15.
09. 16
Русский
язык
Урок 9:
Как из слов
составить предложение?
Цель: научить составлять из слов предложение,
находить главное по смыслу слово в предложении.
Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять предложения,
читать предложения, делать логическое ударение; анализировать, делать выводы,
сравнивать.
Ход урока
I. Оргмомент
П. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
— Какие слова мы начинаем писать всегда с
большой буквы? (Ответы детей.)
— Вставьте пропущенные буквы.
(На доске запись.)
Вот с(е,и)ло (В,в)ысокое, место тут
(В,в)ысокое.
Вот м(а,о)я подру(ш,ж)ка (Р,р)оза, в ее
руках б(а,о)льшая (Р,р)оза.
— Какие слова написали с большой буквы? (Вот
— начало предложения, село Высокое — название села, подружка
Роза — имя.)
— Назовите проверочные слова для безударных
гласных, проверяемых ударением. (Село — села, моя — мой, большая —
больше.)
2. Выборочный диктант
(Учитель читает предложения, дети
выписывают только те слова, которые всегда пишутся с большой буквы.)
У Коли собака Жучка. Город Киев стоит на
реке Днепр. Мы живем в России.
(Сверка с образцом: Коля, Жучка, Киев,
Днепр, Россия.)
Дети меняются тетрадями с соседом по парте
и карандашом исправляют ошибки друг друга.
III. Самоопределение к деятельности
(На доске запись.)
Дождь улица идти кот нас Сильный дождь
улице на идет
— Составьте предложение из слов первой
строки. (Не получается.)
— Составьте предложение из слов второй
строки. (На улице
идет сильный дождь.) ~ Почему из слов первой строки
предложение не получилось,
а из слов второй строки получилось?
(Ответы детей.) На уроке мы найдем ответ на этот вопрос.
IV. Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 26.
— Что мы сегодня узнаем на уроке? (Как
составить из слов предложение.) Упр. 25 (с. 26).
— Из каких слов можно составить предложение?
(Из слов первой группы.)
— Как это сделать? (Изменить порядок
слов.)
— Составьте предложение. (Осенний ветерок
весело играет с листьями деревьев.)
— О чем это предложение? (О ветерке.)
— Чем отличаются слова ветер и ветерок!
(Ветерок — уменьшительное, ласковое слово.)
— Запишите предложение.
— Почему нельзя составить предложение из
слов второй группы? (Они не связаны между собой.)
— Придумайте предложение со словом ветер.
(Учащиеся называют свои варианты предложений, одно из предложений
записывают в тетрадь.)
— Прочитайте правило на с. 27.
— Почему мы не смогли составить
предложение из слов первой строки? (Они не связаны по смыслу.)
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
Упр. 26 (с. 27).
— Можно ли составить из этих слов
предложение, не изменяя слова? (Нет, нельзя. Слова нужно связать между
собой.)
— Прочитайте, на что нужно обратить
внимание. (Дети самостоятельно читают.)
— Составьте предложение. (Рассматриваются
все возможные варианты: Женя пригласил Сашу в театр на спектакль. Женя
пригласила Сашу в театр на спектакль. Саша пригласил Женю в театр на
спектакль. Саша пригласила Женю в театр на спектакль.)
— Запишите предложение в тетрадь.
Упр. 27(с. 27).
(Фронтальный разбор по вопросам.)
— Прочитайте правило на с. 28
самостоятельно.
— Какое важное по смыслу слово в первом
предложении? во втором предложении?
— Прочитайте, выделив главное слово
голосом.
VII. Рефлексия
VIII. Подведение итогов урока
— Чему мы учились на уроке?
— Кто может сказать о себе: «Я умею
составлять предложения
из слов»?
— Кому
еще трудно составить предложение?
Домашнее задание
Упр. 28 с. 28.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.