Урок
русского языка в 4-м классе.
Тема:
«Синквейн "Моя зима"»
Цель: развитие
творческих способностей обучающихся.
Задачи:
1. Научить
составлять синквейн.
2. Подготовить
детей к написанию сочинения “Моя зима”.
3. Воспитывать
эстетический вкус, развивать коммуникативные навыки.
4. Попутное
повторение темы “Части речи”.
Ход
урока
1. Слово
учителя.
·
Добрый
день, ребята!
·
Садитесь.
У нас сегодня с вами необычный творческий урок. А что мы будем творить, вы
узнаете, отгадав мою загадку (СЛАЙД 2)
·
А
для чего нужен синквейн?
·
Правильно,
и этот синквейн поможет вам в написании сочинения, а тему синквейна вы узнаете,
разгадав ребус (СЛАЙД 3)
·
Возьмите
рабочий лист № 2, на котором вы будете работать во время урока. Запишите под
словом “тема” тему нашего синквейна.
·
(СЛАЙД 4) Видеозарисовка “Зимний лес”
Я
приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много всяких сказочных чудес,
Где замела метелица дороги,
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица волшебница Зима.
·
Скажите,
какую ассоциацию у вас вызывает слово “зима”? (Зима – это сказка, очарование,
царство, щедрость, красота, удивление, праздник).
·
Каждый
из вас для сочинения возьмёт эти прекрасные слова.
·
Для
меня зима- это снегопад.
4.
Нахождение существительных.
·
В
русской литературе зима представляется как образ женщины, как живое сказочное
существо.
·
А
какой вам видится зима? Назовите зиму одним словом, именем существительным.
·
Запишите
в рабочий лист № 2 только одно имя существительное
·
Какие
имена существительные вы написали? А теперь прочитайте слова на доске. (СЛАЙД
5)
5.
Нахождение прилагательных.
·
А
знаете, творческие люди видят зиму по-особенному. Зима, как время года,
вдохновила на создание шедевров композиторов, писателей, поэтов, фотографов,
художников. Фотографы сделали прекрасные фотографии, художники заменили слова
красками.
·
Нас
приглашает в царство к волшебнице зиме художник Шишкин (СЛАЙД 6).
·
Какой
вам видится зима на этой картине?
·
Попробуйте
сейчас придумать имя прилагательное, которое характеризовало бы зиму.
·
Запишите
в графе имя прилагательное только одно прилагательное (дети записывают). Но оно
должно соответствовать образу вашей зимы.
·
А
теперь прочитайте слова на доске (СЛАЙД 7). Прочитайте.
6.
Глаголы.
·
А
что же зима делает? Выразите одним глаголом.?
·
Запишите
один глагол в рабочий лист. Не забывайте, что глагол тоже должен
соответствовать образу зимы.
·
А
теперь прочитайте слова на доске (СЛАЙД 8).
·
В
каждой части рабочего листа есть только по одному слову. Этого достаточно для
написания синквейна?
·
Надо
нам с вами ещё поработать.
7. Работа
со стихами.
·
Обратимся
за помощью к поэтам.
·
Найдите,
пожалуйста, листы с отрывками стихотворений русских поэтов.
·
Послушайте
внимательно задание: найдите в этих отрывках имена прилагательные и подчеркните
их синим карандашом, а глаголы – красным.
·
Постарайтесь
прочитать внимательно эти стихотворения, проникнуться замыслом поэтов.
·
Давайте
теперь поделимся находками.
·
Все
ребята закончили работу? Приготовьтесь слушать.
·
А
теперь допишите в рабочем листе имя прилагательное, которое вас удивило,
поразило, вдохновило.
·
Какие
глаголы удивили, поразили вас?
·
Запишите,
пожалуйста, ещё два глагола, которые вам больше всего понравились.
8.
Зарисовка.
·
Посмотрим
вторую видеозарисовку После просмотра зарисовки вы составите предложение из
четырех слов – обращение к зиме. Посмотрите внимательно, запишите. (СЛАЙД).
·
Зачитайте
свое отношение к зиме.
·
Моё
отношение к зиме такое: “Ты поражаешь своей красотой”. Посмотрите, как здорово
получилось. Теперь пришло время написать синквейн.
9.
Составление синквейна.
·
Возьмите,
пожалуйста, лист № 4. Найдите план написания синквейна. Положите его перед
собой, а чуть выше свой рабочий лист № 2.
·
Не
забудьте, что синквейн - это литературное произведение из пяти строк. Пять
строк у вас обозначено.
·
Читаем
первый пункт плана: на первой строке записываем тему нашего синквейна – зима
·
Читаем
второй пункт: два слова - имена прилагательные, которые могут быть соединены
союзами.
·
Запишите.
Обращайтесь к рабочему листу или к материалам на доске (СЛАЙД)
·
Читаем
третий пункт – 3 слова-глагола, которые тоже могут быть соединены союзами.
·
Запишите.
Обращайтесь к рабочему листу или к материалам на доске.
·
Так,
друзья мои, у вас остались незаполненные две строки. Сначала заполним пятую.
·
Прочитайте,
что нужно написать на пятой строке (одно слово - ассоциация к первой строке -
теме синквейна).
·
Назовите
свои ассоциации.
·
Выберите
любое слово, которое вам понравилось. Запишите.
·
Ребята,
четвертая строка - самая сложная, выразите своё отношение к зиме. Напишите
фразу из четырех слов - целое предложение. Это будет главной фразой нашего с
вами синквейна. Запишите.
·
Кто
из вас хотел бы поделиться своими творениями?
·
Прочтите,
что у вас получилось.
·
А
я прочитаю вам свой синквейн:
Зима
Румяная,
радостная
Благословила,
удивила, наградила
И подарила
мне новых друзей
Чародейка
·
Вы
меня порадовали своим творчеством.
·
Работа
над синквейном поможет вам написать домашнее сочинение “Моя зима” (СЛАЙД).
·
Я
думаю, работа на уроке была успешной, и вы порадуете меня чудесными
сочинениями.
10. Итог.
·
Наш
необычный урок подошёл к концу.
·
Чем
он запомнился вам?
·
А
что-то новое вы узнали на уроке?
·
Для
чего мы учились писать синквейн?
·
А
где он вам пригодится?
·
Чью
работу на уроке вы можете отметить?
·
А
я бы отметила……
·
Спасибо
вам за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.