Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка" "Винительный падеж"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка" "Винительный падеж"

библиотека
материалов

Шинкаренко Елена Александровна

учитель начальных классов

Русский язык. 3 класс.

Тема: Винительный падеж.

Цель: ознакомление с винительным падежом имени существительного, падежными вопросами и окончаниями, использование существительных в винительном падеже в речи.

Задачи: 1) познакомить учеников с особенностями существительных в винительном падеже, формировать умение различать винительный падеж существительных;

2) развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, использовать полученные знания на практике;

3) воспитывать чувство взаимопомощи, дружеского отношения друг к другу.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

- Добрый день, ребята, гости. Я рада приветствовать на нашем уроке. Улыбнитесь друг -другу, пожелайте удачи. Проверьте, все готовы к уроку? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!

2. Ситуация успеха.

На доске пословица: «Где хотенье. Там и уменье.»

- Как вы понимаете смысл пословицы? Согласны вы с этим утверждением? А хотите ли вы сегодня научиться новому? В этом нам помогут наши помощники: учебники, ваши знания и тетради, чтобы записывать все наблюдения.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

И от вас, друзья, не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь.


- Запишите число, классная работа. У вас в тетрадях минутка чистописания. Что это за буквы: а, у, ю, я? Что вы можете о них сказать? Давайте запишем эти буквы, правильно их соединив: __________. Что это за слова: барсук, лисица – это словарные слова. Поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

На доске два задания.

  1. Вставь пропущенные буквы. Найди «лишнее» слово, объясни почему.

Бегемот, попугай, крокодил, лягушка, обезьяна, обижать, ворона, комар.

  1. Измени по падежам (просклоняй). Напиши вопросы. Выдели окончания.

Дядя, ночь.

- А с вами, ребята, мы вспомним все, что мы знаем об имени существительном. У вас на столах листы с кластером, его мы сейчас и заполним. Поднимаем руку и отвечаем по одному. Я буду записывать на доске (пишем кратко).

- Проверим, как справились с заданием на доске.

- Какие падежи мы разобрали? Именительный, родительный, дательный. На какие вопросы отвечают? Какой падеж следующий? Винительный падеж.

Физминутка.

  1. Проблематизация.

- Тема сегодняшнего урока: Винительный падеж. Что вы знаете о Винительном падеже (ответы). Верно это или нет , сейчас мы и узнаем. Откройте учебники на стр. 138. На какие вопросы отвечает имя существительное в Винительном падеже? (вижу кого? что?). С какими предлогами употребляется Винительный падеж – в, во, на, через, за. Посмотрите на доску, составьте предложения. Какие существительные отвечают на вопросы винительного падежа? Почему вопрос (что?), а падеж винительный? (разные окончания). Какой можно сделать вывод?

- Нужно обращать внимание на предлоги и окончания. Например: морковка – морковку, мышка – мышку.

- Выполним следующее задание. Укажите падеж выделенного слова. Разберите предложение по членам предложения.

Избушка находится в лесу. Лесник зашел в избушку. (записать на доске, остальные в тетради).

- Что помогло нам определить падеж? (предлог, окончания).

4. Конкретизация.

- А сейчас предлагаю вам работу в группах.

Чтобы дело спорилось, чтобы добиться успеха – хорошо работать с другом вместе. Но это непростое дело. Надо применять правила совместной работы. «Вместе думаем, выбираем, обсуждаем, решаем».

Задания для групп:

  1. Поставьте существительные в Винительный падеж. Выделите окончания. Сравните окончания. Сделайте вывод.

  2. Определите падеж существительных. Сравните слова в парах. Сделайте вывод.

Вывод 1 группы: у существительных Именительного падежа и Винительного падежа разные окончания.

Вывод 2 группы: у существительных в Винительном падеже есть предлоги, а в Именительном - нет.

Вывод 3 (вместе): если существительное в предложении является подлежащим – это существительное в Именительном падеже, если второстепенный член предложения – существительное в Винительном падеже.

- Следующее задание называется «Да- нет». Я задаю вопросы, вы ставите знак «+» в нужном столбике.

1. Существительные Винительного падежа отвечает на вопросы Кого? Что?

2. Существительные в Именительном падеже употребляются с предлогами?

3. Вспомогательное слово Винительного падежа «вижу»?

4. Существительное в Винительном падеже в предложении является подлежащим?

5. Существительное в Винительном падеже является второстепенным членом?

6. В русском языке 8 падежей? Поверяем.

5. Закрепление.

- Самостоятельная работа с. 139 упражнение 313.

6. Рефлексия.

-Давайте подведем итоги сегодняшнего урока. (закончи предложение….)

Оценивание. (три корзины 5,4,3) – самооценка.

Домашнее задание с. 139 правило, с. 140 упражнение 316.







Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров151
Номер материала ДВ-525976
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх