Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в совмещенном классе. "Детёныши животных(3-класс). Мы и природа (4-класс)""

Урок русского языка в совмещенном классе. "Детёныши животных(3-класс). Мы и природа (4-класс)""


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Зерендинский район, КГУ «Кошкарбайская основная школа имени Мади Хасенова»

Предметы: Русский язык

Классы: 3-4

Учитель: Жылкыбаева Айгуль Толкынбековна

Конспект урока:

Цель урока: закрепить новые слова по теме, ввести в речь формы множественного числа новых слов (3 кл.), употребление в речи и правописание предлогов (4 кл.), воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Задачи: уметь составлять описания животных, пользуясь новыми словами, проявлять заботу о животных, уважение ко всему живому

Задачи: уметь правильно использовать предлоги в своей речи, проявлять заботу о зимующих птицах, уважение ко всему живому

Место урока в системе образовательного процесса: Урок 50, второй урок по данной теме

Место урока в системе образовательного процесса: Урок 50, второй урок по данной теме

Тип урока: комбинированный, закрепление темы

Тип урока: комбинированный, закрепление темы

Используемое оборудование (ресурсы)учебники для 3-4 классов общеобразовательных школ с казахским языком обучения издательства «Алматыкітап» (2014), ноутбук, слайдовая презентация, картинки с изображением животных, птиц, карточки для самостоятельной работы.

Ход уроков

КЛАСС

КЛАСС

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие. Психологический настрой на урок:

Хорошо, что солнце светит!

Хорошо, что дует ветер!

Хорошо, что этот лес

Вырос прямо до небес!

Мотивация к деятельности. Демонстрация слайдовой презентации. (Приложение 1)


Здороваются



Хором проговаривают за учителем слова


Отвечают на вопросы учителя: - Что вы видете на фотографиях? (Наш аул)

Приветствие. Психологический настрой на урок:

Хорошо, что солнце светит!

Хорошо, что дует ветер!

Хорошо, что этот лес

Вырос прямо до небес!

Мотивация к деятельности. Демонстрация слайдовой презентации. (Приложение 1)

Здороваются



Хором проговаривают за учителем слова







Отвечают на вопросы учителя: - Что вы видете на слайдах? (Наш аул, наше село)

Повторение. Проверка домашнего задания:

- А какие животные есть в нашем ауле? Молодцы! Давайте ещё раз вспомним названия животных, прочитаем домашнее задание (упр. 2, с. 68).

Актуализация знаний. Познакомить с формами мн. числа названий детёнышей. Демонстрация картинок с изображением 1, 2 и большим количеством животных. (Приложение 2)

Упр.4 (с. 69) – замените выделенные слова (поставить во мн. число)








Аудирование. Упр. 6: - Ребята к нам пришло письмо. Давайте послушаем, о чём оно, от кого и кому. (Приложение 3)



Называют животных. Читают упражнение 2.










Читают вслух № 4. Самостоятельно выполняют упр-е. Записывают на доске и в тетради попарно: ягнёнок – ягнята, выделяют нулевое окончание и окончание – а.

После двукратного прослушивания отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно читают диалог (упр. 7, с. 85).






Повторение. Работа по карточкам (самост-но) (Приложение 4). Письменно отвечают на вопросы: - Какие деревья растут в нашем лесу? – Какие животные живут в лесу? – Какие птицы остаются зимовать?

Актуализация знаний. Познакомить с предлогами на, в, из, о. Объяснить правописание предлогов со словами.


Упр. 6 (с. 84) – собери слова. На какие вопросы отвечают эти слова?

Парная работа – читают про себя, распределяют роли (Незнайка и Олег).





Самостоятельно работают по карточкам.

Письменно отвечают на вопросы.






Работа у доски. Упр. 4 «Забота о птицах» - разделить текст на абзацы, переписать, раскрывая скобки.



Самостоятельно записывают слова:

Корм

Кормить

Кормушка


Закрепление. Упр. 5 – «У кого кто?» сначала устно, затем письменно.

Помогают персонажу Олегу найти детёнышей животных.

Закрепление. Инсценирование диалога (упр. 7, с. 85)


Проговаривают диалог вслух.

Подведение итогов, выставление оценок.

  • Как бы вы начали и закончили письмо? Проговорите начало и конец ответного письма. Сколько детёнышей у животных? Назовите их.

Подведение итогов, выставление оценок.

На стикерах отмечают свои ощущения от урока, оценивают работу товарищей.

Объяснение домашнего задания: № 6 – прочитать, подготовить краткий устный рассказ о животных. Ответьте на письмо Нурали.

 

Записывают задание в дневники.

Домашнее задание: 

4 – прочитать текст «Забота о птицах», подготовить краткий рассказ о том, как помогают птицам зимой.

 

Записывают задание в дневники.

Приложение 2.



hello_html_43cd6ff7.pnghello_html_m126fb963.png

hello_html_16a3acf3.pnghello_html_2334281d.pnghello_html_m77a886f9.gifhello_html_m77a886f9.gifhello_html_m6cd9071.pnghello_html_21a04f55.png

hello_html_m21baae04.pnghello_html_m21baae04.png


hello_html_608275da.gif



Приложение 3.

Здравствуй, Ильяс!

Пишет тебе твой друг Нурали. Я сейчас в ауле у дедушки. Здесь так красиво! Кругом много снега. Мы с ребятами катаемся на санках, играем в снежки.

У дедушки много коз, овец, коров, лошадей. У козы – три козлёнка, у овец – ягнята. У коровы Рыжухи – телёнок Рыжик.

Я люблю играть с ягнятами. Они пушистые и смешные.

Как ты отдыхаешь? Напиши мне письмо.

До свидания! Твой друг Нурали.


Приложение 4.


Допишите слова:


В нашем лесу растут ..., ..., ... и ... .


Живут в лесу ..., ..., ... .


В тёплые страны зимой не улетают ... и ... .


Слова для справок: медведи, ели, сосны, клёны, воробьи, тополя, волки, зайцы, снегири.


Автор
Дата добавления 10.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров67
Номер материала ДБ-117499
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх