Урок русского языка в 9-м классе "Сложноподчиненные
предложения с придаточным изъяснительным"
Цели
урока:
n повторить
опознавательные признаки СПП;
n знать
из каких частей состоит СПП с придаточными изъяснительными;
n учить
опознавать СПП с придаточными изъяснительными среди других СПП;
n уметь
применять правила, т.е самостоятельно составлять примеры находить в тексте;
n Уметь
делать оценочные суждения о том, насколько им усвоен данный материал. Совершенствовать
умение работать в группе, делать выводы.
n Воспитывать
у учащихся культуру общения, уважения к собеседнику. Формирование навыка
коллективной деятельности
Тип
урока – комбинированный.
Форма
проведения урока – работа с компьютерной
поддержкой.
Оборудование: карточки
с дидактическим материалом; компьютер; проектор; экран.
ХОД УРОКА
I.
Орг. Момент
II.
Проверка домашнего задания
1)
Орфографическая пятиминутка.
2)
Кодированный диктант.
·
Вьющееся растение – плющ.
·
Накидка от дождя – плащ.
·
Кухонная утварь – нож.
·
Бывает звездной – ночь.
·
Доктор иначе – врач.
·
Маленькое серое животное– мышь.
·
Дамское украшение – брошь.
·
Слышится громкий – плач.
·
С любимым там рай – шалаш.
Задание
№1
Записать в 2 столбика номера предложений:
в 1-й столбик СПП с придаточными обстоятельственными во 2-й - простые
предложения с обстоятельствами
1
Если отец был рядом, он закидывал голову и хохотал открыто и дурашливо.
2
Наскоро одевшись, он вышел в ночь.
3 Когда
мы двигались к школе, за спиной все время звучал голос Терёхи.
4
Двое продолжали гулять вопреки дождю.
5 Я
остановился, чтобы сделать привал и отдохнуть.
6
Переходя улицу, нужно быть очень внимательным
7 Одного
за другим уводят коней туда, откуда слышатся людские голоса.
8
Он шел, нервно оглядываясь, и думал о своем.
9 Я
теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу.
10
Земля быстро сохнет, благодаря теплой погоде.
Ключи
n Простые
предложения: 2, 4, 6, 8, 10
n Сложно
подч.предложения: 1, 3, 5, 7, 9
I этап (Побуждение)
Учитель:
Давайте перестроим предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью.
Тем самым отметим особенности придаточных предложений.
II.
Сообщение темы и целей урока
–
Ребята, сегодня мы поговорим о сложноподчинённых предложениях с придаточными
изъяснительными, определим их место среди других придаточных предложений,
сравним особенности построения данных придаточных и проведём срезовую
работу, которая позволит проверить, насколько прочно вы усвоили материал.
II этап (осмысление)
Работа
по теме урока. Актуализация знаний учащихся
Учащиеся
в рабочие тетради записывают перестроенные предложения, делают вывод: (С точки
зрения синтаксической прямая речь представляет собой самостоятельное
предложение(или ряд предложений), связанное с авторскими словами только по
смыслу и интонационно, а косвенная речь образует придаточное предложение в
составе сложноподчинённого предложения с помощью союза или союзного слова, а
также частицы ли).
Учитель:
Для отработки полученных знаний предлагаю небольшую работу.
III этап (Рефлексия)
Задание
№3
Выберите
номера сложноподчинённых предложений с придаточными изъяснительными
1. Деревня,
где скучал Евгений, была прелестный уголок.(А.Пушкин)
2. Он
сообщил, что его зачислили в университет.
3. Я
рад, что вы успешно закончили свою работу.
4. Затем
она стала расспрашивать меня, где я теперь работаю (А. Чехов)
5. Это
был тот знаменитый артист, которого она видела на сцене в прошлом году (Ю.
Герман)
n Ключи
2, 3, 4
Задание
№4
Составь
предложения по схемам
1. [
], (что …).
2. [
], (ли …).
3. [
], ( кого…)
Задание
№5
Найди
соответствие
1.Новорожденный любит как мать того …
2.Самое сложное для матери - запомнить
то…
3.Нет того…
|
чего бы не выдержала любовь матери.
кто заменит ему мать.
6.что у других родителей тоже самые
уде лу лучшие дети.
|
Задание
№6
Срезовая
работа
(которую
учащиеся выполняют на заранее подготовленных карточках.)
Расставьте
знаки препинания, составьте схемы предложений.
1.
Знаешь я читала что бессмертны души. (А. Ахматова)
2. О
я была уверена что ты придёшь назад. (А. Ахматова)
3. Я
по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом. (С. Есенин)
4.
Стыдно мне что я в Бога верил
Горько мне что не верю теперь. (С. Есенин)
После
проведения срезовой работы предлагаю учащимся проверить себя.
1.
Знаешь, я читала, что бессмертны души.
(А. Ахматова)
2. О, я
была уверена, что ты придёшь назад.
(А. Ахматова)
3. Я
по-прежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.
(С. Есенин)
4. Стыдно
мне, что я в Бога верил.
Горько мне, что не верю теперь.
(С. Есенин)
|
Задание
№7 Комплексный анализ текста
Слушая
Данияра, я хотел припасть к земле и крепко, по-сыновьи, обнять ее только за то,
что человек может так ее любить. Я впервые почувствовал тогда, как проснулось
во мне что-то новое. Проснулось то, что я еще не умел назвать. Это была
потребность выразить себя, донести до других свое видение, свои думы и ощущения,
рассказать людям о красоте нашей земли так же вдохновенно, как это делал
Данияр. Я замирал от безотчетного страха и радости перед чем-то неизвестным. Но
и тогда я еще не понимал, что мне нужно взять в руки кисть.
Я любил рисовать с детства. Я срисовывал картинки с учебников. Ребята говорили,
что у меня получается “точь-в-точь”. Учителя в школе тоже хвалили меня, когда я
приносил рисунки в нашу стенгазету. А потом началась война… Я начисто забыл про
краски и кисти и не думал, что когда-
нибудь вспомню про них. Но песни Данияра всполошили мою душу. Я ходил точно во
сне и смотрел на мир изумленными глазами, будто видел все впервые.
Ч. Айтматов
Задания
к тексту.
·
Определите стиль и тип речи.
·
Разве может пение, музыка передавать чувства, ведь музыка – это звуки,
это не слова, не краски?
·
Найдите предложения с придаточными изъяснительными в 1 абзаце,
зачитайте, докажите, задав вопрос.
·
Во втором абзаце есть СПП с придаточными изъяснительными?
·
Предложения с какими ещё видами придаточных есть в этом тексте?
IV Итоги
урока
–
Чему вы сегодня научились на уроке?
Придумать
рассказ по изученной теме
Уточнили...
Мы
Выяснили...
Определили...
Установили...
Вывод:
1. Придаточные
изъяснительные отвечают на вопросы косвенных падежей.
2. К
главной части придаточные изъяснительные присоединяются при помощи союзов,
союзных слов и частицы ЛИ
3. Придаточные
изъяснительные могут занимать любую позицию по отношению к главному.
4. Относятся
к словам речи, мысли, чувства
(чаще
глаголы, существительные и прилагательные)
Комментированное выставление оценок.
Домашнее
задание
Повторить все о СПП
Придумать 2 предложения СПП с придаточным
изъяснительным
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.