Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе на тему: "Виды предложений по цели высказывания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка во 2 классе на тему: "Виды предложений по цели высказывания"

Выбранный для просмотра документ 2 Б Техн. карта.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока(деловая игра) русского языка во 2 классе

Учитель: И.А. Рынсевич

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тип урока

урок открытия новых знаний

Технология построения урока

проблемно-диалогическая

Тема

Виды предложений по цели высказывания

Цель

Познакомить с классификацией предложений по цели высказывания, научить определять вид предложения по цели высказывания, правильно проставлять знаки препинания в конце предложений.

Основные термины, понятия

Классификация предложений, цель высказывания, вопросительное побудительное, повествовательное.


Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):

- знать характеристику предложения по цели высказывания, зависимость цели высказывания от речевой ситуации;

- уметь определять вид предложения по цели высказывания.


Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в паре;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в технологической карте ученика;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



Организация пространства

Формы работы

Ресурсы


Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная



Книгопечатная продукция

Русский язык, учебник для 2 класса общеобразовательной школы, Л.Ф.Климанова.

Технические средства обучения

Компьютер

Медиапроектор Индивидуальные коппьютеры.

Эл. доска Work Space

Технология изучения

Этапы урока

страницы,

слайда

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Мотивация

к учебной деятельности

Цель:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Work Space

страница 1.













Work Space

страница 2.


Work Space

страница 3.


Work Space

страница 4.






Work Space

страница 5.


Эмоциональный настрой на урок.(Мелодия «Весна» Ф. Шопена)

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

-Какое время года наступило? (весна).

- Назовите признаки весны.

-А у нас сегодня гость на уроке – капелька Капитошка.

Он просит о помощи.

- А где может капелька найти своих друзей? Самые большие по объёму водные объекты. (КАРТА).

Просьба о помощи у детей.

Под музыку открываем Научную лабораторию для помощи Капитошке.


Проговаривание правил сотрудничества



Определять и проявлять правила поведения в сотрудничестве.

(Л /УУД).

Правильно формулировать собственное мнение.

(Р/УУД).

II. Актуализация знаний

Цель:

- обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Work Space

страница 6.












Work Space

страница 7.




Work Space

страница 8.












Work Space

страница 9.





WorkSpace

страница 10.


WorkSpace

страница 11.








WorkSpace

страница 12.




Технологические карты учеников.

Задание№ 1. Фонетика

Различия буквы и звука. По првым буквам составить новое слово (ВЕСНА) и составить схему.

Оцени свою работуhello_html_m53d86bc0.png

hello_html_m40c2aae1.jpg

ЗВУК


Задание№ 2. Каллиграфия.

Весна Условия выбора буквы:

  1. Эта буква не обозначает гласный звук;

  2. Эта буква не обозначает глухой согласный звук;

  3. Эта буква не обозначает непарный звонкий согласный

звук;

С помощью первой весенней бабочки проверяем правильность выбора.

Но научные сотрудники должны справляться с трудными задачами: найти закономерность и продолжить ряд.

Ву вю Во вё Ва вя Вэ ве Вы ви.

Оцени свою работу


hello_html_1973f85.png ЗВУК

Задание№ 3. Лексика + орфография.

hello_html_m22f765ad.png

- Слова записать, разделить на слоги и поставить ударение.

Оцени свою работу

hello_html_m60ccb3fd.pnghello_html_m17e71f0a.png

hello_html_m7493a649.png hello_html_46acad50.png

ЗВУК (А почему вы изучали сначала звуки и буквы, затем слоги, потом слова?)

Ведение живого диалога: свободно говорят, высказывают свою точку зрения.

Вспоминают отличия буквы от звука.









Выделение и осознание того, что уже пройдено (Р/УУД).

Смыслообразование (Л/УУД).

Слушать и понимать речь других (К /УУД)


III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.


Цель:

- обсуждение затруднений, проговаривание цели урока, темы.


Технол. карта ученика


WorkSpace

Страница

13.









Карточки со словами


















WorkSpace

Страница

14.






WorkSpace

Страница

15.




WorkSpace

Страница

16.











WorkSpace

Страница

17.





WorkSpace

Страница

18.






WorkSpace

Страница

19.













WorkSpace

Страница

20.

Зачем нам нужны слова?

-Давайте сформулируем тему урока.

-Зачеркните все буквы В и прочтите тему урока

Вв Пврввевв вдвловж вевнвиев.

Запишите тему в технологической карте?

Предложение.

- Цель урока

-Задачи урока

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Практическая работа (один ученик у доски).

Правила работы в паре.

Поблагодарить друг друга в паре.

Расположить грамматические единицы снизу вверх в порядке возрастания.

Текст

Предложение

Слово

Слог

Звук и буква

- Можно ли назвать конструкцию предложением?

Какма муска на декуль. (Д!)

Так что же такое предложение?

Задание№ 5.

- Составьте предложение из слов и запишите его в технологическую карту.

hello_html_m3ad09a1c.png

Оцени свою работуhello_html_m73d6b1af.png


hello_html_5a4c5049.png ЗВУК

ФИЗМИНУТКА (динамическая)

-На прошлом уроке мы с Вами составили и запомнили первую классификацию предложений. По какому признаку делит все предложения эта классификация?

Восстанавливаем блок – схему.

hello_html_m5f40f729.png


hello_html_m5f17b50d.png ЗВУК (А может есть ещё какая-нибудь классификация предложений. Было бы интересно.)

- У каждого действия есть своя цель (хоть какая-нибудь). Цель есть и у каждого предложения, т.е. ЗАЧЕМ мы произносим или пишем предложение?

Сегодня мы составим вторую классификацию предложений. Как можно назвать признак этой классификации.

hello_html_6752ab35.png




ПРОЕКТ

Предложение

(цель высказывания)


повествовательное вопросительное побудительное


Физминутка для глаз.


Вспоминают определение предложения, классификацию предложений по эмоциональной окраске.

Анализируют предложения.

Формулируют цель урока.


Работа в парах







.


Определять и формулировать цель деятельности на уроке (Р/УУД).

Высказывать свое предположение на основе учебного материала (Р/УУД).

Проводить классификацию, указывая на основание классификации (П /УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания) (П /УУД)

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К /УУД)

Определять правила работы в паре (Л /УУД)


IV. Первичное усвоение новых знаний

Цель:

- обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы

WorkSpace

Страница

21.

Задание№ 6.

Соединить стрелками.




Записать предложения в технологическую карту.



Оцени свою работуhello_html_197ed890.pnghello_html_m404b823b.png


Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации

Выполняют задание, проговаривая виды предложений по цели высказывания.

Проводить анализ учебного материала (П /УУД)

Ориентироваться в учебнике, тетради (П /УУД)

Слушать и понимать речь других (К /УУД)

Отличать верно выполненное задание от неверного (Р/УУД).


V. Первичное закрепление


Цель:

- обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

WorkSpace

Страница

22.

Response








ТЕСТИРОВАНИЕ

  1. повествовательное;

  2. вопросительное;

  3. побудительное.

1.Весной тает снег.

2.На деревьях набухают почки.

3.А почему это происходит?

4.Природа радуется весне!

5.И вы радуйтесь весне!

Работают с пультами для тестирования.Выполняют задания

Участвуют в диалоге. Ведут обсуждение, учатся принимать на себя ответственность за результат учебного труда.

Владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К /УУД)


VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.


Цель:

-умение применять правило в самостоятельной деятельности.


Технологическая карта учащихся






Документ- камера











WorkSpace

Страница

23.


Задание№ 7.

Расставь правильно знаки препинания в конце предложения. Устно дайте две характеристики предложениям.



Рядом с нами живут соседи

Знакомы ли вы с ними

Это птицы

Сделайте для них кормушки

- Самопроверка

- У кого  ошибок нет?

Оцени свою работуhello_html_m50da185d.png

hello_html_125a5c74.png ЗВУК (Благодарность детям и заключительный вопрос:

Какое по цели высказывания предложение: Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей?)

Самостоятельное выполнение задания в технологической карте ученика.

Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.

Отличать верно выполненное задание от неверного (Р/УУД).

Осуществлять самоконтроль (Р/УУД).

Оценивать усваиваемое содержание (Л /УУД)

VII. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия деятельности


Цель:

- анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.



















WorkSpace

Страница

24.



-Ребята, какова тема урока?

-Какую цель мы поставили перед собой?

-Как вы считаете, достигли ли цели?

-Стало ли ценным для вас новое знание? В чём его ценность?

- А для чего нам вообще нужно знать какое предложение по цели высказывания? (чтобы красиво и правильно говорить).

.- Спасибо за сотрудничество!

РЕФЛЕКСИЯ

Оцените свои достижения на уроке.

hello_html_m4b915b48.png

Урок окончен.

Осознание результатов своей учебной деятельности;

Самооценка результатов своей работы и работы всего класса.


Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом (Л /УУД)

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке (Р/УУД).



Выбранный для просмотра документ Какма муска на декуль.docx

библиотека
материалов

Какма муска на декуль.

Выбранный для просмотра документ ПРЕДЛОЖЕНИЕ схемы.docx

библиотека
материалов

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

(цель высказывания)

побудительное

вопросительное

повествовательное



ПРЕДЛОЖЕНИЕ

(интонация)

восклицательное

невосклицательное







Выбранный для просмотра документ звук.docx

библиотека
материалов

звук

буква

слог

предложение

текст

слово





звук

звук

буква

буква

слог

слог

предложение

предложение

текст

текст

слово

слово

звук

звук

буква

буква

слог

слог

предложение

предложение

текст

текст

слово

слово



Выбранный для просмотра документ ученики 2 б.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта 2 класс __________________________________________

Задания.

Знаю /не знаю

Оцени себя

  1. hello_html_42ad59a8.pngРассмотрите картинки. Назовите, кто на них изображён.

hello_html_m63b0fdcf.pnghello_html_207d7766.jpghello_html_meb21093.jpghello_html_m51951dff.jpghello_html_370c903f.png





Выделите первый звук в каждом слове.

По первым буквам названных слов составьте новое слово.

Запишите его в клеточки под картинками.

Составьте схему:



_______________________________














hello_html_31bd7ccf.png

  1. hello_html_m75cec8ea.pngКаллиграфическая минутка

___________________________________________________

___________________________________________________


___________________________________________________

___________________________________________________



hello_html_31bd7ccf.png

  1. hello_html_m75cec8ea.pngСловарная работа

__________________________________________________

__________________________________________________


__________________________________________________

__________________________________________________



hello_html_31bd7ccf.png

  1. hello_html_m2ed7bde7.pngТема урока

Зачеркните все буквы В, прочтите и запишите тему урока

Вв Пврввевв вдвловж вевнвиев.

___________________________________________________

___________________________________________________




  1. hello_html_m75cec8ea.pngСоставьте из слов предложение и запишите его.



_______________________________________________

_______________________________________________



_______________________________________________

_______________________________________________










hello_html_31bd7ccf.png

  1. hello_html_m75cec8ea.pngЗапиши предложения:

повествовательное:

______________________________________________

______________________________________________


побудительное:

_______________________________________________

_______________________________________________


вопросительное:

_______________________________________________

_______________________________________________



hello_html_31bd7ccf.png

  1. hello_html_m46eaa3cf.jpgПроверь себя.


Расставь правильно знаки препинания в конце предложения.


Рядом с нами живут соседи (__________________)

Знакомы ли вы с ними (_______________________)

Это птицы (______________________________)

Сделайте для них кормушки (__________________)



hello_html_31bd7ccf.png

  1. hello_html_3ba54f67.jpgРефлексия. hello_html_757c5875.png






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДБ-152775
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх