Урок русского языка во 2 классе на тему "Обобщаем и систематизируем знания"

16. 03. 2015 г.

Урок русского языка во 2 классе

Тема: обобщение и систематизация знаний

Цель: обобщить и систематизировать знания об однокоренных словах, орфограммах – безударная гласная в корне слова, парная согласная в корне слова

Задачи: формировать умение применять изученные знания на практике

Оборудование: схемы, плакаты, мяч, выбивной рисунок и бабочки – магниты для рефлексии

Технология: проблемно - диалогическая

Ход урока

1.     Организационный момент

Самоопределение к деятельности

- Настроенье каково? (Во)

- Все такого мнения? (Все без исключения)

- Может вы уже устали? (Мы с собой таких не брали)

- Может ляжем, отдохнём? (Лучше мы урок начнём)

- С таким замечательным, рабочим настроением я предлагаю провести наш урок под девизом

«Хочешь альпинистом стать – иди в горы,

Хочешь грамотным быть – учись думать и мыслить»

- Как вы понимаете этот девиз?

2. Актуализация знаний учащихся

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел. (бабочка)

- Предлагаю ускорить наступление весны, пустив на урок бабочек (за каждый правильный ответ)

- Ребята, над какими орфограммами работали в 3 четверти?

- Что нового узнали?

- Что мы называем корнем слова? (общая часть родственных слов)

- Какие слова называются родственными? (слова с общим корнем и общим значением)

Игра «Верни мяч»

Бросаю мяч, учащиеся возвращают его, называя однокоренное слово)

Нос, вода, снег, море, зелёный, радостный, светлый, рисовать, бежать, играть.

- Что такое орфограмма?

- Что такое орфографические задачи?

- Какие задачи решаем в корне?

К нам зашёл Незнайка и решил вам помочь – правильно ли он это сделал? (исправляют ошибки)

- Что посоветуем Незнайке?

3. Постановка темы и цели урока

- Легко решать орфографические задачи?

- Что нужно знать для их решения?

- Как вы думаете, над чем сегодня будем работать? (обобщать свои знания)

- Как будет называться тема урока? (подведём итоги)

- Это важно для нас?

4. Обобщение и систематизация знаний

- Вспомним, как должны сидеть ученики за партой

Я тетрадочку открою и как надо положу

Я от вас, друзья, не скрою – ручку я вот так держу

Сяду прямо – на согнусь, за работу я возьмусь!

Записываем число, классная работа

- Кто из вас любит чудеса?

Я покажу вам маленькое чудо (закрашиваю лист бумаги – появляется буква Р)

- Запишем в тетради Р р

Подчеркнём самую красивую букву зелёным цветом, не получившуюся – красным

- Какое самое близкое и родное слово начинается на эту букву? (Родина, Россия). Запишем эти слова

- В старину нашу Родину называли Святая Русь, потому что многие люди старались жить свято

- Какое ещё слова на Р услышали? (Русь). Запишем его.

Работа в парах

ТПО № 488

Задание – прочитать текст, озаглавить его, решить орфографические задачи

Обмен тетрадями - проверка

5. Физминутка

Утром бабочка проснулась – потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась, два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела, на четыре – улетела.

6. Самостоятельная работа

По карточкам – вставить буквы, в скобки – проверочные слова

Взаимопроверка

7. Итог урока

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Удалось её достичь?

- Как вы думаете, нужно продолжать эту работу на следующих уроках?

8. Рефлексия

- Всё ли было понятно? Если да – то крепим на нашу вазу зелёных бабочек,

если нет – красных (самооценка результатов деятельности)

9. Выставление оценок (подсчёт бабочек)

Понимание успеха – неуспеха учебной деятельности

10. Домашнее задание

Упражнение из учебника №487

Если хотите дополнительную отметку, уверены в своих силах – составьте текст о весне, 5 – 6 предложений