Урок русского языка во 2 классе на тему Имя существительное (повторение). Зима.

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Повторение по теме «Имя существительное».

Лексическая тема: «Зима».

Цель: повторение и обобщение знаний об имени существительном.

Задачи:

·        обобщить знания детей об имени существительном, его морфологических признаках;                                                       

·        совершенствовать умение находить в тексте имена существительные, определять его морфологические признаки;

·        повторить знания учеников по теме «Фонетика»;

·        развивать речь, внимательность, словарный запас, творческое и логическое мышление;

·        создавать условия для воспитания любви к природе, интерес к изучению предмета.

Тип урока. Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы: коллективная, индивидуальная, самостоятельная, работа в парах..

Методы: словесный, проблемный, частично – поисковый, наглядный, практический.

Элементы НПТ:                                                                                                        стратегия критического мышления - «мозговой штурм», составление карты ассоциаций, синквейн;

технология проблемно – модульного обучения - создание проблемной ситуации;

технология развивающего обучения - логические и творческие задания;

игровые технологии – игровые ситуации.

Психолого – педагогический настрой.

Загадка:

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасив все витрины?  (Зима)

Составление карты ассоциаций.

На доске составляется карта ассоциаций к слову: зима.

Иллюстрации «Природа зимой».

Минута каллиграфии.

З з; характеристика звука.

Написать однокоренные слова к слову «зима».

( зима, зимушка, зимний ).

Задание по данным словам:

1.     Разбор данных слов по составу;

2.     Фонетический разбор слова «зима».

Логическое задание.

Найти лишнее слово  ( зимний ). Почему?

Какие еще знаете части речи?

Ситуация ошибок.

Составление таблицы «Морфология».

На доске прикреплены карточки с названиями частей речи. Таблица составлена с ошибками. Задание – расставить карточки правильно.

                                            служебные

                          морфология                            имя прилагательное

                          глагол                                      союз

                          предлог                                    самостоятельные

                          имя существительное

Актуализация опорных знаний.

Игровая ситуация «Да - нет».

·        Имя существительное – служебная часть речи.

·        Имя существительное обозначает предмет.

·        Имя существительное отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

·        Имена существительные бывают неодушевленные и одушевленные.

·        Неодушевленные имена существительные отвечают на вопрос что?

·        Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос кто?

·        Имена существительные изменяются по числам.

·        Существительное «школа» - единственного числа, «школы» - множественного числа.

·        Существительные по своему значению бывают нарицательными и собственными.

·        Нарицательные существительные пишутся с большой буквы.

·        Имена существительные бывают трех родов.

·        К существительным женского рода можно подставить слова она, моя.

Упражнение «мозговой штурм».

Составить рассказ о слове «зима» как о имени существительном.

(Зима – это имя существительное, отвечает на вопрос что? неодушевленное, нарицательное, единственного числа, женского рода).

Практическая работа.

Подбор существительных – неодушевленных и одушевленных – по теме «Зима».

Устная работа:

Что? Зима, снег, мороз, буран, метель, санки, лыжи, коньки, шуба.

Кто? Снегурочка, Дед Мороз, снегирь, синица.

Письменная работа.

Работа по учебнику – упр. 462 – выписать по 3 одушевленных и неодушевленных имен существительных

Изменение имен существительных по числам.

Самостоятельная работа -  по карточкам.

В карточках в один столбик записаны слова – существительные в единственном числе.

Задание: во втором столбике записать слова во множественном числе.

Коллективная работа.

Работа по учебнику – упр. 465 – выписать существительные в единственном числе.

Определение рода имен существительных

Игровая ситуация «Какой род?» - устная работа.

Дети получают карточки со словами – необходимо слова распределить в группы по родам: зима, снег, мороз, буран, метель, вьюга, снегирь, синица, пальто, небо, солнце.

Домашнее задание: повторить правила о имени существительном в учебнике с. 166 – 178.

Итог по лексической теме.

Чтение «за лидером» текста «Зимний лес» И. Соколова – Микитова ( упр. 470 ).

Рефлексия.

Составление синквейна «Существительное».

(коллективная работа)

1.     Существительное.

2.     Неодушевленное, нарицательное.

3.     Изменяется, обозначает, отвечает.

4.     Имя существительное – это самостоятельная часть речи.

5.     Главное слово.