Урок русского языка в 5-ом классе по теме : «Буквы гласных в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-»

Предпросмотр материала:

Урок русского языка в 5-ом классе по теме :
«Буквы гласных в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-» Тип урока. Урок открытия нового знания. Цели как деятельность учеников. М/п: преобразовывать информацию,анализировать,сравнивать,делать выводы,строить рассуждения
6/4 ЛР:видеть в словах орфограмму-букву е,и в суффиксах существительных,писать слова с этой орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Самодиктант.
-Подберите по 2-3 примера имен существительных,образованных следующими способами:
-бессуфиксным;
-приставочным;
-сложением;
Взаимопроверка.Вопросы по выполненной работе.
Проверка д/з
3.Постановка основного вопроса урока.
Проблемная ситуация:
На слайде (доске) представлено предложение:
Поешь же ,миленький дружочек!
Вот лещик,потроха ,вот стерляди кусочек!
-Найдите существительные с ласкательным значением.Выпишите эти слова.Выделите в них суффикс.
По клику мыши появляются слова дружочек,лещик,кусочек,в которых выделены суффиксы.
-Какую особенность суффиксов заметили?
-Какой возникает вопрос?
Ученики формулируют вопрос,сравнивают его с формулировкой в учебнике.

-Cравните свои наблюдения с размышлениями Вити Перестукина из повести Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков».Каким вопросом нужно дополнить ваши формулировки?
4.Открытие новых знаний.
1.Упр. 355(2-я часть)- наблюдение над закономерностью для выбора написаний буквы е или и.
Ученики на основе предложенного в тексте приема формулируют правило в учебно-научном стиле и сравнивают с правилом в учебнике.
2.Чтение текста правила в рамке.
-Назовите условия выбора орфограммы-буквы е,и в суффиксах имен существительных -ек,-ик.
-Как графически обозначается орфограмма?
-Объясните все графические обозначения в словах,приведенных в правиле.
-Составьте схему правила.
Ик Ика
Ек ка

-Разработайте алгоритм «Как нужно действовать ,чтобы правильно написать суффиксы -ек,-ик у существительных» (коллективно)
1)Измени слово по падежам (просклоняй).
2)Посмотри ,выпадает ли гласный в суффиксе.
3)Если выпадает,пиши -ек.Eсли сохраняется ,пиши -ик.
5.Развитие учебно-языковых и орфографических умений.
Упр.356(выборочное списывание)-развивается умение находить слова с изученной орфограммой,обозначать условия выбора орфограммы.
-Как нужно действовать ,чтобы найти слова с нужной орфограммой?
-Назовите лишние слова.(Заливчик,колокольчик,костюмчик)
-Почему в этих словах нет суффикса-ик?_
-В каких словах два суффикса?(Дождичек,уголечик)
-Какое явление можно обнаружить при образовании некоторых имен существительных? (Чередование)
-В каком случае наблюдается чередование в корне,а в каком — в суффиксе?
Упр.357(осложненное распределительное списывание)- развивается умение писать слова с изученной орфограммой,распределяя их по группам.
Работа в парах.Взаимопроверка.
Упр.358-развивается умение конструировать слова по заданной модели.
Выполняется самостоятельно,затем самопроверка по записям на доске.
Упр.359(осложненное списывание)
Для слабых учеников можно предложить карточки со специальными заданиями.Из сильных учеников назначить консультантов-помощников.
6.Итог урока.
Назовите ключевые слова урока.
-Задайте вопросы по теме урока на основе ключевых слов.
7.Домашнее задание.
1.Правило в рамке уметь передать в виде схемы.
2.Упр.360

3.Придумать юмористический рассказ о суффиксах- ек,ик(по желанию)

Урок разработала Поликарпова Светлана Александровна
учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №2 города Торопца.
Урок разработан по системе «Школа 2100»,учебник:Русский язык 5-й
класс.Авторы:Р.Н.Бунеев,Е.В.Бунеева,Л.Ю.Комиссарова.
Использована технология проблемно-диалогического обучения,что
соответствует современным стандартам обучения.

Краткое описание материала

Урок русского языка в 5-ом классе по теме :
«Буквы гласных в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-» Тип урока. Урок открытия нового знания. Цели как деятельность учеников. М/п: преобразовывать информацию,анализировать,сравнивать,делать выводы,строить рассуждения
6/4 ЛР:видеть в словах орфограмму-букву е,и в суффиксах существительных,писать слова с этой орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Самодиктант.
-Подберите по 2-3 примера имен существительных,образованных следующими способами:
-бессуфиксным;
-приставочным;
-сложением;
Взаимопроверка.Вопросы по выполненной работе.
Проверка д/з
3.Постановкаосновного вопроса урока.
Проблемная ситуация:
На слайде (доске) представлено предложение:
Поешь же ,миленький дружочек!
Вот лещик,потроха ,вот стерляди кусочек!
-Найдите существительные с ласкательным значением.Выпишите эти слова.Выделите в них суффикс.
По клику мыши появляются слова дружочек,лещик,кусочек,в которых выделены суффиксы.
-Какую особенность суффиксов заметили?
-Какой возникает вопрос?
Ученики формулируют вопрос,сравнивают его с формулировкой в учебнике.

-Cравните свои наблюдения с размышлениямиВити Перестукина из повести Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков».Каким вопросом нужно дополнить ваши формулировки?
4.Открытие новых знаний.
1.Упр. 355(2-я часть)- наблюдение над закономерностью для выбора написаний буквы е или и.
Ученики на основе предложенного в тексте приема формулируют правило в учебно-научном стиле и сравнивают с правилом в учебнике.
2.Чтение текста правила в рамке.
-Назовите условия выбора орфограммы-буквы е,и в суффиксах имен существительных -ек,-ик.
-Как графически обозначается орфограмма?
-Объясните все графические обозначения в словах,приведенных в правиле.
-Составьте схему правила.
Ик Ика
Ек ка

-Разработайте алгоритм «Как нужно действовать ,чтобы правильно написать суффиксы -ек,-ик у существительных» (коллективно)
1)Измени слово по падежам (просклоняй).
2)Посмотри ,выпадает ли гласный в суффиксе.
3)Если выпадает,пиши -ек.Eсли сохраняется ,пиши -ик.
5.Развитие учебно-языковых и орфографических умений.
Упр.356(выборочное списывание)-развивается умение находить слова с изученной орфограммой,обозначать условия выбора орфограммы.
-Как нужно действовать ,чтобы найти слова с нужной орфограммой?
-Назовите лишние слова.(Заливчик,колокольчик,костюмчик)
-Почему в этих словах нет суффикса-ик?_
-В каких словах два суффикса?(Дождичек,уголечик)
-Какое явление можно обнаружить при образовании некоторых имен существительных? (Чередование)
-В каком случае наблюдается чередование в корне,а в каком — в суффиксе?
Упр.357(осложненное распределительное списывание)- развивается умение писать слова с изученной орфограммой,распределяя их по группам.
Работа в парах.Взаимопроверка.
Упр.358-развивается умение конструировать слова по заданной модели.
Выполняется самостоятельно,затем самопроверка по записям на доске.
Упр.359(осложненное списывание)
Для слабых учеников можно предложить карточки со специальными заданиями.Из сильных учеников назначить консультантов-помощников.
6.Итог урока.
Назовите ключевые слова урока.
-Задайте вопросы по теме урока на основе ключевых слов.
7.Домашнее задание.
1.Правило в рамке уметь передать в виде схемы.
2.Упр.360

Урок русского языка в 5-ом классе по теме : «Буквы гласных в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-»

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

706

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Урок русского языка в 5-ом классе по теме :
«Буквы гласных в суффиксах имен существительных -ек-, -ик-» Тип урока. Урок открытия нового знания. Цели как деятельность учеников. М/п: преобразовывать информацию,анализировать,сравнивать,делать выводы,строить рассуждения
6/4 ЛР:видеть в словах орфограмму-букву е,и в суффиксах существительных,писать слова с этой орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Самодиктант.
-Подберите по 2-3 примера имен существительных,образованных следующими способами:
-бессуфиксным;
-приставочным;
-сложением;
Взаимопроверка.Вопросы по выполненной работе.
Проверка д/з
3.Постановкаосновного вопроса урока.
Проблемная ситуация:
На слайде (доске) представлено предложение:
Поешь же ,миленький дружочек!
Вот лещик,потроха ,вот стерляди кусочек!
-Найдите существительные с ласкательным значением.Выпишите эти слова.Выделите в них суффикс.
По клику мыши появляются слова дружочек,лещик,кусочек,в которых выделены суффиксы.
-Какую особенность суффиксов заметили?
-Какой возникает вопрос?
Ученики формулируют вопрос,сравнивают его с формулировкой в учебнике.

-Cравните свои наблюдения с размышлениямиВити Перестукина из повести Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков».Каким вопросом нужно дополнить ваши формулировки?
4.Открытие новых знаний.
1.Упр. 355(2-я часть)- наблюдение над закономерностью для выбора написаний буквы е или и.
Ученики на основе предложенного в тексте приема формулируют правило в учебно-научном стиле и сравнивают с правилом в учебнике.
2.Чтение текста правила в рамке.
-Назовите условия выбора орфограммы-буквы е,и в суффиксах имен существительных -ек,-ик.
-Как графически обозначается орфограмма?
-Объясните все графические обозначения в словах,приведенных в правиле.
-Составьте схему правила.
Ик Ика
Ек ка

-Разработайте алгоритм «Как нужно действовать ,чтобы правильно написать суффиксы -ек,-ик у существительных» (коллективно)
1)Измени слово по падежам (просклоняй).
2)Посмотри ,выпадает ли гласный в суффиксе.
3)Если выпадает,пиши -ек.Eсли сохраняется ,пиши -ик.
5.Развитие учебно-языковых и орфографических умений.
Упр.356(выборочное списывание)-развивается умение находить слова с изученной орфограммой,обозначать условия выбора орфограммы.
-Как нужно действовать ,чтобы найти слова с нужной орфограммой?
-Назовите лишние слова.(Заливчик,колокольчик,костюмчик)
-Почему в этих словах нет суффикса-ик?_
-В каких словах два суффикса?(Дождичек,уголечик)
-Какое явление можно обнаружить при образовании некоторых имен существительных? (Чередование)
-В каком случае наблюдается чередование в корне,а в каком — в суффиксе?
Упр.357(осложненное распределительное списывание)- развивается умение писать слова с изученной орфограммой,распределяя их по группам.
Работа в парах.Взаимопроверка.
Упр.358-развивается умение конструировать слова по заданной модели.
Выполняется самостоятельно,затем самопроверка по записям на доске.
Упр.359(осложненное списывание)
Для слабых учеников можно предложить карточки со специальными заданиями.Из сильных учеников назначить консультантов-помощников.
6.Итог урока.
Назовите ключевые слова урока.
-Задайте вопросы по теме урока на основе ключевых слов.
7.Домашнее задание.
1.Правило в рамке уметь передать в виде схемы.
2.Упр.360

Автор материала

Поликарпова Светлана Александровна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 11178
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

11178
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Поликарпова Светлана Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.