Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в технологии проблемного диалога. Причастие как часть речи

Урок русского языка в технологии проблемного диалога. Причастие как часть речи

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ


ТЕМА: Причастие как часть речи.

  • Создать условия для открытия учащимися знаний о грамматических признаках причастия и их синтаксической роли.

  • Создать организационные и содержательные условия для развития у детей критического мышления.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

  • формируем умение извлекать информацию;

  • формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

  • формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

  • формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;


Коммуникативные УУД:

  • формируем умение слушать и понимать других;

  • формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

  • формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;


Регулятивные УУД:

  • формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с языковым материалом;

  • формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  • формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

  • формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Личностные УУД:

  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

.
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки-таблицы для выполнения заданий, учебник


ХОД УРОКА

Ι. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

Учитель: (материал для выдвижения гипотез) Рассмотрите предложения.

1) Впереди темнеет лес.

2) Мы подъехали к тёмному лесу.

3) На горизонте был виден темнеющий лес.

Учитель: (побуждение к проблеме) Что можете сказать о выделенных словах? (Однокоренные слова). Определите часть речи выделенных слов. (Глагол, тёмному, темнеющий - прилагательные)

III. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Создание проблемной ситуации «с удивлением», побуждающий к гипотезам диалог: 

Учитель: (Поиск решения. Материал для выдвижения гипотез) Все согласны с высказанными гипотезами? (Нет, слово темнеющий похоже на глагол, т.к. отвечает на вопрос что делающий?)

Учитель: Какими морфологическими признаками обладает слово темнеющий? (похоже и на прилагательное, и на глагол).

Учитель: Это причастие.

Учитель: Как бы вы расшифровали это слово – причастие? (Причастный к чему-либо).

Учитель: (побуждение к проблеме) Какая будет тема урока?. (Причастие как часть речи). Записать тему на доске.

Учитель: (Поиск решения. Побуждение к гипотезам) (практическое задание по новому материалуВыясните, какие признаки глагола и какие признаки прилагательного взяло причастие? (работа в группах) (Все ответы фиксируются на доске, проверяются высказанные гипотезы учащихся)

Получилась опорная схема:

Пhello_html_6469a5ec.gifhello_html_ead2396.gifричастие

признаки прилагательного признаки глагола

- вопрос какой? - вопрос что делающий?

- изменяется по родам, числам, - может быть возвратным и невозвратным;

падежам; - может быть в настоящем времени

- имеет такое же окончание, как и прилагат.

- согласуется с существительным; времени (сейчас темнеет)

- в предложении является определением

Учитель: ( проверка задания. Побуждение к осознанию) Задание было одно, а как вы его выполнили? Мнения разделились. Как проверить ваши гипотезы?

А в прошедшем или будущем времени может быть причастие? (предъявление противоречивых мнений) (Может. Не может). Что нужно сделать, чтобы решить эту проблему? (Проанализировать причастия)

Учитель: (материал для выдвижения гипотез) Запишите предложения, найдите в них причастия. Определите время у причастий. Докажите.

1) Кое-где выглядывает краснеющая шляпка боровика.

2) На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин.

(В 1 предложении причастие настоящего времени, во 2 – прошедшего, будущего времени у причастия нет)

Учитель: (проверка задания) Почему вы так решили? (В1предложении действие предмета происходит сейчас, а во 2 предложении – уже пожелтела листва, клёны были раскрашены).

Учитель: ( побуждение к осознанию )Что вы сказали вначале? А что оказывается на самом деле?

Учитель: Дописываем в схему: время – настоящее, прошедшее.

Учитель: (вывод) Сделайте вывод: что такое причастие? (причастие совмещает признаки двух частей речи: глагола и прилагательного).

Учитель: (учебник) где можно проверить правильность ваших выводов о причастии? (В учебнике)

Учитель: Откройте учебник стр. 24-25, прочитайте и сравните с нашими выводами.

IV. Применение нового знания

Учитель: Что мы хотели узнать в начале урока? Что уже знаем? Чему научились?

Учитель: (практическое задание на новый материал)На доске записаны слова. Придумайте к ним задание. (Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы, выписать из предложенных слов только причастия, определить вид, время).

Пр_готовивший, пр_вкусный, пр_восходный, пр_открыв, пр_губивший, пр_исполненный, грязный-пр_грязный, пр_непр_ятный, пр_горевший, пр_горелый, пр_задумавшись.

Задание – ловушка: (работа в группах)

Учитель: (Побуждение к гипотезе) Подберите к существительным определения, выраженные причастиями. Выделите суффиксы причастий. Выпишите их на доску. От какой части речи образуются причастия?

Доска (висит) – висящая доска, висевшая доска;

Артист (поёт) – поющий артист, певший артист;

Стены (вымыли) – вымытые стены, вымывшие стены;

Паркет (высох) – высохший паркет;

Задача (решить) – решённая задача.

(Проверка словосочетаний.

Учитель: (предъявление противоречивых мнений) У всех получились разные словосочетания. Почему? (Не все смогли образовать словосочетания, так как не знают суффиксов причастий).

Учитель: Все суффиксы, выделенные вами в словах – это суффиксы причастий. Запишите в тетрадь-справочник:

- ущ (-ющ); -ащ (-ящ); -ом (-ем), им - настоящее время;

-вш, -ш, -нн; -енн, -т – прошедшее время.

5. Воспроизведение нового знания.

Учитель: (Вывод) Продолжите фразу: Причасти - это часть речи, которая …., которая взяла морфологически признаки ….. и ……. Признаки …… - это …… Признаки – это…..

Причастие образуется от ….. с помощью суффиксов ……

V. Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Какую цель ставили в начале урока? На какие вопросы ответили? Продолжите предложения. Сегодня на уроке я узнал…., я научился…., мне было……

VI. Домашнее задание.

Выучить записи в тетради-справочнике, составьте вопросы дл блиц-опроса по теме «Причастие как часть речи» &9, упр. 56

ЛИТЕРАТУРА .

М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская «Русский язык» 7 класс, М.,«Просвещение», 2006.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-139332
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх