Урок русского языка во 2классе на тему ."Буквосочетание с жи - ши.

Тема . Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Цель: формировать навык написания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу и с другими изученными орфограммами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся характеризо­вать непарные твердые и мягкие согласные звуки русского языка;

 применять правила правописания; подбирать примеры с определенной орфограммой.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний

а) Словарная работа

—  Послушайте текст о словарных словах. Запишите их в строч­ку через запятую, подчеркните орфограммы.

б) Этот предмет — обувь. Ее носят весной, зимой, осенью. Дети любят ходить в этой резиновой обуви по лужам. (Сапоги.)

в)Этот предмет — дерево. Осенью его листья приобретают ярко-крас- ную окраску. Про него люди сочинили поговорку «Дрожит как... лист». (Осина.)

г)Это овощ. Завезен к нам из Америки. По-итальянски — это поми­дор, а по-индейски — ... (томат).

д)Этот овощ завезен из Америки мореплавателем Колумбом. При царском дворе его подавали как десерт. А сейчас его подают к столу как гарнир. (Картофель.)

3. Орфографическая минутка

(Графический диктант.)

— Запишите через запятую только опасные буквосочетания в словах, которые сейчас продиктую.

Точка, сочный, почта, овощной, молочный, мощный, дочка, по-

мощник, печка,

Ответ. ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЧН, ЩН, ЧК, ЩН.

4. Самоопределение к деятельности

— На какие группы можно разделить эти согласные звуки: [Ж], [Ч'], [Ш], [Щ']? (Звонкие и глухие, мягкие и твердые.)

— Назовите всегда мягкие звуки. (/'/'/, [Щ'].)

— Назовите всегда твердые звуки. ([Ж], [Ш].)

—  Послушайте грамматическую сказку про эти звуки. Жили-были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалеку жили

гласные У, Ю, Ы, И, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат крутом — нашли уже многих. Вот только никак не могут найти три гласные — Ы, Ю, Я. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чем не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пря­никами. Обиделись шипящие — с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так: ЖИ—ШИ, ЧА— ЩА, ЧУ—ЩУ*.

1.Определите тему сегодняшнего урока.

2.Откройте учебник и прочитайте тему.

5.Работа по теме урока

Игра «Кто быстрей»

Условия игры: Задания по рядам. На доске записаны цепочки (или столбики) слов. Учащиеся выбегают по одному и вставляют пропущенные буквы.

1 ряд	2 ряд	3 ряд
верш..на	мыш..	камыш..
чиж..	свеч..	молч..т
ч..лок	ёж..	ч..гун
уж..	луж..	рощ..
дач..	ч..до	друж..
ворч..н	ж..раф	лыж..
пищ..	туч..	ч..лан
малыш..	хоч..	ж..ть

 Выполнение упражнения с комментированием.упр.13

Работа в рабочих тетрадях.

Работа на компьютере. Электронное приложение к учебнику русский язык 2 класс В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Выполнения ряд задании по теме. Некоторые задания по выбору учителя записывать в тетрадь

6.Физкультминутка

Медвежата в чаще жили,

Головой своей кружили,

Вот так, вот так.

Головой своей кружили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили,

7. Самостоятельная работа

Работа с учебником на с. 14, упр. 21. Выполнение задания упражнения по рядам.

1 ряд. Записать слова с сочетаниями ча или ща. Орфограмму подчеркнуть.

2 ряд. Записать слова с сочетаниями жи или ши. Орфограмму подчеркнуть.

3 ряд. Записать слова с сочетаниями чу или щу. Орфограмму подчеркнуть

8.Рефлексия

9. Подведение итогов урока

-Все ли вам было понятно?

-Какое задание вам было интересно выполнять?

-Что не получилось?

-Где допустили ошибки?

10.Домашнее задание. Выполнить по учебнику упр. 15 на с. 11.