Тема: Окончания
имен существительных во множественном числе в разных падежах.
Цель:
совершенствовать навык письма окончаний существительных множественного числа.
Предметные задачи урока:
-закреплять навык письма окончаний
существительных во множественном числе в различных падежах;
-развитие орфографической зоркости, творческого
мышления, логики и интереса к предмету русского языка;
-развивать стремление учиться качественно.
Метопредметные задачи урока:
- создать условия для развития у учащихся
интереса к новому материалу, стремления к познавательной деятельности;
- развитие умений планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей;
-развитие навыков коммуникации (самостоятельно вносить
необходимые коррективы в собственные действия в процессе сотрудничества с
одноклассниками);
- развитие умения строить монологические
высказывания в ходе урока с использованием специальной терминологии;
- развитие умений работать с информацией (задавать
вопросы, обобщать информацию);
- развитие умений делать выводы.
ХОД
УРОКА
I. Организационный этап
II. Актуализация опорных знаний
1.
Словарный
диктант: (записать слова в столбик)
Обед, огурец, винегрет, пальто, тарелка.
-Найди лишнее слово. Пальто – одежда
2.
словарно-орфографический
диктант (записать в тетради и на доске, подчеркнуть орфограммы, разбор по
членам предложения и частям речи)
Куропатки на ночлег в голубой нырнули
снег.
--Назовите имена сущ.? Я знаю, что они совершенно
разные, но попробуйте найти основное морфологическое отличие? (число)
-Как отличить сущ. в ед.ч. от сущ. во
мн.ч.? (по окончанию)
-А могут ли склоняться сущ. во мн.ч.?
Просклоняйте сущ.: берёза, ель, город –
поставив их во мн.ч.
ВЫВОД: При склонении существительные во
мн.ч. не делятся на 1, 2, 3 скл.
3.
Давайте
вернемся к словарным словам.
-через тире запишите эти сущ. во мн.ч.
Р.п., выделите окончания.
Обед-обедов
Огурец-огурцов
Винегрет-винегретов
Помидор-помидоров
Пальто-
Тарелка-тарелок
-Какое слово лишнее? Почему?
Вывод: несклоняемые сущ. во мн.ч. не
ставятся!
III. Постановка цели и задач урока.
А только ли в Р.п. мн.ч. нам
затруднительно писать окончания? Что же необходимо делать, что бы у нас было
как можно меньше ошибок в их написании? (тренироваться, повторять)
Кто же может
сформулировать тему сегодняшнего урока? (стр.86)
Тема урока: Окончания имен существительных во множественном числе в
разных падежах.
IV. Работа
по тетрадям на печатной основе.
1. т.с.46 №48
выполняют по заданию
2. Работа над
образными выражениями.
Мне кажется, что
когда мы говорим об окончаниях сущ. во мн.ч., то многие взрослые люди.
ЧУВСТВУЮТ СЕБЯ НЕ В СВОЕЙ ТАРЕЛКЕ. Почему?
Что я употребила в
своей речи? (образное выражение)
Учебник с.90
3. Т.с.47 №49
V. Д.з.
с.89 №100, поможет табл. с.69
VI. Вывод.
-О чем же говорили
на уроке?
–Что нового
узнали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.