Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в малокомплектных классах для 2,4 класса "Закрепление знаний о глаголе"

Урок русского языка в малокомплектных классах для 2,4 класса "Закрепление знаний о глаголе"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1.

ФИО (полностью)

Петринич Наталья Анатольевна

2.

Место работы

ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

начальные классы

5.

Класс

2,4

6.

Тема и номер урока в теме

2 класс – «Изменение глаголов по числам»

4 класс- «Закрепление изученного о глаголе»

7.

Базовый учебник

«Русский язык» «Атамүра» 2013 г, 2015 г. Никитина С.А., Якунина Л.П.



8.

Цель урока

2 класс- закрепить представления учащихся о лексико-грамматических                    признаках глагола

4 класс - повторение и закрепление изученного о глаголе


9.

Задачи

2 класс:

Образовательные:

закрепить представления учащихся о лексико-грамматических                    признаках глагола, зависимости формы числа глагола от формы числа существительного, с которым этот глагол связан;

Учить определять число глаголов;

- учить наблюдать над значением слов и включать слова в предложения;

- закрепить умения составлять мини – тексты;

- применять полученные знания в измененных условиях.

Воспитательные:

- воспитание доброжелательности, уважение к окружающей среде

Развивающие:

- развивать память, мышление, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать самостоятельность.

4 класс:

Образовательные:

1.Систематизировать изученное о глаголе
2.Совершенствовать умения распознавать части речи, умения рассказывать о глаголе по плану.
3. Выяснить синтаксическую роль глаголов в предложении.

Воспитательные:

- воспитание доброжелательности, уважение к культуре.

Развивающие:

- развивать внимание, речь, умения оценивать себя, товарища, границы своего знания и незнания.

10.

Тип урока

Повторительно – обобщающие уроки.

11.

Формы работы учащихся

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая.

12.

Необходимое техническое оборудование

Картинки медведя-барибала, таблица «Глагол и его грамматические признаки», музыкальная разминка

План урока

Планируемая деятельность учителя

2 класс

Планируемая деятельность обучающихся

Формы работы обучающихся

Формы контроля и оценки знаний обучающихся

Организация комфортного и положительного микроклимата на уроке

- Сегодня у нас необычный урок. Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям. Что самое главное на уроке? (внимательно слушать, запоминать, помогать друг другу) Давайте-ка вспомним девиз наших уроков: 
“Орешек знания твёрд, но все же
мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет простой девиз: 
^ ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ !”

Перед вами на парте лежат оценочные листы, куда вы будете ставить плюс за правильный ответ. В конце урока подсчитаем плюсы и поставим соответствующую оценку

Индивидуальные ответы детей


+

Актуализации полученных знаний

А) Какие самостоятельные части речи вы знаете?
Б) Какие служебные части речи вы знаете ?
В) Что мы знаем о существительном?
Г) О прилагательном ?

Фронтальный опрос, ответы детей


+ индивидуально, называет учитель

Объявление темы и цели урока 

-Какая часть речи придает динамичность нашей речи, позволяет увидеть предмет в движении? 
- Действительно, это глагол. Сегодня мы повторим с вами все, что мы знаем о глаголах (Составление модуля).

Глагол.
1.Действие
2.Неопределенная форма
3.Совершенный и несовершенный вид 
4. Прошедшее настоящее, будущее (простое и сложное) (по родам, числам) (по лицами, числам )
5. В предложении является сказуемым.

Индивидуальные ответы детей




Защита модуля: ответы спикера группы



Работа в группе

Оценивает группа

Словарная работа


А) Антоним к слову решительный (робкий )
Б) В русской сказке богатырь, а в казахской?(батыр)
В) Рыбки в аквариуме, а змеи? (в террариуме)
Г) Посуда из которой пью чай и кумыс (пиала)
Д) Изделия из муки, продукт первой необходимости (хлеб)
Е) Учреждение, изготавливающее и продающее лекарства (Аптека)
Ж) Единственная звезда, которую видно днём (Солнце)

Теперь выпишите все выделенные орфограммы по порядку и прочитайте слово, которое у вас получилось. 
^ БАРИБАЛ (сделайте краткий фонетический анализ этого слова)
Какое интересное слово, что оно обозначает ? (тихо звучит музыка, дети дают свои варианты ответов )
-Не догадались?


Запись в тетрадях, 1 ученик работает у доски

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.


Вышел из лесу Медведь            

Стал от голода реветь.

Вдруг заметил колобка,

Стал плясать он гопака


Карточки на группу – списать, подчеркнуть глаголы.

Групповая, проверка в парах

Оценивают в парах


Сведения о барибале

Я вам предложила найти сведения об этом животном (р-з Жибера Н.)
-Барибал – это черный медведь. Он живет в Северной Америки.


+ индивидуально

Ассоциации

Какие слова вам приходят на ум, когда вы слышите слово Медведь. Я попрошу вас подобрать несколько прилагательных и глаголов к этому слову, чтобы лучше представить себе нашего гостя. (На доске записываются ассоциации детей).
-Давайте попробуем из этих слов составить предложение.
(записываем на доске несколько предложений, с последующим синтаксическим разбором и частям речи
.

Ответы детей

Появляются опорные слова, работа в парах

В паре

Физминутка


Выборочное письмо

Из текста, который я сейчас прочитаю, запишите как можно больше глаголов

-Наш северо-американский гость необычный медведь. Послушайте, как его написал в своих наблюдениях, натуралист-путешественник Альфред Брен.». В Северной Америке живут барибалы – черные медведи. Они несколько мельче обычных бурых медведей. Их вы высота достигает 90 см, а вес 160 кг. Морда у этих медведей желтовато бурая, а на груди небольшое белое пятно. Двигаются барибалы очень осторожно. Они в большей степени вегетарианцы: мясо едят мене охотно, чем другие медведи. Многие из них отличается поразительной сообразительностью и хорошо поддаются дрессировке. ” 
-Вот такой интересный гость сегодня у нас на урок

Запись в тетрадях под диктовку учителя

Упр. 547 стр.191

Списать загадки и подчеркнуть глаголы, определить их число

Запись в тетрадях

Самостоятельная работа, проверка работы – в паре

Индивидуально учитель, в паре

Предупредительный диктант

Об этом медведе написал маленький текст и один ученик 4 класса. Вот только учителя на уроках он видимо не слушал. Помогите ему исправить ошибки и запишите этот текст в тетрадь.

В чащи леса, среди высокай травы и цветущива кустарника бродит черный мидведь – барибал. Своей кагтистой лапой медведь лехкоздерает кару с деревьев. Медведь отличаеца редкой сообразительностью и ловкостью. Медведь может влезть на высокое дерево. 

Задание: Исправить допущенные ошибки, выписать из текста глаголы и обозначить спряжение

Исправляют ошибки в тексте у доски, остальные – самостоятельно в тетради

Найдите в тексте глаголы и определите их число.  

             Маленький медвежонок упал с обрыва. Он попал в сеть. Малыш жалобно стонал. Рядом проходили лесники. Они услышали стон. Лесники подбежали и освободили беднягу. Медвежонка принесли домой

Читают текст, работа под руководством учителя у доски

Индивидуальная, групповая

группа

Работа по учебнику

Упр. 423- определить у глаголов в первом предложении лицо, время и спряжение

Работа в паре

                            Игра «Перепутаница»        

-Подберите к существительным подходящие глаголы.

- Как овца голос подаёт? (блеет)

- Как волк голос подаёт? (воет)

- Как свинья голос подаёт? (хрюкает)

- Как гусь голос подаёт? (гогочет)

- Как курица голос подаёт? (кудахчет)

- На какой вопрос отвечают эти глаголы? (что делает?)

- В каком числе они стоят? (ед.ч.)

- Поставьте их во множественном числе.( блеют, воют, хрюкают, гогочут, кудахчут)


Индивидуальные ответы детей

Работа с классом

индивидуально

Итог урока

Мне очень хочется поставить вам отличную оценку за урок. 


Приготовьте, пожалуйста, оценочный лист и подсчитайте свои плюсы, назовите количество

Наш урок подходит к концу и мне очень интересно узнать, что каждый из вас чувствовал на уроке? Что нового и интересного вы узнали? Какие умения вы сегодня приобрели ?



Домашнее задание

Написать мини-сочинение о медведе. 


Упр.548 стр.192




Рефлексия


- Прочитайте ещё раз тему нашего урока. Что вам осталось непонятным?

Сигнальные круги:

Всё понял, могу помочь другим – зелёный.

Понял, но нужно потренироваться – жёлтый.

Не понял – красный


Выставление оценок











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-212093
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх