Урок русского языка во 2
классе.
Тема урока: «Распознавание
слов, отвечающих на вопрос кто? и слов,
отвечающих на
вопрос что?»
Цель урока: расширять
представления школьников о словах, обозначающих
предметы; обучать
детей отличать слова, отвечающие на вопрос
кто? от слов,
отвечающих на вопрос что?; развивать
познавательный
интерес учащихся, их речь и мышление.
Прививать детям
терпение, аккуратность в работе.
Оборудование: мультимедийная
презентация, цветные карандаши.
Ход
урока.
I.Самоопределение
к деятельности.
Организационный
этап.
1.Приветствие гостей.
2.Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
- Сегодня на уроке русского языка мы
отправимся в плавание по бескрайним просторам океана на волшебный остров слов,
обозначающих предметы. Смотрите, как ярко светит солнышко! Да и корабль уже
готов к отплытию. Итак, в дорогу! (Слайд №2).
II.Актуализация
знаний.
1.Проверка домашнего задания.
(Слайд №3).
-Какие слова на тему «насекомые» ты
написал?
-На какой вопрос они отвечают? Почему?
-Какие слова на тему «мебель» ты написал?
-На какой вопрос отвечают эти слова?
Почему?
2.Игра «Рассади пассажиров». (Слайд
№4).
-А вот и первые жители острова. Они хотят
с нами поиграть. Правила игры подскажут вопросы.
-Как же мы будем «рассаживать пассажиров»?
Кто уже догадался?
(Устные ответы детей).
3.Волна словарных слов. (Слайд
№5).
(Объяснение написания словарных слов
учащимися).
-Молодцы! Вы правильно справились с
заданиями. Жители острова в знак благодарности приготовили вам сюрприз.
Посмотрите на экран.
(Слайд № 6).
- Отправляемся дальше. Но прежде нам
необходимо подготовить пальцы и кисти рук к дальнейшей работе.
(Выполняют разминку для пальцев и кистей
рук с речевым сопровождением).
III.Постановка
учебной цели.
1.Сообщение темы урока учителем.
(Слайд №7).
2.Запись учащимися числа, классной работы
после проговаривания; затем дети сверяют свои записи с экраном.
(Слайд №8).
-И вот на горизонте появляется остров
Слов. Жители острова приветствуют всех вас. Они очень рады этой встрече.
(Слайд №9).
-Пока мы плыли на нашем корабле, к нам
незаметно приплыла бутылка. Смотрите, это не просто бутылка, это бутылка с
посланием. В ней спрятано задание. (Слайд № 10).
Один из учеников класса читает
задание:
-На какие вопросы отвечают
слова-предметы?
-Как спрашивают о людях и животных?
-Как спрашивают о других предметах?
-Вспомни правило и ты легко
справишься со следующим заданием.
(Учащиеся хором и индивидуально по заданию
учителя рассказывают правило). (Слайд № 11).
3.Проводится игра «Добавь словечко» (по
группам).
-Житель острова Мудрая Сова предлагает
сыграть в игру «Добавь словечко».
(Слайд №12).
(Один ученик читает запись на экране.
Обсуждение).
Учебные вещи (…..?) ручка, …, … .
Члены семьи (…..?) мама, …, … .
Домашние птицы (…..?) утка, …, … .
-Задай вопрос к каждой группе и допиши ещё
по 2 слова.
-Всем понятно, что нужно делать?
Приступайте к выполнению задания.
(Учитель осуществляет индивидуальную
помощь детям по мере необходимости, осуществляет фронтальную и индивидуальную
проверку выполненного задания, словесно и оценочно в баллах поощряет детей).
Физминутка.
Упражнения
для глаз. (Слайд № 13).
-Следите глазами за направленим штурвала.
IV.Работа
по теме урока.
1.Группировка слов по вопросам.
-Наше путешествие продолжается. Мудрая
Сова подготовила для вас следующее задание (1 ученик читает вслух). (Слайд
№14).
-На какие группы будем делить слова?
(Учащиеся выполняют задание с
комментированием, объясняют свой вариант выбора, используя правило).
Слова:
огонь, чашка, ученик, синица, юбка, поход,
ежик, мальчик.
кто? что?
2.Игра «Слова за бортом!»
-Полундра! Слова за бортом! Чтобы их
спасти, нам понадобится спасательный круг и наши знания.
(Слайд № 15).
-Давайте «ловить» слова. Если я назову
слово, которое отвечает на вопрос кто? – вы встаёте, если слово отвечает на
вопрос что? – садитесь. Готовы?
Тогда быстрее начнём спасать «слова».
Слова:
сорока, чайка, юла, машина, лошадь, мама,
бабочка, груша, дача.
-Молодцы! Все слова с вашей помощью «спасены».
3.Остров слов и предложений.
-Наше путешествие продолжается. И вот на
горизонте следующее задание.
(Слайд №16).
(Учитель читает задание:
Прочитай и спиши предложения. Выделенные слова подчеркни синим или зелёным карандашом).
-Мудрая Сова советует вам быть
внимательными и не забывать правила письма в тетрадях.
Девочка
купила тетрадь.
Ученик
несёт портфель.
Нина кормит козу.
(Дети выполняют задание самостоятельно, по
группам. По окончании комментируют свои ответы, объясняют выбор цвета при
подчёркивании выделенных слов, сверяют задание с записью на экране, исправляют
допущенные ошибки). (Слайд № 17).
4.Игра «Волшебные превращения».
(Слайд № 18).
-А теперь каждый из вас сможет стать
волшебником. Нужно заменить в слове одну букву так, чтобы оно отвечало на
вопрос кто?
-Посмотрите и скажите, на какие вопросы
отвечают слова левого столбика?
-А правого?
(Дети читают слова, заменяют буквы,
получают новые слова – мозговой штурм).
V.
Итог урока.
-Поднять паруса! Наше путешествие подходит
к концу. Жители острова прощаются с вами, и Мудрая Сова предлагает на прощанье
ответить на вопросы.
-На какие вопросы отвечают слова,
обозначающие предметы?
-Приведите примеры слов, отвечающих на
вопрос кто?
-А теперь назовите слова, отвечающие на
вопрос что?
-Кто запомнил имя главного жителя острова?
1. Рефлексия. (Слайд №
19).
-Сегодня на уроке мы познакомились…
-Мне было трудно…
-Мне понравилось…
-Я доволен…
2.Домашнее задание (запись в дневники).
(Слайд № 20).
Спасибо за урок! (Слайд
№ 21).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.