Урок русского языка в 9 классе. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. (По программе "Школа 2100")

Урок русского языка . 9 класс. (Программа «Школа 2100»)

Тема урока: Знаки препинания в сложносочинённом предложении с общим второстепенным членом

Цели урока:

1.      Выявить особенности пунктуации в сложносочинённом предложении с общим второстепенным членом.

2.      Развивать умение пунктуационного оформления сложных предложений.

1.      Запишите и прочитайте скороговорку:

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

- Назовите заимствованные слова. Укажите признаки заимствования. (звук ф в 4 словах).

- Что обозначают эти слова?

(Фараон – титул древнеегипетских царей.

Фаворит – любимец высокопоставленного лица, получающий выгоды и преимущества от его покровительства, а также любимец вообще.

Сапфир – драгоценный камень синего или голубого цвета.

Нефрит – в древности – материал для орудий труда и защиты, позднее- ценный камень для художественных поделок).

- разберите по составу слово ФАРАОНОВ. (притяжательное прилагательное: нулевое окончание, указывающее на м.р.им.п., суф. _ОВ_, корень –ФАРАОН).

2. По данным словам восстановите пословицы:

Одежда-ум

Труд – лень

Сани-телега

Весна-осень

1. По одёжке встречают, а по уму провожают.

2. Труд человека кормит, а лень портит.

3.Готовь сани летом, а телегу зимой.

4.Весна красна цветами, а осень – снопами.

- Какие у вас получились предложения? Почему в них используется союз А? ( в этих пословицах содержится противопоставление)

_ Какие из пар слов можно назвать антонимами? (встречают – провожают, труд – лень, летом – зимой, весна – осень).

Синтаксический блиц турнир:

1)      Укажите неполные предложения (2,3,4)

2)      Найдите односоставные предложения и назовите их тип (1, 3 – обобщённо-личные)

3)      В каком предложении есть составное сказуемое? Укажите номер предложения и тип сказуемого.(4 – составное именное)

4)      Найдите сложносочинённые предложения. (2,4)

-Какие предложения называются сложносочинёнными?

3. Прочитайте записанные на доске схемы:

[        ] , и   [        ].

[   О и О   ]  , и  [        ].

[   О и О  ].

[         ] , и   [    О и О   ].

4.Запишите предложения:

1) Мы поднялись на холм, и нашим глазам открылась великолепная картина.

2) Вдали темнел лес и виднелись крыши небольшой деревушки.

- Какие предложения вы записали?(Сложные)

- Докажите это графически.

- Как вы расставили знаки препинания?

- Сравните с записью этих же предложений на доске. Что вы обнаружили? (Запятая не во всех сложных предложениях).

- Какую проблему мы будем решать сегодня на уроке? (Когда в сложносочинённом предложении не ставится запятая?).

- Прочитайте предложения ещё раз и подумайте, чем они отличаются. Какие есть версии?

- С чего начинается 2-е предложение? (второстепенного члена – обстоятельства места)

- К чему относится этот второстепенный член? ( к сказуемому ЗЕЛЕНЕЛ)

- Вы с этим согласны? Только ли к этому сказуемому можно отнести обстоятельство места ВДАЛИ?)

- А  в какой части предложения находится это сказуемое?

- Вернёмся к поставленной нами проблеме. Попробуйте объяснить отсутствие запятой в этих предложениях. (запятая не ставится, если есть второстепенный член, который относится сразу к двум частям сложного предложения)

- Как можно назвать такой второстепенный член предложения? (общий)

- Попробуйте сформулировать тему урока (Знаки препинания в сложносочинённом предложении с общим второстепенным членом).

5. Чтение текста в рамке на стр. 43.

- Какое пунктуационное правило отражено в тексте?

- Сравните свои выводы об отсутствии запятой в сложном предложении с правилом в рамке.

- Какую новую для себя информацию вы выделили? (запятая может отсутствовать перед разделительными союзами ИЛИ, ЛИБО; общим второстепенным членом может быть и дополнение).

6. Закрепление материала.

Упр. 60 (устно).Находят в предложениях общий второстепенный член.

7. В каких предложениях отсутствует запятая между частями предложения? Почему?

( карточки)

1.Сейчас брызнет майский дождь и начнется гроза.

2.С утра ярко светило солнце и пели птицы.

3.Весна шла и звон ручьёв с каждым её шагом становился всё громче и громче.

4.Воробьиный пух летал по всему ларьку и в этом пуху ничего нельзя было разобрать.

5.По полотну замигал зловещий зеленоватый свет и забегали чёрные пятна.

8. Назовите ключевые слова урока.