Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе«3-е склонение имён существительных».

Урок русского языка в 4 классе«3-е склонение имён существительных».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по русскому языку в 4 классе по теме: «3-е склонение имён существительных».(2 урок) закрепление. 2 четверть.

Цели урока:

Дидактическая цель: создать условия для создания и осмысления блока новой учебной информации, применении её в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

-продолжать знакомить учащихся с существительными 3 склонения, формировать понятие о том, что правописание падежных окончаний существительных не зависит от типа основы и от того, одушевлённое оно или неодушевлённое; привлечь внимание учащихся к совпадению ударных и безударных окончаний существительных 3-го склонения в одном и том же падеже.

-развивать умение определять склонение имён существительных в косвенных падежах, внимание, память, логическое мышление;

-воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность и дисциплинированность.

Методы обучения: проблемный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

Оборудование: компьютер, мультимед. проектор, тесты, конверты с пословицами, смайлики, кленовые листочки, сигнальные карточки, рисунок банка, символы успеха-баллы, листы достижений.

Ход урока.

I. Оргмомент (3 мин)

- приветствие.(стих)

Вот уже звенит звонок,

Нам пора начать урок.

Надо ровно, прямо встать

Дисциплину соблюдать.

2.Эмоциональный настрой. Минута вхождения в урок.

-Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение  радости. Только это  радостное настроение нам понадобится сегодня для работы.

3. Подготовка к основному этапу урока (Целеполагание и мотивация)

Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня у нас будет необычный урок-деловая игра « Своя игра».За каждое правильно выполненное задание вы получите символы успеха баллы –деньги 100р.красного цвета и 50 руб. синего цвета за выполненное задание с ошибками. А деньги где мы будем хранить? ( В банке) Что такое банк? Банк (от итал. )- финансово-кредитное учреждение, производящее разнообразные виды операций с деньгами .

Кроме этого каждый сам будет отмечать в листах достижений все свои успехи. Если всё правильно- красный кружочек, если ошибки -синий.

На уроке мы будем конкретизировать знания о типах склонения имён существительных, тренироваться в правописании падежных окончаний существительных 3-го склонения. Работать будем по картинному плану.(на доске)

- Вот уже ноябрь на дворе. Прошла осень, нам жалко с ней расставаться, но мы сохраним осеннюю красоту в сегодняшнем уроке, и таким образом попрощаемся с ней.-
Сегодня нам предстоит много работать, поэтому сядем правильно, спину держим ровно, тетрадь положите перед собой, учебник на уголок парты. Повторите за мной:
Я сегодня молодец
На уроке удалец.
Все я знаю, все скажу,
Все красиво напишу.

4.Минутка чистописания.(2 мин)


Дздзд (характеристика звуков) (согл.,парные,звонкие).

Здравствуйте. Что это такое? когда здороваются?

(деньги) Что люди говорят при встрече? (Ответы детей).

Конечно, нужно поздороваться. Каждый воспитанный человек должен здороваться. Значит, пожелать здоровья. А как ещё можно поприветствовать друг друга?

5.Словарная работа.(3 мин)

1)Ученику- удача, учителю радость.

Что это за предложение? (пословица) Пословицы- это народная мудрость. Пословицы воспитывают в человеке патриотизм, уважение к близким, учат житейской мудрости.

- Спишите предложение, найдите существительное 3-го склонения и подчеркните. Почему вы так думаете? (1)

2)- Спишите предложение, разберите по членам предложения и по частям речи. Укажите падеж существительных. (комментир.письмо)

Прил. сущ. гл. прил. сущ.

Пушистый снег (И.п.) укрыл заячий след(В.п).

(прост.,повеств.,(ц.в.),невоскл.,(инт.),распр.) (2)

6. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы). (2 мин)

Распределение имён существительных в 2 столбика, учитывая тип склонения.

Работа в парах. У детей – конверты с набором карточек со словами, которые нужно распределить на 2 группы, учитывая тип склонения.

Игра « Пропажа».В клетки нужно вписать имя существительное . Он бывает паркетный или дощатый».(пол)

---очка,(1)---учка---(1),---омка,(1)---янка(1),---оска(1),---е,(2)---ено(2),---есье,(2)---ет,(2)---ив.(2)

.–Кто быстрее справится с заданием?

-Определите, к какому типу склонения относятся получившиеся слова?

-Какие знания вам помогли определить тип склонения существительных?

- Существительных какого типа склонения здесь не было? (3-го скл.)


- На уроке мы будем тренироваться находить в тексте существительные 3-го склонения, изменять их по падежам, наблюдать за окончаниями при изменении формы слова. (3)

«Найди и запомни». (Индивидуальная работа). (3 мин)

Учитель поочерёдно раздаёт карточки, на каждой из них – 5 существительных, одно из которых 3-го склонения. Задача детей: прочитав на карточке все 5 слов, найти существительные 3 склонения, запомнив всю цепочку слов 3 склонения, записать её (приложение 2) (взаимопроверка, отметка в листах достижений).

Приложение 2 (карточка 1)

пчела

бабочка

дедушка

лошадь *

билет

Приложение 2 (карточка 2)

дыня

адрес

степь*

стрела

сеялка

Приложение 2 (карточка 3)

вокзал

рожь*

трава

речка

дорога

Приложение 2 (карточка 4)

юноша

пыль*

багаж

берёза

судья

Приложение 2 (карточка 5)

дядя

сестра

мышь*

мышка

вагон



Ученики записывают: лошадь, степь, рожь, мышь, пыль. (4)

7. Усвоение новых знаний.

-Проверим ваши предположения и узнаем, какие существительные относятся к 3 склонению. Скажите, какие имена существительные относятся к 3 склонению. Что нужно знать, чтобы определить, относятся ли имена существительные к 3 склонению?

ФИЗМИНУТКА. 1) « Топ-топ»,2) гимнастика для глаз «Кот Леопольд». (2 мин)

8. Первичная проверка понимания. (коллективная работа). Тренажёр по русскому языку. (3 мин)

Распознавание склонения имён существительных, имеющих одинаковые окончания (проверка проводится с помощью сигнальных карточек).(1,2,3скл.)

Кровать(3),самовар(2),дядя(1),новость(3),сирень(3),пальто(2),площадка(1),площадь(3),картофель(2),юноша(1),утро(2),собака(1),вокзал(2),степь(3),лось (2),газета(1),мышь(3),басня (1),мысль(3).

- К какому склонению могут относиться имена существительные с ь на конце?(5)

9. Признаки склонения имён существительных.(таблица-комп.) со с.103.

-По каким признакам определяется тип склонения?(1,2 и 3-е?)

Вывод.-Тип склонения имён существительных зависит от рода существительного и его окончания в начальной форме.

10.Падежи имён существительных.(вспоминаем по таблице- комп.) Игра «Займёмся делом». (5 мин)

- Спишите слова с предлогами с комп. и определите склонение имён существительных и падеж.

С классом (Т.п.,2 скл.),о соловье (П.п.,2 скл.),из вагона (Р.п.,2 скл.),на календаре (П.п.,2 скл.), с портрета (П.п.,2 скл.),в адресе (П.п.,2 скл.),к победе (Д.п.,1 скл.),за беседой(Т. п.,1 скл.). (6)

11.Работа с учебником. Упр.69.(Проверка по комп.) . Взаимопроверка-работа в парах.(5 мин)

- Спишите предложения, изменяя форму существительных в скобках. Укажите тип их склонения, падеж, выделите окончания. Подчеркните управляющие слова, которые потребовали изменения формы существительных в скобках.

Восток зарумянился зарёй (1 скл.,Т.п.). Дятел стучал по сосне (1 скл.,Д.п.). Звери шли по знакомой тропе (1 скл.,Д.п.). Туристы переправились через реку (1 скл.,В.п) на плоту

(2 скл.,П.п). (7)

12. Контроль ЗУН.(3 мин)

Тестирование разноуровневое, 3 варианта (приложение 1)

  1. Склонения имён существительных (I вариант) (Суханова,Кузьмичёва)

Определите склонения имён существительных.

Панамка - _________                     Мысль - __________

Бабочка - _________                       Сынишка - ________

Братишка - _______                          Свирель - _________

Испуг - ___________                          Закат - ____________

Болезнь - _________                        Дядя - ____________

Остров - __________                         Солнце - __________

Зверь - ___________                       Храбрость - ________

2)Склонения имён существительных (II вариант) (Ремизов,Хайров)

Запишите к каждому слову близкое по значению слово или однокоренное слово другого склонения

Мама –                                             Конь -

Неправда –                                      Александр -

Луна –                                              Площадь -

Андрей –                                          Картошка

Дед –                                                Папа -

Повар –                                            Коза –

 Обозначьте склонения всех имён существительных.

3) От данных существительных образуйте новые слова 3 склонения. (Бояркин)

Вещица –                                              Кисточка -

Мышка-                                                Тетрадочка -

Морковочка –                                       Дочка -

Ночка –                                                  Горсточка -

Печка –                                                  Брошка -

Ёлочка -                                                Упряжь –

Обозначьте склонения всех имён существительных.(8)

13. Собери пословицы. (3 мин)

Дети собирают пословицы из половинок (работая в группах), записывают 1 пословицу (приложение 3),определяют в данной пословице тип склонения существительного.

(2 конверта)



Друг проверяется(1)

худая беседа.(2)

Без соли, без хлеба(2)

в опасности.(1)

Доброе слово(3)

а зима подбирает.(5)

Белые ручки(4)

чужой труд любят.(4)

Лето собирает(5)

и кошке приятно.(3)


(9)

14. Рефлексия (итог урока) (3 мин)

- С чем познакомились сегодня на уроке? (Мы познакомились с существительными, которые относятся к 3 склонению).

- И какие же существительные относятся к 3 склонению? (Имена существительные ж.р. с мягкой и твёрдой основой, имеющие в начальной форме нулевое окончание)

- Приведите примеры существительных 3 склонения?

- Что бы хотели выполнить ещё раз?

-Продолжите предложение:

  1. Я выполнил правильно… (сегодня на уроке я…)

  2. Я доволен своей работой, потому что…(на уроке мне…)

  3. Я допустил ошибку… (я думаю, что сегодня…)

(а мне сегодня…)

-Расскажите об этом:

1.Это я знаю и могу выполнить…

2.Этого я ещё не знаю (не умею)…

-Оцениваем себя в листах достижений. Каких кружков набралось больше?

Выберите смайлик, выражающий ваше настроение на уроке. Прикрепим на доску. Посчитаем, сколько денег у нас накопилось в банке?

15.Дом. задание по выбору. Кленовые листочки разлетелись по ветру. На них ваши домашние задания по выбору. (3 мин)

1)Упр.71,все задания (Кузьмичёвой. Сухановой)

2)Упр.71,выписать сущ.,обозначающие явления природы, потом остальные сущ-ые.(Ремизову,Хайрову)

3)Упр.71,укажите тип склонения каждого существительного.(Бояркину)

ВЕРСТА-русская мера длины.*






Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров487
Номер материала ДВ-225860
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх