Урок русского языка в 3-м классе по теме: "Склонение имён существительных"

Урок русского языка в 3-м классе по теме:

"Склонение имён существительных"

Цель урока: учить решать проблемные задачи, замечать форму родительного падежа некоторых имен существительных и записывать их в соответствии с нормой.

Задачи урока.

1. Формирование умения определять склонение имени существительного.
2. Развитие логического мышления (анализ, обобщение, классификация) через выполнение различных заданий.
3. Развитие монологической речи учащихся через ответы.
4. Развитие умения выслушивать мнение одноклассников, доказывать свою точку зрения.
5.  Развитие коммуникативных навыков через работу в парах, оценку и самооценку деятельности.

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Материалы к уроку:

1. Ноутбук, проектор, презентация.

2.       Русский язык для 3 класса: Учебник для учащихся четырехлетней начальной школы в 2-х частях – Часть вторая./С.В.Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. – М.: Вентана – Граф, 2014. – Начальная школа XXI века

3. Толковый словарь

Ход урока.

I.Организационный этап. (Создание эмоционального настроя)

Друг на друга посмотрели,

 Повернулись, подтянулись

 И друг другу улыбнулись.

-Ребята, поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь и им, для того чтобы с хорошим настроением начать урок русского языка.

Пожелаем друг другу успехов в учении.

Мы умные, мы дружные,

Мы - внимательные, мы - старательные!

II. Чистописание

Запись числа в тетрадь; минутка чистописания

 иг  ич  ег  еч  рг  рч  юч

Иголки, очки, скворечник, сегодня.

III. Словарно-орфографическая работа. Слайд №1

1.Прочитайте словарные слова и найдите ошибки. Исправьте  их.

Ветир,  харашо, облоко, маркофь, масква, руский, титрать, балото, счястье, диревня, оптека, празник.

- Вот мы с вами  и словарные слова повторили.

2.Знакомство с новым словарным словом «метро».

- Сегодня мы с вами знакомимся с правописанием нового слова.  Слушайте загадку.

 Мчится поезд под землей.

 Это транспорт городской.

Много станций пересадок,

Всюду чисто и порядок.(метро)

- Кто знает что такое «метро»?

3. Работа исследователей.        Слайд №2

–Выяснить в Толковом словаре значение этого слова.

IV.Повторение пройденного. - Сейчас мы повторим пройденный материал.

- Скажите, пожалуйста, что такое склонение?

- Сколько склонений вы знаете? Какие существительные относятся к 1-му склонению?

На следующем слайде дано вам задание, определить склонение. Слайд №3

Суббота, папа, дорога, билет, карандаш, деревня, автомобиль, товарищ, город, село, малина, яблоко, вещь, честь, медаль, словарь.

V. Сообщение темы урока. Постановка цели.

-Мы с вами повторили склонение имён существительных. Кто догадался, какую тему мы будем изучать на уроке?

- Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок?

VI. Работа над новым материалом.

1. Решение проблемной задачи. Слайд №4

 - Просклоняйте слова, которые на экране:

 Пальто, кино, метро, пианино.

- Что скажете о них? - Что можете сказать про окончания несклоняемых имён существительных? (Его нет.) Почему? (Нет изменяемой части слова.)

- Слово пальто склоняется? (Нет.) Почему? (Не изменяется форма.)

- Как могут называться такие существительные? (Предположения детей.)

2. Правило. Слайд №5. Несклоняемыми называются существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму. Новое пальто, пойду в пальто, пуговицы на пальто. Физкультминутка.

VII. Закрепление. (работа в группах).

Задание. Из предложенных слов выбрать несклоняемые существительные

Метро, пальто, село, поле, кафе, какао, шоссе, филе, седло, горе, лото.

- На какие группы их можно разделить?( Склоняемые и несклоняемые)

Упр.1, стр.49

Упр.2, стр.49

- На какие группы их можно разделить? (Склоняемые и несклоняемые. Слайд №6

(Работа в группах)

Проверка.

- Какая буква на конце этих несклоняемых имён существительных? Какого они рода? Можно ли утверждать, что они 2 склонения? (Нет.)

- Почему? (Нет окончания.) Молодцы!

- Можно ли определить падеж у несклоняемых имён существительных? (Можно. Но только в тексте по вопросам.)

VIII  Рефлексия учебной деятельности

-Кто считает, что он хорошо разобрался в теме?

-Кого и за что сегодня можно похвалить?

- Если наш урок был познавательным и интересным, вы много узнали, заботились о своем здоровье, поднимите правую руку.

-Если в вашей тетради работа выполнена аккуратно, нет исправлений, поднимите левую руку, хлопните и скажите: «Молодец!»

-Поднимите руку, те у кого были ошибки! Погладьте себя- очень хорошо, что вы смогли увидеть и исправить ошибки! Значит, нам есть над чем поработать на следующем уроке!

-Большое спасибо всем за работу на уроке!