Урок русского языка во 2 классе на тему "Слова с буквами е, ё, ю, я"

Урок русского языка во 2 классе (систематизация и обобщение знаний и умений)

Тема: «Слова с буквами е, ё, ю, я».

Деятельностная цель: систематизация знаний учащихся по теме урока, формирование способностей к структурированию и систематизации знаний о буквах гласных звуков и способностей к учебной деятельности.

Содержательная цель: выявление теоретических знаний учащихся о буквах гласных звуков, их функцией и ролью в словах, развитие умения различать слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мягкость согласных и два звука.   

 Алгоритм доказательства гипотезы (предположения, высказывания, выбора)

1 шаг  Я выдвигаю гипотезу … (я предполагаю …, я сделал следующий выбор …).

2 шаг  Доказательством к моему предположению являются следующие аргументы:

1)      …

2)       …

3)      …

3 шаг      Поскольку трёх доказательств (обычно) необходимо и достаточно, делаю вывод:

моя гипотеза верна (моё предположение верно, мой выбор правильный).

Алгоритм планирования

собственных действий по решению учебной задачи

1 шаг    Осмысливаю учебную задачу

2 шаг    Выбираю ключи (правила, алгоритмы, таблицы, схемы, модели и т. д.).

3 шаг    Составляю последовательность действий.

4 шаг    Решаю учебную задачу.

5 шаг    Сверяю результат с поставленной задачей (или сравниваю с эталоном).

6 шаг    Доказываю (с помощью аргументов), что учебная задача решена верно.

Структура урока

1.      Этап самоопределения к деятельности

2.  Этап актуализации знаний

 -Чем гласные звуки речи отличаются от согласных? Сколько в нашем алфавите букв, обозначающих  согласные звуки? гласных букв? звуков? Назовите буквы гласных звуков.

Парная работа (учащимся предлагается конверт с заданием) – Раздели буквы на 2 группы (а,о,у,э,ы;  я,ё,е,и,ю,ь). Проверка по электронной доске (Диск по русскому языку  2 класс «Твердые и мягкие согласные»)

3.  Этап постановки учебной задачи

-Что предстоит вспомнить вам на сегодняшнем уроке? Чем будем заниматься, о чем говорить? Когда буквы е,ё,ю,я обозначают 2 звука?

- Сегодня нам особенно интересны слова с буквами е, ё, ю, я.

      4.  Этап обобщения и систематизации знаний

А) - Посмотрите на доску. Здесь на двух строках записаны слова. Прочитайте, запишите эти слова в тетрадь. С помощью алгоритма доказательства найдите «лишнее» слово, подумайте и дайте аргументированный ответ, подчеркните выбранное слово.

Живот, дружные, шина,        

 Аргументы:  1) разные части речи; 2) количество слогов; 3) количество букв и звуков в каждом слове, наличие йотированных гласных; 4) звонкие и глухие  согласные; 5) сочетания ЖИ-ШИ    

- Какие разделы науки о языке помогли нам сделать правильный выбор?                   ГРАММАТИКА (МОРФОЛОГИЯ), ФОНЕТИКА, ОРФОГРАФИЯ

         Яша, Юля, Серёжа.              

Аргументы: 1) количество букв, звуков =,≠, наличие йотированных гласных; 2) количество слогов; 3)обозначение  ударения       

   - Знания из какого раздела науки о языке помогли нам сделать правильный выбор?  ФОНЕТИКА     

Б) – Давайте поработаем по алгоритму планирования собственных действий учащихся по решению учебной задачи.

Диск по русскому языку, 2 класс, «Твердые и мягкие согласные звуки», упражнение «Лоси» (дети работают с интерактивной доской)

    5.  ФИЗМИНУТКА

– Я буду называть слова с буквами е, ё, ю, я. Если эти буквы обозначают мягкость согласного, то вы приседаете, если 2 звука, вы делаете 2 хлопка в ладоши над головой.

Ягода, реки, ель, пена, юла, люди, рябина, ёмкость, клён, ракета, язык, юбка Юлия, утюг, якорь, вьюга, ключ, речь, ягода.

    6.  Этап применения знаний и умений в новой ситуации

А)  – На доске записаны слова. Составьте из них предложение, запишите в тетрадь.

Яркий  маяк указывал в море путь кораблям.    (Синтаксический разбор по алгоритму)

- Назовите грамматическую основу предложения, укажите словосочетания.

- Измените предложение так, чтобы оно стало  1) повествовательным, невосклицательным, нераспространенным, простым;   2) вопрос., невосклицательным, распространенным, простым; 3) побудительным, восклицательным, распространенным, простым.

- Знания из какого раздела науки о языке помогли нам справиться с заданием? СИНТАКСИС   

 - Какой раздел науки о языке занимается постановкой знаков препинания?   ПУНКТУАЦИЯ

- Назови слова, в которых букв > звуков (путь), букв < звуков (яркий, маяк)

Б) - Выполните фонетический разбор слова МАЯК

(дети работают у доски и в тетрадях по алгоритму)

8.  Этап рефлексии деятельности

- В завершение урока подведем итоги. Напомните тему урока (Слова с буквами е, ё, ю, я)

-  Я знаю буквы гласных звуков.

-   Я повторил, что мягкость согласных звуков обозначают гласные е, ё, и, ю, я и мягкий знак.

-  Если после согласного стоят гласные а, о, у, э, ы, то согласные обозначают твёрдый звук.

-  Гласных букв – 10, а звуков – 6.

-  Я вспоминала на уроке, когда гласные обозначают 1 звук, а когда 2 звука.

-  Если гласные е, ё, ю, я стоят в начале слова, то они обозначают 2 звука. Например, яма, юла.

-  Эти гласные обозначают 2 звука, если стоят после гласного или после Ь и Ъ, например, маяк, вьюга.

- Я умею доказывать мягкость и твёрдость согласных звуков.

-  Я запомнил игру с пингвинами, когда надо было разбить слова на 2 группы.

-  Я поняла, что гласные путать нельзя. Надо их правильно обозначать на письме.

- Я считаю этот урок важным для себя, потому что я должна сама научиться писать без ошибок.

а	о	у
я	ё	ю
э	ы	ь
е	и

ягода реки ель пена юла люди рябина ёмкость клён ракета язык юбка Юлия

утюг якорь вьюга ключ речь ягода