Урок русского языка во 2 классе.

Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение на письме.

Цель: вспомнить различия между звонкими и глухими согласными звуками; пояснить, почему парные по звонкости-глухости согласные на конце слова – это орфограмма; продолжить формирование представления детей о единообразном написании слова, пользуясь алгоритмом; показать важность орфографически правильного написания слов для общения, понимания письменной речи.

Оборудование: сигнальные карточки с парными согласными по звонкости-глухости, ноутбук, телевизор.

Ход урока

        I.            Организационный момент.

     II.            Актуализация знаний.

Словарно-орфографическая работа(выборочный диктант, текст на доске) – найдите ошибки. Выпишите слова, исправляя ошибки и доказывая выбор буквы.

Морос сковал прут около дома. Снек замёл все тропинки. Каждый слет чётко выделяется на свежем  снегу.

  III.            Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте слова:

            Вода, земля, дом, окунь, лёд, кусты, флаг, трава, столб.

- Распределите их по группам (1. Дом, окунь, кусты; 2. Вода, земля, лёд, флаг, трава, столб).

- По какому признаку вы разделили слова? (1. Не надо проверять; 2. Требуется проверка).

- Согласны ли вы с утверждением, что при письме буквы всех гласных и всех согласных звуков надо проверять ? Так ли это?

- Сделайте вывод.

Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты ее немедленно
Ставь под ударение!

Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!

- Сформулируйте тему урока:

Гласные и согласные
Бывают такие опасные
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.

  IV.            Работа по теме урока.

1)      Найди проверочные слова (ноутбук, телевизор) – «Помоги пауку соединить паутиной слова» (ИКТ).

Физкультминутка «У жирафа пятна» (музыка-песню поют дети)

2)      Работа с сигнальными карточками .

Учитель читает слова, дети показывают карточку с буквой (9 набранных баллов свидетельствуют о хорошем усвоении данной темы).

- Где растет морковь?
- На грядках.
- Буквы пишут где?
- В тетрадках.
- Чистим что мы?
- Чистим зубки.
- Одеваем в холод?
- Шубки.
- Любим все?
- Снежки, салазки.
- А читаем часто?
- Сказки.

Кто набрал 9 баллов? Кто допустил ошибки? Самооценка по шкале: ! + -

3)      Работа по учебнику.

Упражнение 175 (списать загадку, написать отгадку, подчеркнуть орфограммы).

4)      Помогите «Мамлыне» подобрать слова с парными согласными на конце «г» (Игра-ноутбук, телевизор, ИКТ).

Физкультминутка для глаз(ИКТ)

5)      Игра «Буква заблудилась» (ИКТ – телевизор).

Исправьте слово. Назовите заблудившийся звук. Какой он? Какой буквой обозначается? Запишите слово. Подчеркните букву.

Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом (коне)

Синеет море перед нами
Летает майки над волнами (чайки)

На болоте нет дорог
Я по кошкам – скок да скок (кочкам)

     V.            Подведение итогов урока, оценки.

Какие способы подбора проверочных слов с изучаемой орфограммой вы можете назвать?