Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5-м классе. Тема урока: «Лексика – один из разделов языка» Обобщающий урок.

Урок русского языка в 5-м классе. Тема урока: «Лексика – один из разделов языка» Обобщающий урок.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Всероссийский конкурс педагогического мастерства

«Мой лучший урок»














Тема: Лексика – один из разделов языка











Автор Черепанова Валентина Ивановна

учитель русского языка и литературы

МОУ «МСОШ № 16»












Миасский городской округ

2010 год



hello_html_7d954ccd.jpg

Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны,

Они понятны лишь сперва,

Потом значенья их туманны.

Их протирают, как стекло,

И в этом наше ремесло.

Д. Самойлов

Урок русского языка в 5-м классе.

Тема урока: «Лексика – один из разделов языка» Обобщающий урок.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

  • обобщить и закрепить знания правил произношения слов (тема: «Лексика»);

  • проверить уровень усвоения знаний учащихся по основным разделам лексики;

  • закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.



Развивающие:

  • повысить творческую активность и развивать интерес к изучению языка учащихся через индивидуальную работу с цифровыми ресурсами;

  • совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся;

  • оптимально сочетать традиционные и инновационные методические приёмы обобщения и закрепления изученного материала.



Воспитательные:

  • воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову;

  • воспитание любви к малой родине.

Тип урока: Урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.

Место данного урока в теме: Обобщающий урок в данной теме.

Оборудование:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • презентации к уроку <Приложение 1>, <Приложение 2>;

  • задания по теме, рисунки, кроссворды.

Выставка словарей:

Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка. 2-е изд. М., 1995.

Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. СПб, 1992.

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т. М., 1955.

Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка. М., 1981.

Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. М., 1981.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1992.

Орфоэпический словарь русского языка. М., 1989.

Словарь русского языка АН СССР в 4-х т. Изд.2-е. М., 1981-1984.

Учебный словарь синонимов русского языка. М., 1994.

Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. М., 1971.

Ход урока

I. Организационный момент. Сообщение темы урока и постановка задачи <Приложение 1, слайды 1,2,3>

II. Проверка домашнего задания, упр. 319. Можно проводить пересказ по эстафете: один ученик пересказывает только одну часть, следующий дополняет, потом вторая часть и т.д.

III. 1. Какие еще существуют словари?

Справка. <Приложение 1, слайд 4>

Словарь русского языка С. И. Ожегова- 80 тыс. слов.

4-томный словарь Д. И. Ушакова – 85 тыс. слов.

17-томный словарь современного русского литературного языка Академии Наук СССР – 120 тыс. слов.

Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля – 200 тыс. слов и 30 тыс. пословиц.

2. Три ученика выполняют поисковую работу:

Задание № 1. Определите с помощью словаря иностранных слов значение слов мопс, месье, аллея.

Задание № 2. Определите с помощью толкового словаря значение слов блин, извозчик, доклад. Если слова многозначные, укажите, в каком значении они используются.

Задание № 3. С помощью этимологического словаря выясните происхождение слова взор.

Класс просматривает презентацию «Названия рек, озёр, гор Миасской долины», заранее подготовленную учащимся. <Приложение 2>

Озвучивание результатов поисковой работы.

IV. Блиц-опрос.

  • Слова, имеющие одно лексическое значение, называются…

  • Слова, имеющие несколько лексических значений, называются…

  • Слова, имеющие противоположные значения, называются…

  • Слова, совпадающие по написанию и произношению, но абсолютно различные по смыслу, называются…

  • Слова, имеющие близкие значения, называются…

V. Лексический диктант.

По словесному описанию определить понятие и записать его одним словом.

  1. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг).

  2. Аппарат для чистки от пыли помещения или вещей (пылесос).

  3. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, в заливах (бакен).

VI. Отгадать загадки. Что в загадке помогает узнать ответ?

  1. В иголках бугорок мышку поволок. (Ежик.) <Приложение 1, слайд 5>

  2. Красна, сладка, душиста, растет низко, к земле близко. (Земляника.) <Приложение 1, слайд 6>

  3. На стеблях белеют чашки, а в них нитки да рубашки. (Хлопок.) <Приложение 1, слайд 7>

Как строятся загадки, кроссворды? (В них дается описание, перечисление основных признаков, словесное описание предмета.)

VII. Решение кроссворда. <Приложение 3>

VIII. Все ученики получают карточку, в которой записаны слова в форме пирамиды. Нужно, начиная с нижней строчки, записать в пустое поле синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова. Слова взяты из SMS-сообщений, а синонимы нужно подобрать из кодифицированной лексики. Пользоваться словарями разрешается.

ОК - _ _

блин - _ _ _ _

няфно - _ _ _ _ _

ржачно - _ _ _ _ _ _

грузить - _ _ _ _ _ _ _

кидалово - _ _ _ _ _ _ _ _

опупеново - _ _ _ _ _ _ _ _ _

бодяжиться - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Проверяем выполненное задание. Далее учитель предлагает школьникам взять черный фломастер и вычеркнуть те слова, которые, по их мнению, они не должны использовать в своей устной и письменной речи.

IХ. Домашнее задание <Приложение 1, слайд 8>.

Написать сочинение на тему “Многоликое слово “учитель”. Определить значение слова по толковому словарю. Кого можно называть словом “учитель”? Только ли школьного учителя? Кто (или что?) может стать учителем?

Пример сочинения учащегося.

Учитель – многоликое слово. Учитель – это сама жизнь и личный опыт, любимые и родные мама и папа, строгие и мудрые школьные преподаватели.

Жизнь учит человека новым навыкам, терпению, снисходительности, доброте, любви. Жизнь – это учитель, уроки которого запоминаются на долгие годы.

Опыт учит делать выводы из ошибок, которые когда-то совершил, и не повторять их вновь.

Но самые первые и самые главные учителя – это родители. Они учат маленького человечка ходить, говорить, любить природу. Когда ребенок подрастает, мама и папа дают ему новые уроки – уроки этикета, вежливости, уважения к старшим. Родители – учителя на всю жизнь. Даже тогда, когда ребенок уже стал взрослым человеком.

Есть еще один важный учитель – преподаватель. Школьного учителя часто называют второй мамой. И это правильно! Ведь он не только дает знания, но и тоже, как родители, учит жизни. Некоторые учителя становятся примером в жизни для своих учеников.

Так хочется быть похожими на них!

Х. Подведение итогов урока.

Сегодня мы повторили материал по теме «Лексика». Итак, мы уяснили, что каждое слово, относящееся к самостоятельной части речи, наряду с грамматическим обладает и лексическим значением. Нередко слово имеет несколько значений или может быть омонимичным, к нему можно подобрать синоним или антоним. Кроме этого, вы узнали, какие слова можно использовать при составлении SMS-сообщений, а какие – нельзя.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДВ-393171
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх