Урок русского языка во 2 классе по теме "Части слова"

Предпросмотр материала:

Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: Части слова.

Цели: на уроке ученики научатся распознавать части слова, получат возможность применять полученные знания в нестандартной ситуации.

На уроке создаю условия для формирования УУД

1) личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей);

2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера;

4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка;

Обучать детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)

Тип урока: Урок систематизации знаний

I. Орг.момент

- Давайте улыбнемся друг другу, улыбнёмся нашим гостям, поздороваемся. Мы рады видеть гостей у себя в классе. Думаю, что сегодняшний урок покажет наши успехи и достижения. Ведь результат нашей с вами работы в наших руках, всё зависит от нас. Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам на уроке удачи.

Доска: 14 ноября.

Классная работа.

II. 2 ученика работают на макбуках (открывают документ «Русский язык»)

Вставь пропущенные буквы.

Д(о,а)рога, б(е,и)рёза, м(а,о)рковь, м(о,а)роз, ов(о,а)щи, уч(е,и)ник, ябл(о,а)ко.

Выбираете уровень выполнения задания.

1 уровень – К одному из этих слов подбери однокоренные слова

2 уровень – Со словом БЕРЁЗКА составь предложение и разбери слово по составу.

3 уровень – Сделать звуко-буквенный анализ слов ЯБЛОКО, МОРОЗ

III. Актуализация знаний.

СЛАЙД

- Посмотрите на доску.

- Что написано на доске? (знаки)

- Все эти знаки встречаются нам на уроках русского языка. На какие группы можно разделить эти знаки?

Знаки препинания

Члены предложения

Части слова

- Какая группа знаков среди них лишняя и почему? (части слова, т.к. относится к разбору слов.)

- Что обозначает первый значок?

-Какая часть слова выделяется в квадратик?

- Каким значком выделяется главная часть слова?

- Что обозначают оставшимся значком?

СЛАЙД

- Произошла путаница: окончание, корень, суффикс, приставка перепутали свои места в слове. Помогите всем частям слова найти свои места.

- Кто сформулирует тему урока, чем мы будем заниматься?

- Поставьте перед собой цель.

-СЛАЙД

- Давайте проверим. Найдите в данной записи тему нашего урока (Развитие концентрации и устойчивости внимания).

ВЗБРТКЧАСТИПРЕЬДНПРВРПАЛОЛРАИМКЕОРОЛ

ОИКПЕЬТЮВЁСЛОВАРП

Ответ «Части слова»

- А нам понадобятся знания, полученные на уроке? (Чтобы знать состав слова, знать как образовалось то или иное слово)

На доске запись:

- Спишите предложение:

Искристый, земля, лежит, на, снег.

- Докажите, что это не предложение. А можно ли из этих слов составить предложение?

- Составьте предложение.

- Как это надо сделать?

(Подобрать слова по смыслу, изменить окончания слов для связи слов в предложении).)

На земле лежит искристый снег.

- Все слова понятны?

- Сколько слов в предложении?

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

СЛАЙД

- Вставьте пропущенные буквы. Докажите.

- Почему слово «на земле» пишется раздельно?

СЛАЙД

- В слове «на земле» мы изменили окончание. Что такое окончание?

Запись по памяти (один ученик за доской)

Проверка (спросить ученика, который выполнил задание вперёд)

ВЗАИМОПРОВЕРКА Цветные карандаши (оценивать кружочком работу одноклассника)

- Найдите в предложение слово, которое состоит только из корня (снег).

- Подберите однокоренные слова. Но сначала вспомним, что такое однокоренные слова? (родственные слова с одинаковым значением и одинаковым корнем)

Работа в группах (запись слов на листочках).

Проверка:

- Читаем по очереди слова, если есть такое слово – ставим знак «+».

Побеждает та группа, у которой получилось больше слов и правильно.

- Я придумала тоже однокоренное слово и разобрала его по составу. Вот такая схема у меня получилась. Вы догадаетесь, если отгадаете загадку.

Шорохом неслышным лепестков
Жемчуг белоснежный распустился,
Свежим нежным крохотным цветком
Из-под снега к солнцу устремился

СЛАЙД

- Давайте посмотрим, какие родственные слова я подобрала к следующей картине? (зима, зимушка, зимовать, декабрь, зимний, мороз)?

Самостоятельная работа

- Выпишите только родственные слова.

СЛАЙД - Проверим, так ли у нас получилось?

- Какие слова родственные, а какие лишние?

Взаимопроверка

- Что их объединяет?

- Есть ли в словах общая часть или корень?

- Что такое корень?

СЛАЙД

ФИЗМИНУТКА

Работа по учебнику Стр.51 упр.102

- Прочитайте текст. Вставьте подходящие по смыслу родственные слова.

- Выпишите только однокоренные слова. Кто нашёл однокоренные слова? Кому нужна помощь?

Дополнительное задание: Кто выполнил попробуйте разобрать по составу слово «рыбный»

- Что такое суффикс?

СЛАЙД

- Ребята, я предлагаю вам вспомнить сейчас, что вы знаете о частях слова. В этом нам поможет игра «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас на парте. (ПОДПИСАТЬ)

- А игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х, если не согласны 0 . Отвечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка.

Итак, начинаем:

1. Приставка служит для образования новых слов

2.Чтобы найти корень надо изменить форму слова

3. Окончание – это изменяемая часть слова

4. Приставка – это часть слова, которая стоит после корня (-)

5. Часть слова без окончания называется основа

6. Суффикс – это часть речи. (-)

7. Корень – это общая часть родственных слов (+)

8. Приставка пишется со словом раздельно

9. Корень – это главная часть предложения (-)

.

Домашнее задание:

У стр.54 упр.107 От данных слов образовать родственные слова. По желанию: разобрать по составу

11. Рефлексия.

- Вы сегодня все отлично работали, молодцы!

- Но хочется отметить самых активных учеников

- Кого, на ваш взгляд, я не отметила за отличную, хорошую работу?

- Встаньте и изобразите собой шкалу успеха.

- Покажите, на сколько сегодня вы:

• Были активны на уроке.

• На сколько вы поняли тему.

• На сколько вам понравился урок

(Сидят за партами – плохо, слабо;

Просто стоят – хорошо;

Стоят, руки вверх – отлично).

- На этом наш урок окончен. Всем спасибо!

Краткое описание материала

Цели: на уроке ученики научатся распознавать части слова, получат возможность применять полученные знания в нестандартной ситуации.

На уроке создаю условия для формирования УУД

3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера;

4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка;

Тип урока: Урок систематизации знаний

Урок русского языка во 2 классе по теме "Части слова"

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

1534

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

На уроке создаю условия для формирования УУД

3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка действий партнера;

4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка;

Тип урока: Урок систематизации знаний

Автор материала

Румянцева Елена Шамильевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 4899
Подписчики: 8
Всего материалов: 5

4899
просмотров
5
материалов
8
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Румянцева Елена Шамильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.