Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в классе-комплекте 2-4 класс

Урок русского языка в классе-комплекте 2-4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:






Урок русского языка

в классе-комплекте 2 - 4 класс,

проведённый учителем начальных классов

МБОУ «Октябрьская школа» Горномарийского района Республики Марий Эл








ТЕМА: Правописание слов с безударными гласными и парными согласными. ( 2 кл.)

Части речи. ( 4 кл.)




2 класс 4 класс


Тема: Правописание слов Тема: Части речи.

с безударными гласными и парными

согласными.


I. Организационный момент.


Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.


(Стук в дверь)


- А кто же это может быть? Все ребята в классе? Никто не опоздал? Может это кто-то из гостей?

(Учитель открывает дверь)


- О-о! Кто же это к нам пришёл! Гости-то какие! Проходите, проходите, гости, дорогие. Только не шумите. Что же вы тут расшумелись?


(Учитель прикрепляет на доску Незнайку и Буратино)




- Ах, вот в чём дело. Они принесли вам задания, но не могут решить, кто же из них первым будет задавать задания . 2 класс пока записывает число, а мы прочитаем задание Буратино, который принёс для 4 класса: какие части речи вы знаете?

( дети называют части речи, а на доске появляются облака с названиями частей речи)


hello_html_46db8848.png


- А как умеете одну часть речи отличать от другой, мы узнаем, когда вы выполните задания из упражнения 540. Не забудьте положить тетрадки с наклоном и сесть правильно. Выполняйте самостоятельно.


II. – А 2 класс вы посмотрели на наших новых гостей, поговорили с ними глазками, улыбнулись им? Вам задание принёс Незнайка. Точнее – это ему дали задание, а он не смог выполнить и принёс вам. Поможем ему? Дан текст с пропущенными буквами. Надо поставить нужную букву и объяснить Незнайке, почему именно данную букву надо поставит.

(Текст на доске. Ученики по очереди подходят к доске, ставят букву и объясняют.)


Мальчик упал в прору_ь. Корова сл_мала левый ро_. Спелый пло_ упал на землю. По р_ке плывёт пло_. Много кни_ ч_тают ребята. На обе_ был гр_бной су_. Гле_ расе_ бро_ь. М_ро_ все окна занё_.

III. Чистописание.


- Теперь вам надо красиво списать текст и подчеркнуть главные члены.

































































IV. Проверка. Совершенствование умения писать слова с парными согласными и безударными гласными.

- К доске прикреплены карточки со словами. Их надо распределить в два столбика.


Столб, столбы, сады, утюг, пенёк, груз, мёд, ночной.


- Какие слова поставили в 1 столбик? (слова с парными согласными)

- Как проверить парные согласные?

- Какие слова поставили во 2 столбик? ( слова с безударными гласными)

- Как проверить безударные гласные?


Упражнение 379 – устно.

Отгадайте загадки.

(Отгадки учитель пишет на доске: сава, дериво)

- Правильно ли продиктовал мне буквы Незнайка? (Дети исправляют ошибки)

- Найдите слова с разделительным ь знаком.

- Когда пишется разделительный ь?


V. Работа с пословицами.


Упражнение 380.
















VI. Проверка. Разъяснение смысла пословиц.

- Молодцы, ребята! Посмотрите как улыбается Незнайка. Он очень доволен, что вы умеете правильно писать, хорошо работали и научили его писать без ошибок.


II. Работа по учебнику.

Упражнение 540.













III. Проверка. Отличительные признаки частей речи.

- Прочтите имена существительные.

- Что такое имя существительное?

(Ученики рассказывают правило)

- Прочтите имена прилагательные.

- Что такое имя прилагательное?


- Прочтите глаголы.

- Что такое глагол?


(На доске появляются капельки дождя с вопросами, и что показывает каждая часть речи)


- Также в этом упражнении есть задания: цифры

4 – разбор предложения по членам

2 – разбор слова по составу

3 – разбор слова как часть речи

( У доски работают три ученика самостоятельно. А остальные работают с учителем: отвечают на вопросы)

- На какие три группы делятся имена существительные? (1склонение, 2склонение, 3склонение. Эти склонения. Написанные на капельках дождя прикрепляются к доске под облаком «Имя существительное»)

- Какие существительные относятся

к 1склонению, ко 2склонению, к 3склонению?

- Как изменяются имена существи-тельные? ( ученики отвеают и после этого появляется на доске под именем существительным зелённая травка, на котором написано:по числам, по падежам)

- Измените существительное солнышко по падежам. (один ученик устно склоняет существительное солнышко. После склонения на доску прикрепляется слово солнышко)


- Как изменяются имена прилага-тельные?(ответ учеников , под именем прилагательным - на травке: по числам, по родам, по падежам)

- От чего зависит род, число и падеж имён прилагательных?

Измените по падежам прилагательное весеннее (слово весеннее тоже прикрепляется на доску)


- На какие две группы делятся глаголы? (на капельке дождя: Iспряжение, IIспряжение)

- Какие относятся к Iспряжению, какие ко IIспряжению?

- Как изменяются глаголы? (ответы учеников, на травке: по числам, по временам)

Глагол светить измените по временам. (после изменения по временам слово светить прикрепляется на доску)

- Составьте из этих слов предло-жение. (Светит весеннее солнышко. На доске появляется солнышко.)

- Вот и появилось весеннее настро-ение. С таким настроением вы сейчас будете выполнять Упражнение542. Но сначала проверим, как справились с заданиями ребята.

(Проверка работ, выполненных ребятами )

IV. Самостоятельная работа.


Упражнение 542.




























V. Проверка. Работа над содержанием текста.

- Как автор передаёт своё отношение к природе? (Ответы детей)

- Да, они наши друзья, наши соседи живущие на планете. Ведь мы тоже являемся частью природы. Только живя в мире со всеми: птицами, деревьями, цветами, насекомыми, зверями, можно существовать на планете. Поэтому должны любить, жалеть, беречь друг друга, помогать друг другу.

(Проверка разбора слов по составу и как часть речи)


VI. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание Упражнение547 и помогите 2 классу разъяснить смысл пословиц.





VII. Итог.


- А теперь послушайте стихотворение из Упражнения 384 – это будет домашним заданием для 2 класса.


Дремлет лес:

Ни звука, –

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит.

Да взмахнёт порою

Птичка над кустом,

Да, жужжа, повьётся

Пчёлка над цветком.


- Подумайте, о каком времени года говорится в стихотворении?


- Что значит «дремлет лес»?

- А можно сказать, что сейчас «лес дремлет»? Почему?


Весна! Весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон.

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна! Весна! Как высоко!

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!


- У нас в классе тоже появились лёгкие облака, весеннее солнышко, капельки дождя и первая весенняя травка. И, надеюсь, у всех появилось весеннее настроение. А это весеннее настроение принесли нам наши дорогие гости Незнайка и Буратино. Поблагодарим их. Скажем «спасибо».

- Все встали. Урок окончен.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок русского языка

в классе-комплекте 2 - 4 класс,

проведённый учителем начальных классов

МБОУ «Октябрьская школа» Горномарийского района Республики Марий Эл

ТЕМА: Правописание слов с безударными гласными и парными согласными. ( 2 кл.)

Части речи. ( 4 кл.)

2 класс 4 класс

Тема: Правописание слов Тема: Части речи.

с безударными гласными и парными

согласными.

I. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

(Стук в дверь)

- А кто же это может быть? Все ребята в классе? Никто не опоздал? Может это кто-то из гостей?

(Учитель открывает дверь)

- О-о! Кто же это к нам пришёл! Гости-то какие! Проходите, проходите, гости, дорогие. Только не шумите. Что же вы тут расшумелись?

(Учитель прикрепляет на доску Незнайку и Буратино)

- Ах, вот в чём дело. Они принесли вам задания, но не могут решить, кто же из них первым будет задавать задания . 2 класс пока записывает число, а мы прочитаем задание Буратино, который принёс для 4 класса: какие части речи вы знаете?

( дети называют части речи, а на доске появляются облака с названиями частей речи)

- А как умеете одну часть речи отличать от другой, мы узнаем, когда вы выполните задания из упражнения 540. Не забудьте положить тетрадки с наклоном и сесть правильно. Выполняйте самостоятельно.

II. – А 2 класс вы посмотрели на наших новых гостей, поговорили с ними глазками, улыбнулись им? Вам задание принёс Незнайка. Точнее – это ему дали задание, а он не смог выполнить и принёс вам. Поможем ему? Дан текст с пропущенными буквами. Надо поставить нужную букву и объяснить Незнайке, почему именно данную букву надо поставит.

(Текст на доске. Ученики по очереди подходят к доске, ставят букву и объясняют.)

Мальчик упал в прору_ь. Корова сл_мала левый ро_. Спелый пло_ упал на землю. По р_ке плывёт пло_. Много кни_ ч_тают ребята. На обе_ был гр_бной су_. Гле_ расе_ бро_ь. М_ро_ все окна занё_.

III. Чистописание.

- Теперь вам надо красиво списать текст и подчеркнуть главные члены.

IV. Проверка. Совершенствование умения писать слова с парными согласными и безударными гласными.

- К доске прикреплены карточки со словами. Их надо распределить в два столбика.

Столб, столбы, сады, утюг, пенёк, груз, мёд, ночной.

- Какие слова поставили в 1 столбик? (слова с парными согласными)

- Как проверить парные согласные?

- Какие слова поставили во 2 столбик? ( слова с безударными гласными)

- Как проверить безударные гласные?

Упражнение 379 – устно.

Отгадайте загадки.

(Отгадки учитель пишет на доске: сава, дериво)

- Правильно ли продиктовал мне буквы Незнайка? (Дети исправляют ошибки)

- Найдите слова с разделительным ь знаком.

- Когда пишется разделительный ь?

V. Работа с пословицами.

Упражнение 380.

VI. Проверка. Разъяснение смысла пословиц.

- Молодцы, ребята! Посмотрите как улыбается Незнайка. Он очень доволен, что вы умеете правильно писать, хорошо работали и научили его писать без ошибок.

II. Работа по учебнику.

Упражнение 540.

III. Проверка. Отличительные признаки частей речи.

- Прочтите имена существительные.

- Что такое имя существительное?

(Ученики рассказывают правило)

- Прочтите имена прилагательные.

- Что такое имя прилагательное?

- Прочтите глаголы.

- Что такое глагол?

(На доске появляются капельки дождя с вопросами, и что показывает каждая часть речи)

- Также в этом упражнении есть задания: цифры

4 – разбор предложения по членам

2 – разбор слова по составу

3 – разбор слова как часть речи

( У доски работают три ученика самостоятельно. А остальные работают с учителем: отвечают на вопросы)

- На какие три группы делятся имена существительные? (1склонение, 2склонение, 3склонение. Эти склонения. Написанные на капельках дождя прикрепляются к доске под облаком «Имя существительное»)

- Какие существительные относятся

к 1склонению, ко 2склонению, к 3склонению?

- Как изменяются имена существи-тельные? ( ученики отвеают и после этого появляется на доске под именем существительным зелённая травка, на котором написано:по числам, по падежам)

- Измените существительное солнышко по падежам. (один ученик устно склоняет существительное солнышко. После склонения на доску прикрепляется слово солнышко)

- Как изменяются имена прилага-тельные?(ответ учеников , под именем прилагательным - на травке: по числам, по родам, по падежам)

- От чего зависит род, число и падеж имён прилагательных?

Измените по падежам прилагательное весеннее (слово весеннее тоже прикрепляется на доску)

- На какие две группы делятся глаголы? (на капельке дождя: Iспряжение, IIспряжение)

- Какие относятся к Iспряжению, какие ко IIспряжению?

- Как изменяются глаголы? (ответы учеников, на травке: по числам, по временам)

Глагол светить измените по временам. (после изменения по временам слово светить прикрепляется на доску)

- Составьте из этих слов предло-жение. (Светит весеннее солнышко. На доске появляется солнышко.)

- Вот и появилось весеннее настро-ение. С таким настроением вы сейчас будете выполнять Упражнение542. Но сначала проверим, как справились с заданиями ребята.

(Проверка работ, выполненных ребятами )

IV. Самостоятельная работа.

Упражнение 542.

V. Проверка. Работа над содержанием текста.

- Как автор передаёт своё отношение к природе? (Ответы детей)

- Да, они наши друзья, наши соседи живущие на планете. Ведь мы тоже являемся частью природы. Только живя в мире со всеми: птицами, деревьями, цветами, насекомыми, зверями, можно существовать на планете. Поэтому должны любить, жалеть, беречь друг друга, помогать друг другу.

(Проверка разбора слов по составу и как часть речи)

VI. Домашнее задание.

- Запишите домашнее задание Упражнение547 и помогите 2 классу разъяснить смысл пословиц.

VII. Итог.

- А теперь послушайте стихотворение из Упражнения 384 – это будет домашним заданием для 2 класса.

Дремлет лес:

Ни звука, –

Лист не шелестит,

Только жаворонок

В воздухе звенит.

Да взмахнёт порою

Птичка над кустом,

Да, жужжа, повьётся

Пчёлка над цветком.

- Подумайте, о каком времени года говорится в стихотворении?

- Что значит «дремлет лес»?

- А можно сказать, что сейчас «лес дремлет»? Почему?

Весна! Весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон.

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна! Весна! Как высоко!

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

- У нас в классе тоже появились лёгкие облака, весеннее солнышко, капельки дождя и первая весенняя травка. И, надеюсь, у всех появилось весеннее настроение. А это весеннее настроение принесли нам наши дорогие гости Незнайка и Буратино. Поблагодарим их. Скажем «спасибо».

- Все встали. Урок окончен.

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров367
Номер материала 306026
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх