Урок русского языка в 5 класссе "Зачем нужны словари"

Урок русского языка в 5 классе «Зачем нужны словари?»

Учитель русского языка и литературы ГБОУ Школа 417

Пупукина Наталья Алексеевна

Цель концептуальная: овладение навыками работы со справочной литературой.

Цель  стратегическая: раскрытие информационной возможности и культурно-исторической ценности  словарей.

Задачи: 1. Отработка умения находить слово в словаре, давать ему толкование.

        2.Умение преподнести свой ответ.

Оборудование: словари: толковые, антонимов, фразеологические и т.п.

План урока:

1.     Орг. момент.  

2.     Тема и цель урока.

- Начну я наше занятие с видеозагадки. (Ералаш, выпуск, «Интересная книга»). Угадав, что читает мальчик, вы узнаете, чем мы будем с вами сегодня заниматься? Определяем тему урока и цель урока.

3.     Групповая работа:

Деление на группы с помощью загадок о словарях (отгадавшие первыми четверо учеников набирают себе команду из учащихся класса):

·        По улице не ходит, в окно не глядит, никого не спрашивает, но всё знает. Кто его открывает, тот всё понимает. (толковый словарь)

·        Если непонятно слово,
Если, как писать, не знаю,
Нет здесь выхода иного –
Эту книгу открываю. (орфографический словарь)

·        В корень слова я гляжу, за развитием слежу, его жизнь я изучаю, про него все-все я знаю. (этимологический словарь)

·        Слова бывают разные – то дельные, то праздные. То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые. Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные. В каком словаре живут такие слова?(словарь антонимов)

- Человеческая голова – не компьютер, который в считанные секунды найдет необходимую информацию, напечатает все без ошибок. А что людям помогает, делая их речь правильной и красивой?

- Перед вами словари, какая это литература? Справочная литература.

- Часто ли вы заглядываете в словарь?

- Зачастую мы пренебрегаем этими мудрыми и испытанными временем книгами, а зря. Ведь именно словари являются самым верным источником информации. Какие словари вам знакомы, к каким вам уже приходилось обращаться? Обращаемся к выставке словарей.

Зачем и когда человеку нужен словарь? Интересно  ли их читать? На этот вопрос вы мне ответите в конце нашего занятия.

Итак, я предлагаю продолжить наше практическое обучение  работе со словарями. Каждая группа сейчас получит по несколько заданий, а по истечении времени, отведённого на их выполнение, мы заслушаем итоги вашей работы.

Задание 1

Все ли пальцы назывались перстами?

Задание 2

  У вас на столе рисунки  с изображением бандура, прусак и орясина. Найдите их на картинках?  Определите и подпишите.

      

Задание 3

Копейка - единица русского денежного счёта. Сколько в копейке полушек?

Задание 4

Посмотрите в окно. Можно ли отнести к сегодняшней погоде определения «вёдро»?

Задание 5

  Перед вами слова, обозначающие названия одежды. Определите, что – куда нужно было надевать.

Малахай, чуни, опашень

Задание 6

  У вас на столе не раскрашенные фигурки лошадей. Раскрасьте их так, чтобы перед нами оказались вороная, бурая, гнедая, саврасая.

Задание 7

1.     Покажите, что значит «стоять фертом».          

2.     Кому прописывают ижицу?

3.     Накрутить хвоста. Кому я должна крутить хвост?

Задание 8

1.     Что общего между словами река и речь? Какой словарь вам поможет это узнать?

Задание 9

·       Подберите антонимы к словам

      Румяный, варварство, расточительный.

·       обычно мы употребляем антонимы прогресс –  регресс, а какой еще антоним существует у слова прогресс (обратить внимание, что реакция и реакция – омонимы.

(Количество заданий варьируется в зависимости от скорости работы класса)

4.     Рефлексия.

Закончите предложение: Сегодня на уроке я ...

Оцените свою работу на уроке, поставив Х.

Приложение 1