Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе «Закрепление знаний о глаголе »
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка в 4 классе «Закрепление знаний о глаголе »

библиотека
материалов









Урок русского языка по теме

«Закрепление знаний о глаголе »



























Выполнила учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 1 им. Ю.А.Гагарина

с. Сарыг-Сеп Каа-Хемского района

Республики Тыва





Тема: Закрепление знаний о глаголе

Цель: Обобщить, закрепитьи систематизировать знания учащихся о глаголе.

Задачи: 1). Продолжать формировать умение находить глагол и определять его грамматические признаки.

2). Развивать и обогащать устную и письменную речь.

3). Продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся.

4). Воспитывать любовь к родному языку, развивать мышление, творческие способности, умение делать выводы.

Ход урока

I. Орг.момент.

- Здравствуйте, уважаемые гости и дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

- В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли на урок? Если с хорошим , поднимите большой палец вверх., с плохим вниз, а если ещё не определились ладони влево, вправо.

II. Мотивация.

III.Актуализация знаний.

1. На доске слова: к…пель, греет, …ранжевый, вет…р, б…жать, со…нце, см...трел, светит , л…жит.

Что записано? (Слова).

Какие задания вы бы предложили? ( Вставить орфограммы, определить род, число, разобрать как часть речи). На какие группы можно разделить эти слова? (на 2 группы : с проверяемыми безударными гласными и непроверяемыми). Назвать части речи. По какому признаку назвали знакомые части речи?

2. ПХГЛСШАГКОЛ - Какая часть речи спряталась? Прочитайте шифровку.

Для этого надо убрать согласные глухие звуки и назвать часть речи.

- О какой части речи мы будем говорить на уроке?

- Что вы знаете о глаголе? Поместите вопросы на кластере. (приём графической систематизации учебного материала).Работа в парах.



hello_html_338ffd7e.gif


3. Осмысление материала. ( Я открываю первый кластер. Прочитайте вопрос. Что обозначает? Проверьте. Если у вас такой?

1). Текст с пропущенными глаголами, с разными вопросами. Индивидуальная работа.

Хорошо ________ ранней весной в лесу. Ярко _________ весеннее солнце. Лёгкие облака ________ голубое небо. __________ чудесная трель птиц. Смолой _______запахли душистые почки. __________ молоденькая травка. У сосны _________ счастливые бельчата. (гулять, светит, украшают, слышится, запахли, появилась, резвились).

Вопросы: что делать?

что делает?

что делают?

что делает?

что сделали ?

что сделала?

что делали?


- Прочитайте текст. Почему это текст? О чём он?

Почему говорят, что глагол самая живая и богатая часть речи? (глагол обозначает движение, а движение - это жизнь. Он оживляет речь, помогает точно понять смысл сказанного).

IV. Физкультминутка. "Бабочка".Представьте , что вы - "медвежата". Медвежата спят. Вдруг прилетела бабочка и села медвежатам на нос(сдуть бабочку с носа). Бабочка села на губу. Сложить трубочкой и энергично вращать. Бабочка перелетела и села сначала на правый . а потом на левый глаз(прищурить то левый, то правый). Бабочка села на плечо(левое, правое). И улетела.

2). Открываю второй кластер. На какие вопросы отвечает? Работа по тексту.

Назовите вопросы с глаголами.


3). Открываю третий кластер. Как изменяется?

Как может изменяться? (по временам)

Вернёмся к тексту. Глаголы какого времени встркчаются?(настоящего, прошедшего). Называют глаголы. Какого нет? (будущего). А какой ещё вопрос не назвали?(что делать?) гулять. Объяснить. Глагол неопределённой формы. Он не имеет времени.

4). Открываю четвёртый кластер. Примеры.

Тема весны. Будущее время. Скоро появятся первые цветы.

5). Открываю пятый . Какую роль играет?

- Составьте предложение из слов. Светит оранжевое солнце. Распространите его, чтобы стало красивее. Например: На голубом небе ярко светит оранжевое солнце. Яркое оранжевое солнце греет нашу душу.

Найдите главные члены предложения. Назовите глагол. Какую роль играет?

Все кластеры открыли. У вас ещё остались вопросы?


V. Итог. Работа над развитием речи и внимания.

На доске следующие выражения: удивляться дереву, мозолить глаза, прыгать по лужам, радоваться весне. Что записано? Словосочетания. Есть ли среди них особые? Фразеологизм: мозолить глаза. Что обозначает? (надоедать). Назовите другие фразеологизмы со словом глаза. Говорить в глаза, пускать пыль, не успел глазом моргнуть, не успел оглянуться(быстро молниеносно что-либо произошло), бросаться в глаза. Значение остальных слов понятно? Какие части речи используются в них? Я закрою глаголы . а вы восстановите слово сочетания полностью.

VI. Рефлексия. Что повторили о глаголе? Что понравилось? Оцените свою работу. Показываем смайлики. Спасибо за урок.





Cамоанализ урока

Урок « Закрепление знаний о глаголе». Проводился в 4 классе. Класс разноуровневый. Ребята психологически были готовы к уроку. У же в начале урока использовала поисковый метод проблемного обучения. На этом этапе использовала приём, стимулирующий интеллектуальное развитие учащихся.Ребята самостоятельно предложили задания. Какие они могли применить к упражнению. Использовала занимательный материал «Шифровку». Узнали тему над которой они сегодня будут работать. Сформулировали задачи урока.Для того, чтобы научиться отличать глаголы от других частей речи , ученики должны должны были ответить на вопросы, которые были записаны на кластере. (приём графической систематизации учебного материала или при его повторении). Проводилась работа в парах. Для знакомства с новой информацией использовала метод наблюдения. Ребята самостоятельно сделали вывод о роли глаголов в речи. Для снятия психоэмоционального напряжения провела физкультминутку «Бабочка». Проводила работу над развитием речи учащихся. Дети составили предложение в будущем времени о весне. Использовали поисковый метод. Из глаголов был выбран глагол неопределённой формы. Был сделан вывод,что он не имеет времени. Все этапы урока были выдержаны. Проводилась исследовательская работа. Постоянно возвращались к упражнениям с новыми заданиями. Задания продумывала и подбирала в соответствии с уровнем знаний и умений учащихся. Использовала задания на развитие речи и внимания с фразеологизмами.

На каждом этапе проявлялись способности учащихся. У многих ребят сформирована мотивация учения. Поэтому они быстрее ориентировались в заданиях.

Содержание урока способствовало развитию интереса к учению. Преобладал поисковый. творческий характер.Решение проблемной ситуации, которую мы ставили в начале урока, разрешили к концу урока.

Я использовала технологию «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

























6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема: Закрепление знаний о глаголе

Цель: Обобщить, закрепитьи систематизировать знания учащихся о глаголе.

Задачи: 1). Продолжать формировать умение находить глагол и определять его грамматические признаки.

2). Развивать и обогащать устную и письменную речь.

3). Продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся.

4). Воспитывать любовь к родному языку, развивать мышление, творческие способности, умение делать выводы.

Ход урока

I. Орг.момент.

- Здравствуйте, уважаемые гости и дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

- В начале урока мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли на урок? Если с хорошим , поднимите большой палец вверх., с плохим вниз, а если ещё не определились ладони влево, вправо.


Общая информация

Номер материала: 251675

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"