Урок русского языка во 2 классе по теме: «Части речи. Закрепление».

Урок русского языка во 2 классе по теме: «Части речи. Закрепление».

Цели данного урока :

-развивать орфографическую зоркость, переключаемость внимания, оперативную память;

- уточнить представления об особенностях имени существительного, прилагательного и глагола;

- воспитывать организованность, усидчивость, ответственность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

        Прозвенел  и  смолк  звонок,

        Начинается  урок.

        Посмотрите  друг  на  друга,

        Улыбнитесь  от  души.

        Сели  ровно. Молодцы!

II. Целеполагание.

    - Послушайте  притчу.

« Жил  мудрец, который  знал  всё. Один  человек  захотел  доказать, что  мудрец  знает  не  всё. Зажав  в  ладонях  бабочку, он  спросил: «Скажи, мудрец, какая  бабочка  у  меня  в  руках: мертвая  или  живая?» А  сам  думает: «Скажет  живая – я  её  умертвлю,  скажет  мертвая – выпущу».  Мудрец, подумав, ответил: «Все  в  твоих  руках».

- Дорогие   ребята.  Мне  тоже  хочется  вам  сказать: « Всё  в  ваших  руках».

- Урок  русского  языка.  Мне  бы  очень  хотелось,  чтобы  вы  показали  свою  активность.

- Сначала  вспомним  главное  правило, как  нужно  писать  на  уроке. (Правильно, чисто, аккуратно).        

      Сегодня на уроке русского языка вы будете пчёлами. Пчёлы живут большими и дружными семьями. В одной семье тысячи пчёл. А сейчас давайте запишем дату нашего урока.

III. Минутка чистописания.

     К концу лета в каждом гнезде у пчёл начинается подготовка к зиме. Пчёлы собирают с почек деревьев тополя клей – прополис и аккуратно замазывают щели. Итак, мы сейчас пчёлки – строители. Строим аккуратно и красиво. Чч,  чк,  чн,  чт,  чу,  ча, чл, чм.

IV. Словарная работа. Игра «Заполни соты нектаром».

      Все вы знаете, что пчёлы приносят мёд, строят соты, запечатывают ячейки.

Давайте нектаром заполним соты.

Слова на доске (проектор): п.льто, п.суда, с.бака, . рех, х.рошо, м.локо, м.шина, .дежда, р.бота, м.роз, к.рова.

Самопроверка

V. Закрепление изученного материала. Игра «Опыляем цветы».

       Пчёлы не только собирают мёд, но и опыляют растения. За день пчела опыляет 7 тысяч цветков. Эти пчёлы называются пчёлами-сборщицами. Итак, пчёлки в путь - опылять цветы (10 слов на доске: ромашка, тетрадь, осень, секунда, девочка, ножницы, машина, учитель, собака, карандаш). Взаимопроверка

1.     На какие вопросы отвечают все эти слова? (кто? что?)

2.     К какой части речи они относятся? Докажите.

3.     Какие ещё части речи вы знаете? Расскажите о них.

VI. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях речи. Уточним  представление  об  именах  существительном,  прилагательном  и  глаголе.

VII. Уточнение  представление  о  частях  речи.

Живёт пчела 1 месяц. Но за этот месяц она делает разную работу очень аккуратно и исправно. И вы сейчас будете исправно делать работу – запасы на зиму.

1. Списывание  с  заданием.

- 5  человек  работают  по  индивидуальным  карточкам;

- остальные  запись  с  комментированием  и  определение  частей  речи.

Утро на реке.

Утро было прохладное. Над водой поднимался молочный туман. Тяжёлая роса клонила к земле траву. Из леса доносился томительный и милый голос кукушки.

1.     Почему туман назван молочным?

2.     Почему голос кукушки томительный, но милый?

ФИЗМИНУТКА  « Пчёлы»

Пчелы в ульях сидят  и в окошко глядят. Порезвиться захотели, друг за другом полетели. 

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ Раз, два, три, четыре, пять,

Мы умеем отдыхать.

Приподнялись, чуть присели

И соседа не задели.

А теперь придется встать,

Тихо сесть, начать писать.

2. Игра «Заселяем ульи».

Давайте заселим домики-ульи.( Три домика: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Под диктовку 9слов: пчела, летать, сладкий, вкусный, собирать, носить, улей, мёд, пахучий. Дети определяют часть речи и «заселяют» нужный улей.) 1 у доски

3.Восстановление деформированного предложения.

Пчёлы летают друг за другом, т.е. гуськом. Составьте предложение и выстройте пчёл по- порядку.

Над деревьями и цветами вьются пчёлы.  

- Подчеркнуть  главные  члены  предложения.

4. Самостоятельная работа.

У пчёл есть пчёлы – уборщицы. Своими крыльями они подметают до блеска дно улья, не позволяя соринкам попасть в мёд. У каждого из вас баночка с мёдом,  но в каждой банке есть мусор. Давайте очистим мёд – зачеркнём ненужную часть речи (у каждого ребёнка индивидуальное задание).

VIII. Итог урока.

Рабочих пчёл в улье тысячи, а главная у них одна – это матка. Она в улье сидела, всё видела, как вы трудились, убирались, как мёд собирали и цветы опыляли, знания о частях речи закрепляли. («Пчёлка – матка» благодарит  вас  ребята  за  урок  и  угощает  сладостями).За урок получили оценки следующие учащиеся: … .

IX. Рефлексия.

Закончите предложения.    

1. На уроке я повторял....    2. На уроке мне понравилось...    3. На уроке я удивился...

- Дети  выражают  своё  настроение  на  цветочке…(выбирают  цвет,  соответствующий  их  настроению)