Урок русского языка в малокомплектной школе

Урок № 3

2 класс Тема урока:  Изменение имен прилагательных по родам.

4 класс Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов

в настоящем  и в будущем времени

Учитель: Оспанова  Саулеман  Мулдахметовна

Должность: Учитель начальных классов

ГУ «Долбушинская основная школа отдела образования

акимата Мендыкаринского района»

п. Долбушка

2 класс Тема урока:  Изменение имен прилагательных по родам. Цели:  образовательные – развитие умения точно употреблять в речи имена  прилагательные, правильно писать родовые окончания. развивающие – развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, обобщений, конкретизаций, сознательного восприятия учебного материала, развитие зрительной и смысловой памяти, речи учащихся, потребности к самообразованию, способствовать развитию творческой деятельности учащихся, приобщение к информационно-поисковой деятельности,  языковой интуиции.  воспитательные - воспитывать познавательную активность, любовь к родному языку, любознательность, настойчивость в достижении цели уверенность в себе, воспитание культуры общения.

4 класс Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем  и в будущем времени Цели: образовательные: формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы; отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов развивающие:  учить  обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста; способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух. воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

Форма урока: нетрадиционный урок                      • здоровье - сберегающие  (физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание); • игровые; • личностно – ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы); • информационно – коммуникационная технология (использование мультимедийных средств обучения; • проблемное обучение (частично – поисковое). Оборудование:    Ноутбук, карточки с заданиями; презентация к уроку, музыкальная физминутка.

Ход урока.

I. Организационный момент

Психологический настрой на работу.

    Учитель: –

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,  Выходя поутру из ворот

 Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

     Разве любы нам хмурые лица

     Или чья-то сердитая речь?

     Ты улыбкой сумей поделиться

      И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу…

    – Улыбнитесь друг другу. Приятного вам учебного дня! Начинаем урок  русского языка!    Сегодня не простой урок русского языка, а урок путешествие в мир слов. А мы не ученики, а путешественники.

• Кого называют путешественниками? (Ответы детей)

 Мы отправляемся в главный город этой страны – Грамотеевск.

     Дорога будет нелегкая, нам пригодятся наши знания, мы должны будем много трудиться. Наши тетради – это записные книжки путешественников, в них мы будем записывать свои открытия и наблюдения.

II. Чистописание.

В городе Грамотеевске много разных жителей, сейчас мы встретимся с ними:

Кто в лесу без топоров

Строит избу без углов? (Птицы)

Сегодня, на этом уроке

Мы много узнаем, поймем.

Помогут нам в этом птицы.

Мы их на урок позовем. 

Перед вами слова: ястре…, голу…ь, лебе…ь, дроз….( Карточки со словами вывешивают на доску)

•Какие буквы пропущены в словах? (Парные согласные на конце слов.)

•Объясните,  как их надо написать и почему? (Подбирают проверочные слова.)

•Какой частью речи являются эти слова? (Именами  существительными.)

•Что обозначают имена существительные? (Предметы одушевленные и неодушевленные.) (презентация птиц )

      Мы посетим станцию «Чистюлькино»

2 класс	4 класс
Письмо букв: Бб   Дд	Запись слов: - ястреб, голубь, лебедь, дрозд.
Подберите слова-признаки, т.е. имена прилагательные, к данным именам существительным (лебедь красивый, грациозный, ястреб зоркий, голубь сизый, дрозд  певчий )	Подберите слова - обозначающие действия (Плывёт, летит, воркует, поёт)

III. Систематизация знаний. Станция «Знайкино»

2 класс   устно	4 класс   Работа по карточкам
Итак, мы подобрали слова-признаки, сказали, что они являются именами прилагательными. А что мы знаем об этой части речи?  (Имена прилагательные обозначают признаки предметов, отвечают на вопросы:  какой? Какая? Какое? Какие? Имена прилагательные изменяются по числам и родам, относятся к именам существительным.)	Приём «Продолжи фразу». Карточка №1 1. Часть речи, которая обозначает действие …(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется … (глаголом) 2.Не с глаголами  пишется … (отдельно) 3. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы… (что делать? что сделать?) 4. Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы ….  (ть, ти,чь) 5. Глаголы  изменяются  в  прошедшем времени  …(по числам), в ед. ч. –   по (числам и родам), в нас. и буд. времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам) 6.В предложении глагол является …. (сказуемым). 7. Спряжение – это … (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем  и будущем времени). Дописать на карточках. Проверка устно
IV. Работа по теме урока  Самостоятельно в тетради составить словосочетание и записать в тетради. Кофта     Платье Платок Выделить окончание	Работа с текстом для каждого учащегося. Карточка №2   Задание отметьте информацию значками:  + - знакомо,  - я думал иначе !- обратить внимание, ? - новая информация Осмысление    Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? и что сделает? и обозначает действия предметов.     Глаголы изменяются по временам. Они бывают настоящего, будущего и прошедшего времени.     Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам, или спрягаются.     Лицо и число глагола определяются по местоимению и окончанию глагола или только по его окончанию.     У глаголов наст. и буд. времени при их изменении по лицам и числам может быть 2 варианта окончаний, поэтому и спряжений выделяют два.     Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяют по окончанию: 1 спряжение – е… или -ут (ют) /ЕдУТ 2 спряжение – и… или -ат (ят) /И спЯТ     Для того чтобы правильно написать безударное окончание глагола, надо действовать по памятке: Например: чита(е-и)т?    Ставим глагол в 3 лицо множественного числа: они читают если окончание – ут,  –ют – 1 спряжение, то пишем –е если окончание – ат,  –ят – 2 спряжение, то пишем –и. Определить время, лицо и число глагола;     Но существует и еще один способ. Безударное окончание глагола можно правильно написать, определив спряжение по неопределенной форме глагола.

V. Физминутка:  «Колобок» под музыку

VI. Решение проблемного вопроса «Узнайкино»

2 класс	4 класс
составить словосочетание со словом добрый и записать в тетради : речь, человек, слово. Чтение правила стр. 173 От чего зависит род и число имени прилагательного? (Род и число имени прилагательного зависит от рода и числа имени существительного.)	Что узнали нового? Какие вопросы возникли? Чтение правила стр 134 Как определить  спряжение по неопределённой форме   глагола
Жители города Грамотеевск  очень дружные, помогают друг другу в нужную минуту. Вот и мы сейчас воспользуемся помощью своих друзей-соседей по партам.
Найди замену, определи род имен прилагательных, выдели окончания имен прилагательных:  карточка № 1 Очень холодная (вода)       знойное Очень жаркое (лето)          студеная Очень худой (человек)       крохотная Очень маленькая (туфелька)   тощий Очень густой (лес)              дремучий Выделить окончания Взаимопроверка Самостоятельная работа Упр 490 – устно     491- письменно В городе Грамотеевске стоит сильный мороз. А что вы любите делать во время мороза , ведь на улицу не выйдешь? (Играть, читать, смотреть телевизор, решать кроссворды, сканворды, ребусы). Вот и мы сейчас будем разгадывать ребусы. Приложение карточка № 2		Дифференцированная работа по карточкам Карточка №3   1группа- Поставить глагол в неопределенную форму (устно), определить спряжение, вставить пропущенные гласные в окончания глаголов:     Черт.т, вышива.м, паш.шь, забива.т, вар.м, жар.т, мо.шь, чист.т Вывод : когда в безударных окончаниях глагола пишется –е, когда –и?  Карточка №4   2 группа- Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы в 3-ем лице множественного числа. Ручкой ….      Ножницами …. Носом ….       Шилом …. Солью ….      Лопатой …. Карандашом …. Вывод: как определяли спряжение глагола? Вывод:  1группа     2 группа -Как вы определяли спряжение? Сделаем вывод.  Чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени? 1) поставить глагол в неопределенную форму и посмотреть на глагольный суффикс. 2) Если глагольный суффикс и - II спряжение. Все остальные - а, - у, - е, - о - I спряжение. -Определить спряжение глагола мы можем и по 3 лицу множественного числа.   Ставим глагол в 3 лицо множественного числа: 1) если окончание – ут, – ют – 1 спряжение, то пишем – е 2)  если окончание – ат, – ят – 2 спряжение, то пишем – и. Но есть глаголы исключения Ко второму же спряженью Отнесём мы без сомненья Все глаголы, что на – ИТЬ, Исключая  брить, стелить. И ещё: смотреть,  обидеть, слышать, видеть, ненавидеть, гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть, и терпеть.
VII. Итог урока, выставление оценок. Рефлексия   я понял (а) тему урока   флажок у подножия горы я работал (а) в полную силу своих способностей флажок чуть выше подножия горы  я был (а) активна на уроке  ещё выше  я смогу объяснить эту тему своему другу на самой вершине горы VIII. Домашнее задание.  2класс – правило стр. 173,  упр. 494 4 класс правило стр. 133-134, упр.  423 Мы еще вернемся в этот удивительный, интересный, загадочный город Грамотеевск. VII. Релаксация.

Приложение к уроку № 3

Оценочный лист для 4 класса

Мои успехи на уроке
Фамилия, имя
Минутка чистописания	Подбор глаголов	Карточка № 1, № 2	Самостоятель ная	Итог моей работы
Я доволен своей работой      Мне было трудно У меня  есть еще пробелы в знаниях

Оценивание  2 класс

№	задание	Критерии оценивания	самооценка
1	чистописание	аккуратность, правильность написания букв
2	Ответы на вопросы	3 ошибки- «3» 1-2 ошибки –«4», без ошибок- «5»
3	правило
4	Самостоятельная  работа	3 ошибки- «3» 1-2 ошибки – «4» без ошибок- «5»
5	Работа в парах	3 ошибки- «3» 1-2 ошибки – «4» без ошибок- «5»

4 класс

Карточка №1.

1. Часть речи, которая обозначает действие …      и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется ……………

2.Не с глаголами  пишется ……………. 

3. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы…………

4. Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы ………… 

5. Глаголы  изменяются  в  прошедшем времени  ………. , в ед. ч. –   по …….,

 в настоящем  и буд. времени глаголы изменяются по ..........

6.В предложении глагол является …. ……

7. Спряжение – это ……………

Карточка № 2 

Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? и что сделает? и обозначает действия предметов.

    Глаголы изменяются по временам. Они бывают настоящего, будущего и прошедшего времени.

    Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам, или спрягаются.

    Лицо и число глагола определяются по местоимению и окончанию глагола или только по его окончанию.

    У глаголов наст. и буд. времени при их изменении по лицам и числам может быть 2 варианта окончаний, поэтому и спряжений выделяют два.

    Спряжение глаголов с ударными окончаниями определяют по окончанию:

1 спряжение – е… или -ут (ют) /ЕдУТ

2 спряжение – и… или -ат (ят) /И спЯТ

    Для того чтобы правильно написать безударное окончание глагола, надо действовать по памятке:

Например: чита(е-и)т?

Ставим глагол в 3 лицо множественного числа: они читают

если окончание – ут, –ют – 1 спряжение, то пишем –е

если окончание – ат, –ят – 2 спряжение, то пишем –и.

Определить время, лицо и число глагола;

    Но существует и еще один способ.

Безударное окончание глагола можно правильно написать, определив спряжение по неопределенной форме глагола.

Карточка №3   1группа-

Поставить глагол в неопределенную форму (устно), определить спряжение, вставить пропущенные гласные в окончания глаголов:

    Черт.т, вышива.м, паш.шь, забива.т, вар.м, жар.т, мо.шь, чист.т

Вывод : когда в безударных окончаниях глагола пишется –е, когда –и?

 Карточка №4   2 группа- для сильных учеников

Подберите и запишите подходящие по смыслу глаголы в 3-ем лице множественного числа.

Ручкой ….      Ножницами ….

Носом ….       Шилом ….

Солью ….      Лопатой ….

Карандашом ….

Вывод: как определяли спряжение глагола?

рефлексия

2 класс

карточка № 1

Очень холодная (вода)             знойное

Очень жаркое (лето)                  студеная

Очень худой (человек)             крохотная

Очень маленькая (туфелька)    тощий

Очень густой (лес)                    дремучий

Выделить окончания

Карточка № 2

     ,, й (СИНИЙ) 

к + я   (БЕЛАЯ)

  ,+ ,+ ое   (ВЕСЕЛОЕ)

        Литература

1. Интернет «Фестиваль педагогических идей»

     2. Русский язык. Методическое руководство 2 класс

     3. Учебник «Русский язык», 2 класс «Атамұра» 2013 год

     4. Учебник «Русский язык», 4 класс «Алматыкiтап баспасы» 2012 год

 5. Т.А. Кульгильдинова «Занимательная грамматика», 2 класс «Атамұра» 2013    год