Лист самоконтроля

Лист самоконтроля

Лист самоконтроля

Лист самоконтроля

Лист самоконтроля

1-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Жаворонок.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая:

«Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны.»

(В.А.Жуковский)

2-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

    (Ф. И. Тютчев.)

3-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Весенний дождь      

Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.

(А. А. Фет.)

4-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Черёмуха

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

(С. А. Есенин)

5-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Зеленый шум

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум!

Играючи, расходится

Вдруг ветер верховой:

Качнет кусты ольховые,

Поднимет пыль цветочную,

Как облако: все зелено,

И воздух и вода!

(Н. А. Некрасов.)

1.      Прочитайте текст. Выпишите из него имена существительные, обозначающие конкретные предметы, растения, явления природы. Определите склонение. (Распечатано для каждого)

ПОСЛЕДНИЕ ГРИБЫ

Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер еще разлетелся, рванул со всей силой – и тогда разом слетели все листья и остались на старой липе, на черных ее ветвях только редкие золотые монетки.

Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча и сразу разошлась дождем.

Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали.

Рыжие листья засыпали рыжики, но я нашел немного и рыжиков, и подосиновиков, и подберезовиков.

Это и были последние грибы.

1.      Прочитайте текст. Выпишите из него имена существительные, обозначающие конкретные предметы, растения, явления природы. Определите склонение. (Распечатано для каждого)

ПОСЛЕДНИЕ ГРИБЫ

Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер еще разлетелся, рванул со всей силой – и тогда разом слетели все листья и остались на старой липе, на черных ее ветвях только редкие золотые монетки.

Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча и сразу разошлась дождем.

Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали.

Рыжие листья засыпали рыжики, но я нашел немного и рыжиков, и подосиновиков, и подберезовиков.

Это и были последние грибы.

1.      Прочитайте текст. Выпишите из него имена существительные, обозначающие конкретные предметы, растения, явления природы. Определите склонение. (Распечатано для каждого)

ПОСЛЕДНИЕ ГРИБЫ

Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер еще разлетелся, рванул со всей силой – и тогда разом слетели все листья и остались на старой липе, на черных ее ветвях только редкие золотые монетки.

Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча и сразу разошлась дождем.

Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали.

Рыжие листья засыпали рыжики, но я нашел немного и рыжиков, и подосиновиков, и подберезовиков.

Это и были последние грибы.

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: Три склонения имён существительных

Цели:

обучающие:

Ø совершенствовать умение определять род имен существительных.

Ø дать понятие о склонении имен существительных, сформировать умение распределять существительные по склонениям.

Ø развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать, расширение словарного запаса.

            развивающие:

Ø развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

            воспитательные:

Ø способствовать воспитанию любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, целеустремленность.

оборудование: компьютерная презентация, лист самоконтроля (для каждого),    текст (для каждого), задания для выполнения на интерактивной доске, листочки с рисунками домиков склонений (для каждого), карточки для самостоятельной работы (распечатано для каждой группы).

ХОД УРОКА:

Организационный момент (Слайд 1, 2)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок, потому что он проводится в преддверии замечательного праздника – Дня защитников Отечества. Мне хочется, чтобы девочки поздравили мальчиков и пожелали им быть самыми лучшими. (Поздравление).

- Молодцы! А теперь начнём наш урок!

I.                  Проверка домашнего задания

- Для начала давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.

Подведём итог и проверим ваши знания при помощи блиц-опроса.

1. Часть речи, обозначающая название предмета… (имя существительное)

2.   Постоянный признак имен существительных… (род)

3.   Часть слова без окончания … (основа).

4. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

5.    Имена существительные изменяются по … (числам).

6. Чем отличаются одушевлённые существительные от неодушевлённых?

7. Что нового вы узнали об этой части речи? (Бывает в форме только единственного или только множественного числа).

- Молодцы! Всё правильно!

II.               Изучение нового материала (Слайд 3,4)

1. Слово учителя.

- Ребята, мы продолжаем изучать большой раздел «Морфологии» - существительное, поэтому откройте тетради и запишите число и тему урока – «Три склонения имён существительных». Скажите, чем же мы будем заниматься на уроке? (Ответы детей).  Молодцы! Всё верно! А теперь вспомните, что вы знаете о склонении имен существительных. Сколько склонений в русском языке? (Ответы детей) Склонение существительного определяется по именительному падежу единственного числа. Как называется такая форма? (Ответы детей) Правильно! Это начальная форма имени существительного.

- Я хочу рассказать вам одну сказку, которая поможет лучше запомнить правило.

2. Сказка (Слайд 5)

Жили-были существительные.  Располагались они  в домиках на полянке. Домиков было всего три. Для того чтобы попасть в домик, нужно ответить на вопрос (кто? что?). (Следует спросить, почему). Вход в каждый из домиков охраняет слово, которое помогает всем жителям домика изменяться одинаково: земля (1 скл.), конь (2 скл.), степь (3 скл.) Все жители этих домиков делятся на классы-склонения, да ещё представители этих склонений имеют свои шапочки-окончания.

- Посмотрите,  на крыше какого из домиков склонений живет мягкий знак? (На крыше третьего домика.)

- Подскажите мне, почему именно на третьем домике он расположился? (Потому что слова женского рода с мягким знаком на конце относятся к третьему склонению.)

- А какие окончания-шапочки имеют слова первого склонения? А второго? Вывод: какой же вывод мы можем сделать?

III.           Закрепление изученного (Слайд 6)

1.     Упражнение 1. Прочитайте текст. Выпишите из него имена существительные, обозначающие конкретные предметы, растения, явления природы. Определите склонение. (Распечатано для каждого)

ПОСЛЕДНИЕ ГРИБЫ

Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер еще разлетелся, рванул со всей силой – и тогда разом слетели все листья и остались на старой липе, на черных ее ветвях только редкие золотые монетки.

Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча и сразу разошлась дождем.

Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали.

Рыжие листья засыпали рыжики, но я нашел немного и рыжиков, и подосиновиков, и подберезовиков.

Это и были последние грибы.

(Слайд 7) (1-е скл.: липа, силой, монетки, туча; 2-е скл.: ветер, листики, дождём, лучи, леса, поля, рыжики, подосиновиков, подберёзовиков, грибы,; 3-е скл.: ветвях.)

- Хорошо! А теперь давайте немного вспомним о своём здоровье.

Физкультминутка. (Слайд 8-12)

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал. (Сесть на место за парту)(Слайд 13)

2.     Упражнение 2. Упражнение №520 из учебника (Работа в тетрадях и у доски) (Слайд 14)

3.     Самостоятельная работа на карточках по группам с последующей проверкой. (Распечатано для групп) Во время проверки каждая группа зачитывает стихотворение. Одновременно работа с 6-ой группой  у интерактивной доски.

1-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Жаворонок.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкая:

«Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны.»

(В.А.Жуковский)

2-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

    (Ф. И. Тютчев.)

3-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Весенний дождь

Еще светло перед окном,

В разрывы облак солнце блещет,

И воробей своим крылом,

В песке купаяся, трепещет.

А уж от неба до земли,

Качаясь, движется завеса,

И будто в золотой пыли

Стоит за ней опушка леса.

(А. А. Фет.)

4-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Черёмуха

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

(С. А. Есенин)

5-я группа

Распределите существительные из текста в домики склонений, поставив слова в начальную форму.

Зеленый шум    

Идет-гудет Зеленый Шум,

Зеленый Шум, весенний шум!

Играючи, расходится

Вдруг ветер верховой:

Качнет кусты ольховые,

Поднимет пыль цветочную,

Как облако: все зелено,

И воздух и вода!

(Н. А. Некрасов.)

- Ну что ж, давайте проверим, что у вас получилось. Посмотрите на экран, сверьте свои ответы и поставьте себе оценку. (Критерии оценивания заранее записаны на доске)

(Слайд 15) (1-я группа: 1-е скл.: долина, песня, вышина, весна; 2-е скл.: жаворонок, солнце, лес, пар, солнышко; 3-е скл.: лазурь. 2-я группа: 1-е скл.: гроза; 2-е скл.: май, гром, небо, раскат, дождик, перл, солнце; 3-е скл.: пыль, нить. 3-я группа: 1-е скл.: земля, завеса, опушка; 2-е скл.: дождь, окно, облако, солнце воробей, крыло, песок, небо, лес; 3-е скл.: пыль. 4-я группа: 1-е скл.: черёмуха, весна, ветка, роса, кора; 2-е скл.: серебро; 3-е скл.: зелень. 5-я группа: 1-е скл.: вода; 2-е скл.: шум, ветер, куст, облако, воздух; 3-е скл.: пыль.)

IV.            Подведение итогов.

- Подведём итоги. О чём вы узнали на уроке? Чему научились?

Проверим ваши знания с помощью теста «Третий лишний». (Слайд 16)

1.День, тень, пень.

2.Стена, доска, юнга.

3.Камыш, тишь, мышь.

 - Почему они лишние?

- Молодцы! (Оценки за урок)

V.               Рефлексия. Давайте пошушукаемся (Слайд 17)

Я понял, что…

Было интересно…

Особенно понравилось…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

VI.            Домашнее задание (Слайд 18)

В повести В.Г.Короленко «Дурное общество» есть глава «Кукла». Из первых трёх абзацев этой главы надо выписать все существительные и расселить их по домикам склонений.

(Слайд 19)

- Спасибо за урок!

(Критерии оценивания: 0 ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – 3, 5-6 ошибок – «2»)