Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе "Перенос слов" (закрепление)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка во 2 классе "Перенос слов" (закрепление)

библиотека
материалов


Тема:

Перенос слов по слогам.

(2 класс)


































Учитель начальных классов

Козко Ю.В.






Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, меловая доска, компьютер,телевизор, карточки.


Цели


Образовательные:

- развивать умение делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую, учить составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.

- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе,индивидуальной работе.

- Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Развивать умение делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую, учить составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1;

- карточки с заданиями (индивидуальные), карточки на доске (для фронтальной работы)


Организация пространства

Фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.















































Ход урока:



  1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Книги, ручки и тетрадки

Положили по порядку

Встали тихо, чуть дыша…

Осмотритесь не спеша…

Приготовиться успели?

А теперь все тихо сели!


Откройте тетрадь,

положите её правильно,

запишите:

25 октября

Классная работа.

  1. Минутка чистописания.

Отгадайте загадку:

Муха охнула сперва: – Ах, какие кружева! А попала в кружева – И пропала голова! Бедняжка, словно в тине, Увязла в… (паутине)



Расскажите об этой букве и ее звуках… (Согласный, звонкий , парный, твердый)

Прочитайте с ней слоги (по рядам):

- восклицая,

-спрашивая;

-пропевая.

Актуализация знаний, Словарная работа.

Какое словарное слово с этой буквой вам знакомо? (жёлтый).

-Какую букву запоминали?(ё)

Это слово и его буква Ж решило с вами поиграть… Но сначала отгадайте еще одну загадку:


Этот глаз- особый глаз:

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет. (Фотоаппарат)


Поиграем в игру «Фотограф»


ЖЁЛТЫЕ ЖЕЛТОК ПОЖЕЛТЕТЬ

ЛИСТЬЯ ЖЕЛТИЗНА

-Какие слова вы сфотографировали (запомнили)?

-Найдите «лишнее» слово. Почему оно лишнее? (все остальные – однокоренные)

Выберем среди однокоренных слов, слова с «опасным» безударным гласным. (желток, пожелтеть, желтизна).

Какое слово является их проверочным?(жёлтые)

Выпишем слова с безударным гласным в тетрадь, выделим корень.


Среди слов есть такие, которые можно объединить по смыслу и составить с ними словосочетание. (ЖЁЛТЫЕ ЛИСТЬЯ)

Каким словосочетанием в переносном значении можно заменить его? (золотые листья)



Составьте предложение со словосочетанием

ЗОЛОТЫЕ ЛИСТЬЯ

Запишем его под диктовку и выделим грамматическую основу.


Молодцы!

Прослышала Осень что упомянули вы о ее золотых листочках, и тут же захотелось ей напомнить вам о себе…

Давайте прислушаемся и попробуем почувствовать Осень у нас в классе…



ФИЗМИНУТКА(Мелодия Осени)

Ну что ж повторяйте за мной…

Я слышу дыхание осени
Прохладное, приторно-свежее,
Деревья с пурпурною проседью
Ласками ветра изнежены...

Кленами пахнут улицы
Дождем и сырыми туманами,
И небо печально хмурится,
Светясь облаками рваными.

А яркие листья мокрые
В ладони собрать хочется
И перед раскрытыми окнами
Рассыпать их красками сочными

Хочу в тишине запутаться
От капель дождя спрятаться
Босая бродить по улицам
В прозрачном и легком платьице.
Автор стиха: Зимина Ольга 

Понравилась вам Осень, заглянувшая к нам?

  1. Первичное закрепление учебного материала.

Да, но сейчас мне хочется, чтоб вы вновь вернулись в наш класс. Ведь мы с вами обязательно должны закрепить то, о чем говорили на прошлом уроке.

-Какая тема была у нас вчера?


ТЕМА: ПРАВИЛА ПЕРЕНОСА.


Давайте повторим правила переноса… (уч-ся рассказывают правила переноса)




А вот теперь послушайте, что однажды случилось у двух товарищей…


Однажды прохладным осенним утром мальчики решили вместе порыбачить. Чтобы договориться, Вова оставил Мише записку. Но Миша ничего не смог понять в этой записке. Давайте её прочитаем.



Миша!

Возьми в сарае у

дочки. Позови товар

ища Серёжу. Я вас

жду на речке.

Вова.



-Что не так в этой записке? Почему приятель не смог ничего понять? Чего не знал Вова? Как ему помочь?

-Какие слова Вова перенес неправильно? Давайте ему поможем и запишем их для переноса правильно.

Удоч-ки, то-ва-ри-ща.

Молодцы! Вы не только помогли мальчикам разобраться, но и сами повторили правила переноса.

А поэтому, я считаю, что вы замечательно должны справиться с самостоятельным заданием по карточке.

(раздаю карточки)

( Вызываю с карточками 2-3 уч-ся)

Молодцы!

Пора отдохнуть!

ФИЗМИНУТКА (про солнышко)

Отдохнули???







Солнышко замечательно грело нас на физминутке, да вот набежали тучи, ведь осенью погода может меняться каждый час…

Да тучки эти не простые, они несут с собой слова…

знаю Я переноса правила

Откуда взялись эти слова? Что нужно с ними сделать, чтоб эти слова приобрели смысл?(составить предложение)

Запишите составленное предложение, разделяя все слова для переноса.

О ком это предложение?

Поднимите руки те, кто может сказать, что это предложение о нем?

Рефлексия (итог урока)

-Какие правила переноса слов с одной строки на другую вы запомнили?

А теперь мне хочется узнать, понравился ли вам урок?

-Какие задания запомнились, понравились?

-В каких заданиях вы испытывали трудности?


Выберите и нарисуйте на вашей карточке смайлик:

Я хорошо понял(а) тему, у меня все получалось, Мне все понятно, но у меня не все получалось

Мне надо ещё постараться, я не всегда успевал(а) за классомhello_html_m3098d97e.jpg











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-299556

Похожие материалы