Урок русского языка во 2 классе

Зодиева Нигара Яхияевна

Учитель начальных классов

ОСШ №10 с ДМЦ

Талгарского района Алматинской области

Урок русского языка во 2 классе

Тема. "Правописание парных звонких и глухих согласных в корне  слов".

Цели. Закрепление знаний о способах проверки слов с согласными в конце, овладение учащимися последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами.

Образовательные:

-совершенствовать умение находить парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

-закрепить правило проверки парных согласных в словах;

-закрепить знания о правописании слов с парными и глухими согласными в корне слова;

Развивающие:

- развивать умения задавать вопросы, отвечать на них;

-развивать внимание память мышление;

-развивать умение слухового восприятие слушать и слышать;

-развивать умение сравнивать анализировать обобщать;

-развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала,

-развивать творческие способности;

-создавать благоприятный психологический климат для раскрытия потенциала каждого ребёнка;

Воспитательные:

-воспитывать любовь русскому языку, чувство товарищества, взаимопомощи, толерантности;

-воспитывать желание учиться и делать открытия;

- воспитывать умения слушать и слышать других;

ХОД УРОКА

I.       Организационный момент

Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

 Будем надеяться, что гости  с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

На доске картинка с изображением весёлого Смайлика          

  - Ребята, давайте все посмотрим на Смайлика и подарим друг другу улыбки. Настроимся на работу…  Смайлик будет учиться вместе с нами и двигаться вперёд.

II.     Сообщение темы урока

Учитель:

Послушайте одну удивительную историю.

Однажды не поладили буквы – гласные и согласные – и разошлись в разные стороны. Сбились согласные в кучку, хотели поговорить и не смогли. Заскучали согласные и вдруг... Показалось им, что кто-то рыдает... Прислушались.

 – А-а-а! О-о-о! – плакали гласные.

 И согласные крикнули им (вернее, хотели крикнуть, но получилось лишь невнятное бормотание): "П-р-н".

 И услышали радостное (но тоже непонятное): "А-ы-е".

 И решили тогда буквы: надо заключить мир и жить в словах вместе.

Учитель показ

– Соединив гласные и согласные с обеих страниц книги, вы можете назвать тему урока.

Дети выполняют задание.

 – Что у вас получилось?

Дети. Парные звонкие и глухие согласные.

• Чистописание
• Число. Классная работа

У. Сегодня на уроке нашим помощником будет вот эта волшебная книга, на страницах которой мы будем выполнять различные задания с нашими любимыми сказочными героями. слайд

Откроем ее первую страничку.

III.Это словарный диктант.

IV. Перелистаем нашу волшебную книгу, что мы видим 

– Ярко светит солнышко, и под его лучами проснулись цветы на лесной полянке. И лишь один цветок не смог раскрыть свои лепестки, потому что его заколдовала злая волшебница. Помочь ему можете вы, ребята.

- Посмотрите, в каком беспорядке находятся они. Помогите им найти свои пары.

(на доске скотчем)

                   В алфавите пары есть

                        Их у нас всего лишь 6.

                        Верхний ряд всегда звенит.

                        Нижний - тихо говорит

– Молодцы! Вот и распустился наш цветок.                                                        

Проверьте, правильно ли вы соединили  пары согласных.

-Почему мы обращаем внимание на правописание парных звонких и глухих согласных в конце слов?

Д. Парные звонкие и глухие согласные в конце слов пишутся не так, как слышатся, то есть правописание не соответствует произношению.

 – Например: флаг – на конце слова слышится звук [к].

 – Изменяем слово – флаги. Перед гласной и ясно слышится звук [г], поэтому в слове флаг писать нужно букву г.

У. Как проверить написание слов с глухими и звонкими согласными в корне?

Д. Надо изменить слово так, чтобы после интересующей нас согласной стояла гласная.

V.    Закрепление пройденного материала

На слайдах самостоятельная работа

VI. Закрепление пройденного материала (продолжение)

– Перейдем к следующей страничке книги. Она называется "В гостях у сказки".    

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас такая книжка,

Это – "...  и  ...".

Тренажер для закрепления  с Машей и медведем (Презентация)

V. Физкультминутка. 

Самостоятельная работа на карточках

Ду(б/п) - ……….., горо(д,т) - …………., обе(т,д) - ………, су(п,б) - …….…, завод - ……..,
зу(п,б) - ……..…, огоро(д,т) - …………, гла(з,с) - …….…, дед (д,т) - ……….., бере(з,с)ка -………….., коро(б,п)ка - ………, ры(б,п)ка -………….

-        Перед вами последняя страничка волшебной книги, которая называется "Узелок на память",чтобы тема этого урока осталась в вашей памяти навсегда, но прежде догадайтесь, а героях какой сказки идет речь

Носик круглый, пятачком, 
Им в земле удобно рыться, 
Хвостик маленький крючком, 
Вместо туфелек - копытца. 
Трое их - и до чего же 
Братья дружные похожи. 
Отгадайте без подсказки, 
Кто герои этой сказки? 

(Три поросенка) тренажер  

VII. Итог урока

-У.Каким согласным звукам в корне слова нельзя доверять?

Д. парным согласным на конце и в середине слова.

У. Почему?

Д. звонкие согласные произносятся как глухие, но обозначаются как звонкие.

У. Чему вы учились сегодня на уроке?

Д. Правильно писать слова с парными согласными на конце слова.

У. Что для этого надо знать?

Д. Парную согласную надо проверять. Для этого изменяем слово так, чтобы после согласной стояла гласная.

У. Зная все это, вы легко справитесь с последним заданием.

 Исправь ошибки в тексте

VIII. Домашнее задание, выставление оценок            

 С. 128 упр. 351