Урок русского языка во 2 классе на тему: "Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные."

Технологическая карта урока русского языка  во 2 классе

Учитель: И.А. Рынсевич

Предмет	Русский язык
Класс	2
Тип урока	урок открытия нового знания
Технология построения урока	проблемно-диалогическая
Тема	Особенности произношения звонких и глухих согласных. Парные согласные.
Цель	Познакомить с классификацией согласных звуков по звонкости-глухости, научить правильно определять парные согласные в словах, начать учить подбирать проверочные слова.
Основные термины, понятия	Звонкий согласный звук, глухой согласный звук, парный согласный в слове.

Планируемый результат

Предметные умения - иметь представление о понятии "классификация согласных звуков по глухости-звонкости"; - уметь использовать изученное правило при написании слов.

Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;  - определять общие для всех правила поведения ;  - определять правила работы в паре;  - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);  - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;  - отличать верно выполненное задание от неверного;  - осуществлять самоконтроль;  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.  Познавательные УУД: - ориентироваться в технологической карте ученика;  - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);   - проводить анализ учебного материала;  - составлять классификацию, указывая на её основание;   Коммуникативные УУД:  -  слушать и понимать речь других;  - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;  -владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная Работа в парах Индивидуальная	Книгопечатная продукция Т.Г. Рамзаева «Русский язык». 2 класс. Часть 1. Технические средства обучения Компьютер Медиапроектор

Технология изучения

Этапы урока	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цель: - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	Сл.1 (музыка)	Приветствие (знакомство)Эмоциональный настрой на урок. Начинается урок, Он послужит всем нам впрок! Будем знанья добывать, Чтоб с успехом применять! - Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.  - Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?	Проговаривание правил сотрудничества	Определять и проявлять  правила поведения при  сотрудничестве.  (Л /УУД). Правильно формулировать собственное мнение.  (Р/УУД).
II. Актуализация знаний Цель: - обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».	Сл.1 Сл.2 Сл.3 Сл. 4 Сл. 5 Сл. 6 Сл. 7 Сл. 8,9,10 Сл. 11	-Какая красивая музыка. А называется она «Мелодия зимы». Да, уже совсем скоро наступит это время года. А сейчас какое время года за окном? А вдруг мы не заметим, как она к нам придёт. Давайте вспомним, по каким признакам мы её узнаем. На прошлой неделе я успела набрать снега и приготовила сюрприз. Ой! Что это? Метель испортила весь мой сюрприз. Что же делать? Но не всё потеряно. Мы можем обратится в научно-исследовательский институт в лабораторию снега. Вы готовы мне помогать. Я объявляю этот кабинет на время этого урока научной лабораторией. Я – старший научный сотрудник. Вы – мои помощники, научные сотрудники. У каждого из вас – технологическая карта – протокол нашего исследования. Подпишите сверху свою фамилию и имя. И переходи к выполнению  1 задания. Работа с картинками (звуками и буквами). Новое слово – ЗИМА – 2 слога, 4 б., 4 зв. ОЦЕНИТЕ ЭТОТ ЭТАП. 2 задание. Каллиграфическая минутка. Но в научной лаборатории не всё так просто. Необходимо определить с какой буквой будем работать. ЗИМА (метод исключения) ·         эта буква не обозначает гласный звук; ·         эта буква не обозначает мягкий согласный звук. М Найти закономерность и продолжить ряд. мю  му  мё  мо  ми  мы  ме мэ … ОЦЕНИТЕ ЭТОТ ЭТАП. А вот и часть сюрприза. 3 задание Какие слова называем словарными? 5 слов с картинками (развитие памяти). Написание слов, самопроверка. Среди словарных слов найдите лишнее, аргументируйте свой выбор ОЦЕНИТЕ ЭТОТ ЭТАП.	Ведение живого диалога: свободно говорят, высказывают свою точку зрения	Выделение и осознание того, что уже пройдено (Р/УУД). Смыслообразовани (Л/УУД). Слушать и понимать речь других (К /УУД)
III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся. Цель: - обсуждение затруднений, проговаривание цели урока, темы.	Сл. 12 Сл. 13	Работа в парах. Зачеркните все буквы М и прочтите одно слово из темы урока 1в.  МмЗмвМмонммМкммиммМеМмм. 2в. МмгмлМмухммМиммммМеМмм. Обсудите друг с другом полученные слова и сформулируйте тему урока. Звонкие и глухие согласные звуки. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке. Зачем знать какие звуки глухие, а какие звонкие. Сформулируйте учебную задачу. Сегодня Вы сами будете выводить одну из классификаций согласных звуков, а я вам помогу. Давайте составим общую схему звуков. 5 задание - звонкий (шум и голос) - глухой (только шум)	Вспоминают изученные классификации звуков. Формулируют цель урока, ставят задачи. .	Определять и формулировать цель деятельности на уроке (Р/УУД). Высказывать свое предположение на основе учебного материала (Р/УУД). Проводить классификацию, указывая на основание классификации (П /УУД) Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания) (П /УУД) Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К /УУД)
IV. Первичное усвоение новых знаний Цель:  - обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы	Сл. 14	Наблюдение (поезд) Все согласные звуки можно разделить по глухости-звонкости. Давайте создадим себе памятку, и расселим согласные звуки в вагоны поезда. Вагонов два – прочтите названия. Учёные, которые занимаются русским языком заметили следующее… Как можно назвать этот набор букв: АБВГДЕЁЖЗ… (начало алфавита). Гласные убираем. А с согласными работаем. Б(синий) – П(синий) Б′(зелёный) - П′(зелёный)… Давайте посмотрим, что с нашим сюрпризом? ФИЗМИНУТКА (идём в сказочный лес)	Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации Выполняют задание, проговаривая.	Проводить анализ учебного материала (П /УУД) Ориентироваться в учебнике, тетради (П /УУД) Определять правила работы в паре (Л /УУД) Слушать и понимать речь других (К /УУД) Отличать верно выполненное задание от неверного (Р/УУД).
V. Первичное закрепление Цель:  - обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.	Сл.15 Сл. 16	6 задание Упражнение. Запиши первый звук каждого слова, устно дай ему характеристику.  День – [  ], тень – [  ], кость – [  ], гость – [  ]. Записать предложения под диктовку: Скоро наступит зима.(подчеркните буквы, обозначающие парные глухие звуки). Дети достанут лыжи. .(подчеркните буквы, обозначающие парные звонкие звуки). ОЦЕНИТЕ ЭТОТ ЭТАП. Следующее задание (работа в парах). На каждой парте лежат карточки с словами. Вы совместными усилиями должны разложить их в три группы: ·         все согласные звонкие (Берёза, рябина) ·         все согласные глухие (Утка, петух) ·         есть и звонкие и глухие согласные (Стол, кресло) ПРОВЕРКА ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ. Слабая позиция – в конце слова Сильная позиция – если гласный рядом. Поэтому нужно проверять Игра в снежки.	Выполняют задания Участвуют в диалоге. Выполняют задания  в парах, ведут обсуждение, учатся принимать на себя ответственность за результат учебного труда.	Определять правила работы в паре (Л /УУД) Владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К /УУД)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой. Цель: -умение применять правило в самостоятельной деятельности.	Сл. 17 Сл. 18	7 задание Индивидуальная работа - Вставь пропущенную букву, обращая внимание на проверочное слово.    Рука__ (рукава), ду__ (дубы), го__ (годы),но__ (ножи).   Самопроверка. - У кого  ошибок нет? ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ.. Собрали снеговика.	Самостоятельное решение в тетради. Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.	Отличать верно выполненное задание от неверного (Р/УУД). Осуществлять самоконтроль (Р/УУД). Оценивать  усваиваемое содержание (Л /УУД)
VII. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия деятельности Цель: - анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.	Сл. 19.	-Ребята, какова тема урока? -Какую цель вы поставили перед собой? -Как вы считаете, достигли ли цели? ПОЧЕМУ? На все вопросы ответили? -Стало ли ценным для вас новое знание? В чём его ценность? ИТОГ: совместный проект. .-  Спасибо за сотрудничество! РЕФЛЕКСИЯ   Д/з: Написать письмо снеговику (3-4 предложения). Подчеркнуть буквы, которые обозначают: 1 в.-парные звонкие согласные звуки. 2 в.-парные глухие согласные звуки. Урок окончен.	Осознание результатов своей учебной деятельности; Самооценка результатов своей работы и работы всего класса.	Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом (Л /УУД) Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке (Р/УУД).

1 в. Технологическая карта   2 класс ________________________________________

Задания	Оцени себя
1.     Рассмотрите картинки. Назовите, кто на них изображён. Выделите первый звук в каждом слове. Запишите первые буквы названных слов в клеточки и составьте новое слово.  В этом слове  ___слога, ___б., ___зв.
2.     Каллиграфическая минутка ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
3.     Словарная работа ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
4.          Тема урока Зачеркните все буквы М и прочтите одно слово из темы урока МмЗмвМмонммМкммиммМеМмм. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
5.                 _____________________________________________________________________________             ____­­­­­­­________________________________________________________________________                        ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.      Запиши первый звук каждого слова, устно дай ему характеристику.                  День – [  ], тень – [  ], кость – [  ], гость – [  ]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.     Вставь пропущенную букву, обращая внимание на проверочное слово.    Рука_­_ (рукава), ду__ (дубы), го__ (годы),но__ (ножи).
8.     Рефлексия.
9.Домашнее задание: Напиши письмо снеговику (3-4 предложения). Подчеркни буквы, которые обозначают парные звонкие согласные звуки. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 в. Технологическая карта   2 класс ________________________________________

Задания	Оцени себя
1.     Рассмотрите картинки. Назовите, кто на них изображён. Выделите первый звук в каждом слове. Запишите первые буквы названных слов в клеточки и составьте новое слово.  В этом слове  ___слога, ___б., ___зв.
2.     Каллиграфическая минутка ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
3.     Словарная работа ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
4.          Тема урока Зачеркните все буквы М и прочтите одно слово из темы урока МмгмлМмухммМиммммМеМмм. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
5.                 _____________________________________________________________________________             ____­­­­­­­________________________________________________________________________                        ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.      Запиши первый звук каждого слова, устно дай ему характеристику.                  День – [  ], тень – [  ], кость – [  ], гость – [  ]. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.     Вставь пропущенную букву, обращая внимание на проверочное слово.    Рука_­_ (рукава), ду__ (дубы), го__ (годы),но__ (ножи).
8.     Рефлексия.
9.Домашнее задание: Напиши письмо снеговику (3-4 предложения). Подчеркни буквы, которые обозначают парные глухие согласные звуки. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• 1 слайд

  Начинается урок,
  
  Он послужит всем нам впрок!
  
  Будем знанья добывать,
  
  Чтоб с успехом применять!
  
  Русский язык
  2 класс
  

• 2 слайд

  25 ноября.
  Классная работа .
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Задание № 1
  з
  и
  м
  а
  В этом слове
  2
  слога,
  4
  б.,
  4
  зв.
  

• 5 слайд

  Выполнить задание и найти букву
  эта буква не обозначает мягкий согласный звук.
  зима
  Буква М.
  эта буква не обозначает гласный звук;
  Условия для поиска буквы:
  

• 6 слайд

  мю мё ми ме
  Найдите закономерность и продолжите ряд:
  мя
  ма
  му мо мы мэ
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  лисица,
  сорока,
  Словарная работа
  собака,
  заяц.
  Медведь,
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  лисица,
  сорока,
  Словарная работа
  (самопроверка)
  собака,
  заяц.
  Медведь,
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Тема урока:
  Звонкие и глухие
  согласные звуки.
  

• 13 слайд

  Звуки
  гласные
  согласные
  мягкие -твёрдые
  звонкие - глухие
  непарные
  парные
  парные
  непарные
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работа в парах
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  снега
  мороз
  снег
  морковь
  морозы
  морковочка
  

• 20 слайд

  Рукав (рукава),
  дуб (дубы),
  год (годы),
  нож (ножи).
  Самостоятельная работа
  (самопроверка)
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  Кое-что
  непонятно
  Всё
  понятно !
  Многое
  непонятно.
  Уроку - радость и удача, Снеговику – улыбку значит!!
  Хорошо, понятно, ясно,
  Но не всё и не всегда!
  Что-то очень непонятно,
  Может стоит повторить?
  

• 23 слайд

  Всем вам
  на прощание
  домашнее задание.
  Написать письмо снеговику (3-4 предложения). Подчеркнуть буквы, которые обозначают:
  1 в.-парные звонкие согласные звуки.
  
  2 в.-парные глухие согласные звуки.
  
  

• 24 слайд

  Вот закончился урок,
  
  Послужил он всем нам впрок!
  
  
  Русский язык
  2 класс