Урок русского языка в классе-комплекте 2-4 класс

Урок русского языка

в классе-комплекте  2 - 4 класс,

проведённый учителем начальных классов

 МБОУ «Октябрьская школа» Горномарийского района Республики Марий Эл

ТЕМА: Правописание слов с безударными гласными и парными согласными. ( 2 кл.)

              Части речи. ( 4 кл.)       

                       2 класс                                                    4 класс

Тема: Правописание  слов                               Тема: Части речи.

с безударными гласными и парными

согласными.

I. Организационный момент.

                                                Вот и прозвенел звонок,

                                                Начинается урок.

                                                Очень тихо вы садитесь

                                                И работать не ленитесь.

                                                        (Стук в дверь)

- А кто же это может быть? Все ребята в классе? Никто не опоздал? Может это кто-то из гостей?

(Учитель открывает дверь)

- О-о! Кто же это к нам пришёл! Гости-то какие! Проходите, проходите, гости, дорогие. Только не шумите. Что же вы тут  расшумелись?

(Учитель прикрепляет на доску Незнайку и Буратино)

- Ах, вот в чём дело. Они принесли вам задания, но не могут решить, кто же из них первым будет задавать задания . 2 класс пока записывает число, а мы прочитаем задание Буратино, который принёс для 4 класса: какие части речи вы знаете?

( дети называют части речи, а на доске появляются облака с названиями частей речи)

- А как  умеете одну часть речи отличать от другой, мы узнаем, когда вы выполните задания из упражнения 540. Не забудьте положить тетрадки с наклоном и сесть правильно. Выполняйте самостоятельно.

II.  – А 2 класс вы посмотрели на наших новых гостей, поговорили с ними глазками, улыбнулись им? Вам задание принёс Незнайка. Точнее – это ему дали задание, а он не смог выполнить и принёс вам. Поможем ему? Дан текст с пропущенными буквами. Надо поставить нужную букву и объяснить Незнайке, почему именно данную букву надо поставит. (Текст на доске. Ученики по очереди подходят к доске, ставят букву и объясняют.) Мальчик упал в прору_ь. Корова сл_мала левый ро_. Спелый пло_ упал на землю. По р_ке плывёт пло_. Много кни_ ч_тают ребята. На обе_  был гр_бной су_. Гле_ расе_  бро_ь. М_ро_ все окна занё_. III. Чистописание.  - Теперь вам надо красиво списать текст и подчеркнуть главные члены. IV. Проверка. Совершенствование умения писать слова с парными согласными и безударными гласными. - К доске прикреплены карточки со словами. Их надо распределить в два столбика. Столб, столбы, сады, утюг, пенёк, груз, мёд, ночной. - Какие слова поставили в 1 столбик? (слова с парными согласными) - Как проверить парные согласные? - Какие слова поставили во 2 столбик? ( слова с безударными гласными) - Как проверить безударные гласные? Упражнение 379 – устно. Отгадайте загадки. (Отгадки учитель пишет на доске: сава, дериво) - Правильно ли продиктовал мне буквы Незнайка? (Дети исправляют ошибки) - Найдите слова с разделительным ь знаком. - Когда пишется разделительный ь? V. Работа с пословицами. Упражнение 380. VI. Проверка. Разъяснение смысла пословиц. - Молодцы, ребята! Посмотрите как улыбается Незнайка. Он очень доволен, что вы умеете правильно писать, хорошо работали и научили его  писать без ошибок.

II. Работа по учебнику.       Упражнение 540. III. Проверка. Отличительные признаки частей речи. - Прочтите  имена существительные. - Что такое имя существительное? (Ученики рассказывают правило) - Прочтите имена прилагательные. - Что такое имя прилагательное? - Прочтите глаголы. - Что такое глагол? (На доске появляются капельки дождя с вопросами, и что показывает каждая часть речи) - Также в этом упражнении есть задания: цифры 4 – разбор предложения по членам 2 – разбор слова по составу 3 – разбор слова как часть речи ( У доски работают  три  ученика   самостоятельно. А  остальные работают с учителем: отвечают на вопросы) - На какие три группы делятся имена существительные? (1склонение, 2склонение, 3склонение. Эти склонения. Написанные на капельках дождя  прикрепляются  к доске под облаком «Имя существительное») - Какие существительные относятся  к 1склонению, ко 2склонению, к 3склонению? - Как изменяются имена существи-тельные? ( ученики отвеают и после этого появляется на доске под именем существительным зелённая травка, на котором написано:по числам, по падежам) - Измените существительное солнышко по падежам. (один ученик устно склоняет существительное солнышко. После склонения  на доску прикрепляется  слово солнышко) - Как изменяются имена прилага-тельные?(ответ учеников , под именем прилагательным - на травке: по числам, по родам, по падежам) - От чего зависит род, число и падеж имён прилагательных? Измените по падежам прилагательное весеннее (слово весеннее тоже прикрепляется на доску) - На какие две группы делятся глаголы? (на капельке дождя: Iспряжение, IIспряжение) - Какие относятся к Iспряжению, какие ко IIспряжению? - Как изменяются глаголы?  (ответы учеников, на травке: по числам, по временам) Глагол светить измените по временам. (после изменения по временам слово светить прикрепляется на доску) - Составьте из этих слов предло-жение. (Светит весеннее солнышко. На доске появляется солнышко.) - Вот и появилось весеннее настро-ение. С таким настроением вы сейчас будете выполнять Упражнение542. Но сначала проверим, как справились с заданиями ребята. (Проверка работ, выполненных ребятами ) IV. Самостоятельная работа. Упражнение 542. V. Проверка. Работа над содержанием текста. - Как автор передаёт своё отношение к природе? (Ответы детей) - Да, они наши друзья, наши соседи живущие на планете. Ведь мы тоже являемся частью природы. Только живя в мире со всеми: птицами, деревьями, цветами, насекомыми, зверями, можно существовать на планете. Поэтому должны любить, жалеть, беречь друг друга, помогать друг другу. (Проверка разбора слов по составу и как часть речи) VI. Домашнее задание. - Запишите домашнее задание Упражнение547 и помогите 2 классу разъяснить смысл пословиц.

VII. Итог. - А теперь послушайте стихотворение из Упражнения 384 – это будет домашним заданием для 2 класса.                                   Дремлет лес:                                   Ни звука, –                                   Лист не шелестит,                                   Только жаворонок                                   В воздухе звенит.                                   Да взмахнёт порою                                   Птичка над кустом,                                   Да, жужжа, повьётся                                   Пчёлка над цветком. - Подумайте, о каком времени года говорится в стихотворении? - Что значит «дремлет лес»? - А можно сказать, что сейчас «лес дремлет»? Почему?                                            Весна! Весна! Как воздух чист!                                            Как ясен небосклон.                                            Своей лазурию живой                                            Слепит мне очи он.                                            Весна! Весна! Как высоко!                                            На крыльях ветерка,                                            Ласкаясь к солнечным лучам,                                            Летают облака! - У нас в классе тоже появились лёгкие облака, весеннее солнышко, капельки дождя и первая весенняя травка. И, надеюсь, у всех появилось весеннее настроение. А это весеннее настроение принесли нам наши дорогие гости Незнайка и Буратино. Поблагодарим их. Скажем «спасибо». - Все встали. Урок окончен.

Краткое описание документа:

Урок русского языка

в классе-комплекте 2 - 4 класс,

проведённый учителем начальных классов

МБОУ «Октябрьская школа» Горномарийского района Республики Марий Эл

ТЕМА: Правописание слов с безударными гласными и парными согласными. ( 2 кл.)

Части речи. ( 4 кл.)

2 класс 4 класс

Тема: Правописание слов Тема: Части речи.

с безударными гласными и парными

согласными.

I. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок,

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь.

(Стук в дверь)

- А кто же это может быть? Все ребята в классе? Никто не опоздал? Может это кто-то из гостей?

(Учитель открывает дверь)

- О-о! Кто же это к нам пришёл! Гости-то какие! Проходите, проходите, гости, дорогие. Только не шумите. Что же вы тут расшумелись?

(Учитель прикрепляет на доску Незнайку и Буратино)

- Ах, вот в чём дело. Они принесли вам задания, но не могут решить, кто же из них первым будет задавать задания . 2 класс пока записывает число, а мы прочитаем задание Буратино, который принёс для 4 класса: какие части речи вы знаете?

( дети называют части речи, а на доске появляются облака с названиями частей речи)

- А как умеете одну часть речи отличать от другой, мы узнаем, когда вы выполните задания из упражнения 540. Не забудьте положить тетрадки с наклоном и сесть правильно. Выполняйте самостоятельно.

II. – А 2 класс вы посмотрели на наших новых гостей, поговорили с ними глазками, улыбнулись им? Вам задание принёс Незнайка. Точнее – это ему дали задание, а он не смог выполнить и принёс вам. Поможем ему? Дан текст с пропущенными буквами. Надо поставить нужную букву и объяснить Незнайке, почему именно данную букву надо поставит. (Текст на доске. Ученики по очереди подходят к доске, ставят букву и объясняют.) Мальчик упал в прору_ь. Корова сл_мала левый ро_. Спелый пло_ упал на землю. По р_ке плывёт пло_. Много кни_ ч_тают ребята. На обе_ был гр_бной су_. Гле_ расе_ бро_ь. М_ро_ все окна занё_. III. Чистописание. - Теперь вам надо красиво списать текст и подчеркнуть главные члены. IV. Проверка. Совершенствование умения писать слова с парными согласными и безударными гласными. - К доске прикреплены карточки со словами. Их надо распределить в два столбика. Столб, столбы, сады, утюг, пенёк, груз, мёд, ночной. - Какие слова поставили в 1 столбик? (слова с парными согласными) - Как проверить парные согласные? - Какие слова поставили во 2 столбик? ( слова с безударными гласными) - Как проверить безударные гласные? Упражнение 379 – устно. Отгадайте загадки. (Отгадки учитель пишет на доске: сава, дериво) - Правильно ли продиктовал мне буквы Незнайка? (Дети исправляют ошибки) - Найдите слова с разделительным ь знаком. - Когда пишется разделительный ь? V. Работа с пословицами. Упражнение 380. VI. Проверка. Разъяснение смысла пословиц. - Молодцы, ребята! Посмотрите как улыбается Незнайка. Он очень доволен, что вы умеете правильно писать, хорошо работали и научили его писать без ошибок.

II. Работа по учебнику. Упражнение 540. III. Проверка. Отличительные признаки частей речи. - Прочтите имена существительные. - Что такое имя существительное? (Ученики рассказывают правило) - Прочтите имена прилагательные. - Что такое имя прилагательное? - Прочтите глаголы. - Что такое глагол? (На доске появляются капельки дождя с вопросами, и что показывает каждая часть речи) - Также в этом упражнении есть задания: цифры 4 – разбор предложения по членам 2 – разбор слова по составу 3 – разбор слова как часть речи ( У доски работают три ученика самостоятельно. А остальные работают с учителем: отвечают на вопросы) - На какие три группы делятся имена существительные? (1склонение, 2склонение, 3склонение. Эти склонения. Написанные на капельках дождя прикрепляются к доске под облаком «Имя существительное») - Какие существительные относятся к 1склонению, ко 2склонению, к 3склонению? - Как изменяются имена существи-тельные? ( ученики отвеают и после этого появляется на доске под именем существительным зелённая травка, на котором написано:по числам, по падежам) - Измените существительное солнышко по падежам. (один ученик устно склоняет существительное солнышко. После склонения на доску прикрепляется слово солнышко) - Как изменяются имена прилага-тельные?(ответ учеников , под именем прилагательным - на травке: по числам, по родам, по падежам) - От чего зависит род, число и падеж имён прилагательных? Измените по падежам прилагательное весеннее (слово весеннее тоже прикрепляется на доску) - На какие две группы делятся глаголы? (на капельке дождя: Iспряжение, IIспряжение) - Какие относятся к Iспряжению, какие ко IIспряжению? - Как изменяются глаголы? (ответы учеников, на травке: по числам, по временам) Глагол светить измените по временам. (после изменения по временам слово светить прикрепляется на доску) - Составьте из этих слов предло-жение. (Светит весеннее солнышко. На доске появляется солнышко.) - Вот и появилось весеннее настро-ение. С таким настроением вы сейчас будете выполнять Упражнение542. Но сначала проверим, как справились с заданиями ребята. (Проверка работ, выполненных ребятами ) IV. Самостоятельная работа. Упражнение 542. V. Проверка. Работа над содержанием текста. - Как автор передаёт своё отношение к природе? (Ответы детей) - Да, они наши друзья, наши соседи живущие на планете. Ведь мы тоже являемся частью природы. Только живя в мире со всеми: птицами, деревьями, цветами, насекомыми, зверями, можно существовать на планете. Поэтому должны любить, жалеть, беречь друг друга, помогать друг другу. (Проверка разбора слов по составу и как часть речи) VI. Домашнее задание. - Запишите домашнее задание Упражнение547 и помогите 2 классу разъяснить смысл пословиц.

VII. Итог. - А теперь послушайте стихотворение из Упражнения 384 – это будет домашним заданием для 2 класса. Дремлет лес: Ни звука, – Лист не шелестит, Только жаворонок В воздухе звенит. Да взмахнёт порою Птичка над кустом, Да, жужжа, повьётся Пчёлка над цветком. - Подумайте, о каком времени года говорится в стихотворении? - Что значит «дремлет лес»? - А можно сказать, что сейчас «лес дремлет»? Почему? Весна! Весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон. Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна! Весна! Как высоко! На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! - У нас в классе тоже появились лёгкие облака, весеннее солнышко, капельки дождя и первая весенняя травка. И, надеюсь, у всех появилось весеннее настроение. А это весеннее настроение принесли нам наши дорогие гости Незнайка и Буратино. Поблагодарим их. Скажем «спасибо». - Все встали. Урок окончен.