Урок русского языка. Винительный и родительный падежи имён существительных. 4 класс

Урок: №30     Русский язык Раздел:   Части речи. Орфография. Развитие речи Тема:   Ввинительный и родительный падежи имён существительных			Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай
Дата:			Ф.И.О.учителя:
Класс: 4			Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обуче ния, которые необходимо достичь на данном уроке		Цель:  развитие умения различать винительный и родительный падежи. закрепить знания детей о падежах имен существительных. Задачи: Формировать умение правильно ставить падежные вопросы к существительным в Р.п и В.п. Развивать умение сопоставлять и сравнивать значение слов, внимание, память, речь. Содействовать воспитанию нравственной культуры
Цели урока		Все учащиеся смогут:   определять Р. и  В. падежи имени существительного по вопросу и предлогу, определять синтаксическую роль существительного в предложении.
		Большинство учащихся смогут: выполнять синтаксический разбор предложения, определять падеж  и роль существительного в предложении
		Некоторые учащихся смогут: проявлять познавательную активность, комментировать выполняемые действия.
Языковая цель		Учащиеся могут:  работать в парах, слушать друг друга, анализировать и выбирать правльное решение.
		Ключевые слова и фразы:  винительный и родительный падеж имен существительных, грамматические признаки имени существительного, роль существительного в речи, падежные вопросы и предлоги.
		Полезные  фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: Какие сущестивтельные в родительном и винительном падежах отвечают на один и тот же вопрос?
		Вопросы для обсуждения:    на какой дополнительный вопрос отвечает родитеьный падеж?на что он указывает?
		Можете ли Вы сказать почему...? надо знать падежные предлоги?
		Письменные подсказки: учебник , таблица «Падежи имен существительных»
Предыдущее обучение		Самостоятельные и служебные части речи. Грамматические признаки имени существительного
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)				Ресур сы:
Начало	I - Организационный момент 1.      Психологический настрой. 2.      Проверка домашнего задания. 3.      Мотивация к восприятию «Звуковая разминка» Проблемный вопрос. Мы делили апельсин Много нас , а он – один Эта долька – для ежа Эта долка – для стрижа Эта – долька – для бобра А для волка - кожура Поставить вопросы к выделенным именам существительным. Сравнить и определить их падеж. 4.      Определение темы урока.Постановка целей.				Учеб ник стр 83 – 86, слайды
Середина	II – Актуализация опорных знаний.    Назвать аопросы и предлоги родительного падежа, винительного падежа. -          Чем отличаются Р.п и В.п.? -          ? Как определить падеж имени существительного III – Работа по теме урока. 1.      Диалог в парах стр 83 Выучить и пересказать определение. 2.      Поисковая задача. Стр 83 № 172. - Учимся наблюдать и сравнивать. Определить, по каким признакам можно различить родительный и винительный падежи. У каких существительных общие вопросы? Родительный падеж  Винительный падеж Песня (чья? Кого?) жаворонка Корабль (чей? кого?)космонавта Слушать (кого? Что?) жаворонка, песню Ждать (кого? Что?) космонавта, письмо. Р. п (нет) кого? чего  ( от, до, из, без, у, для, около, с) В.п. (вижу) кого? что? ( в, на, за, про) 3.      Комментированное письмо стр 84 № 173 Дописать словосочетание с одним и тем же существительным. Определить его падеж. Сравнить, чем они отличаются. 1.      Подарок ( кого? чей?) брата, слушать (кого?) брата. 2. Рассказ (кого? чей?) ……  навестить( кого?) ……   3. Костюм (кого? чей?) …. , послушать (кого?) …4. Защитить (кого?) …  , письмо (кого?. чье?) …     5. Учить ( кого?)  …. , тетрадь (кого? чья? ) …..    6. Любить ( кого? ) …., Сумка ( кого?  чья?) ….        !!!Сделать вывод: на какой дополнительный вопрос отвечает родительный падеж? На что он указывает? 4.      Игра «Эстафета» в парах стр 85 № 176 Кто быстро и правильно напишет словосочетания и определить падеж. Кастрюля молоко Ладошка лето Луч ребёнок Середина солнце Стакан каша               5.Минутка для шутки. Стр 85. У. 177. Определить падеж существительных. Какой предлог указывает на Р.п?
Конец	Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ» - До урока я знал (а) __________ - На уроке я узнал (а) -__________ - Я думаю, что я хорошо умею __________ - Я думаю, что мне необходима тренировка ____________ –VI- Итог урока.   стр.  83 наиз. Стр 84 № 175.