Урок русского языка во 2 классе по теме "Глагол. Форма числа. Начальная форма имени существительного. Корень."

Предпросмотр материала:

Урок русского языка во 2 «А» классе

Учитель: Румянцева Елена Александровна

МОУ СО№ 1

В классе – 28 учеников. Присутствуют учащихся 27

Тема урока	Глагол. Форма числа. Начальная форма имени существительного. Корень.
Цель урока	Создать условия для успешного ознакомления учащихся с особенностями формы числа глагола .
Задачи урока (планируемый результат)	Предметные умения При проведении урока ставились задачи: Обучающие: Познакомить детей с новым понятием «форма числа глагола» и способом определения числа; совершенствовать орфографические навыки учащихся. Развивающие: учить обобщать и систематизировать полученные знания; совершенствовать навыки самостоятельной работы и работы в парах, группах, применяя самоконтроль и взаимоконтроль; развитие умения анализировать, обобщать, наблюдать. Воспитывающие: способствовать формированию мотивации учащихся к учебной деятельности, воспитание познавательного интереса к предмету; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, значимость каждого ученика в образовательном процессе.	УУД Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свои предположения; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины; Личностные: осознание алгоритма учебного действия; cпособность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; формирование внутренней позиции школьника; умение оценивать уровень владения тем или иным учебным действием; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причины неудач; Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действием партнёра; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Тип урока	Урок первичного предъявления новых знаний.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная форма обучения

Групповая (парная) форма обучения

Индивидуальная форма обучения

Коллективная форма организации обучения

Источники информации:

- УМК Развивающая системаЛ.В.Занкова;

- учебник Н.В.Нечаевой “Русский язык” (2 часть);

Оборудование:

- компьютер;

- интерактивная доска;

Дидактическое сопровождение:

- проблемные вопросы;

- задания по группам;

Материалы для познавательной деятельности учеников:

- индивидуальные разноуровневые задания;

- карточки для самостоятельной работы;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Мотивация и стимулирова-ние деятельности учащихся.

- Ребята, вы растёте и с каждым днём узнаёте что-то новое. Сегодняшний урок не исключение. Надеюсь, наш урок будет для нас интересным и познавательным. Сегодня вы расширите свои знания о русском языке.

- У кого из вас есть желание научиться чему-то новому на уроке?

- Желаю Вам творческих удач! И думаю, что вы порадуете меня своими ответами.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника

Актуализация знаний

- На доске записано предложение.

- Прочитайте предложение и спишите в тетрадь.

ЛОВУШКА

СЛАЙД

Сделали, для, кормушку, птиц, ребята.

- Составьте предложение.

Ребята сделали кормушки для птиц.

СЛАЙД

Р.бята сделали для птиц к.рмушки.

- Объясните орфограммы.

- Запишите предложение по памяти.

Самопроверка.

СЛАЙД

Ребята сделали кормушки для птиц.

Воспитательная работа

- А зачем делать для птиц кормушки?

- В школе проходит акция «Помоги зимующим птицам!» и мы с ребятами нашего класса тоже приняли участие в этой акции.

СЛАЙД

- Поставьте слово КОРМУШКУ в начальную форму.

- Запишите на следующей строчке слово КОРМУШКА

- Определим в слове его части. Чтобы найти корень, устно подбираем однокоренные слова

- Разберите слово по составу.

· 3 ученика работают по индивидуальным карточкам (задания сверстандартного уровня)

· Остальные ученики работают с учителем

Запись предложения в тетрадь (ловушка)

Учащиеся восстанавливают текстовый фрагмент, намеренно «поврежденный» учителем.

Объяснение орфограмм

Запись предложения по памяти.

(1 ученик за доской)

Самопроверка.

Запись слова КОРМУШКА

1 ученик у доски

Разбор по составу.

Подбор однокоренных слов.

Личностные УУД:

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причины неудач;

Регулятивные УУД: анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины;

Коммуникативные УУД:

анализировать и исправлять деформированный текст: находить

ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Фиксация затруднения

- Я подобрала к слову СДЕЛАЛИ однокоренные слова. Прочитайте их.

СЛАЙД

сделает

сделают

ЛОВУШКА

- Это не однокоренные слова, это форма одного и того же слова.

- Сформулируйте тему урока. (ФОРМА ГЛАГОЛА)

- Поставьте цель перед собой.

Читают слова, доказывают, что прочитали не однокоренные слова, а форму одного и того же слова.

Формулирование темы и цели урока.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника, уметь оформлять свои мысли в устной форме, строить понятные для всего коллектива высказывания; умение выслушивать разные точки зрения и приходить к единому мнению.

Открытие новых знаний

- Попробуйте сделать небольшое открытие. Вам необходимо ответить на вопросы

СЛАЙД

- Что можно рассказать о глаголе по его окончанию?

- Докажите.

- Приведите примеры.

- Уточним тему урока «Форма числа глагола»

Цель: Научиться различать глаголы единственного и множественного числа.

СЛАЙД

1) Выбери верное утверждение:
- У меня не было затруднений;

- Я сам не смог справиться с затруднением;

- Я только слушал предложения других;

- Я выдвигал идеи….

РАБОТА В ГРУППАХ

Проверка работы в группах.

ДЕЛОВАЯ ИГРА «Я – УЧИТЕЛЬ» (ученики доказывают, приводят примеры слов).

Анализ работы в группах.

Личностные УУД:

– применять правила делового сотрудничества:

- сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

мотивировать свои действия;

Познавательные УУД:

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы,

– выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;

Регулятивные УУД:

– удерживать цель деятельности до получения ее результата;

Физкультминутка

Первичное закрепление

Учебник страница 9 упражнение 227

- Прочитайте стихотворение.

- Вопросы есть?

Сени – в деревенских избах и в старину – нежилое помещение между жилой частью дома и крыльцом.

- Прежде чем списать упражнение, необходимо вставить пропущенные буквы.

СЛАЙД

- Выберите форму работы. Вы будете работать в парах или индивидуально.

- Найдите в этих строчках сложные места (знакомые уже нам с вами орфограммы) и отметьте их.

ПРОВЕРКА (цепочкой)

- С какими орфограммами мы здесь столкнулись? (Парные согласные, безударные гласные, сочетание – чн, словарные слова)

- Напишем не только правильно, но и красиво.

-Обменяйтесь тетрадями, «по-работайте учителем», отметьте ошибки синим ка-рандашом.

СЛАЙД

- Встаньте те, у кого нет ошибок.

- К слову ЛЕТИТ подберите однокоренные слова.

- Найдите в стихотворении имена существительные в начальной форме. Подчеркните одной чертой.

- Найдите глаголы. Подчеркните двумя чертами.

- Сравните форму числа имени существительного и глагола.

- Назовите названия месяцев того времени года, которое описывал Плещеев в своём стихотворении. (март, апрель, май)

- О каком времени года говорится в стихотворении?

Чтение стихотворения

Незнакомое слово СЕНИ

Орфографическая работа (ученики вставляют пропущенные орфограммы)

Выбирают форму работы (индивидуально или в парах)

Доказывают орфограммы, подбирают проверочные слова

Списывание

Взаимопроверка и взаимооценивание

Подбор однокоренных слов

Подчёркивают имена существительные одной чертой, глаголы - двумя чертами.

Определяют форму существительного и глаголы.

Делают вывод.

Коммуникативные УУД: умение вступать в сотрудничество. Соотносить собственную позицию с позицией партнёра

Регулятивные УУД:

корректировать деятель-ность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Домашнее задание.

Страница 10 упр.229

1 группа Записать глаголы в алфавитном порядке

2 группа Рядом с глаголами записать однокоренные имена существительные

3 группа выполнить задание под буквой в

- Помните цель нашего урока? Научиться различать глаголы единственного и множественного числа.

- Проанализируйте свою работу на уроке и оцените. Достигли ли в цели?

- Дайте оценку своей работе.

Запись домашнего задания по группам

Самоанализ работы на уроке

Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

– оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Краткое описание материала

Цель урока: Создать условия для успешного ознакомления учащихся с особенностями формы числа глагола.

Задачи урока (планируемый результат): Предметные умения

При проведении урока ставились задачи:

Обучающие:Познакомить детей с новым понятием «форма числа глагола» и способом определения числа; совершенствовать орфографические навыки учащихся.

Развивающие: учить обобщать и систематизировать полученные знания; совершенствовать навыки самостоятельной работы и работы в парах, группах, применяя самоконтроль и взаимоконтроль; развитие умения анализировать, обобщать, наблюдать.

Воспитывающие:способствовать формированию мотивации учащихся к учебной деятельности, воспитание познавательного интереса к предмету; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности, значимость каждого ученика в образовательном процессе.

УУД

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать свои предположения; анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, находить ошибки, устанавливать их причины;

Личностные: осознание алгоритма учебного действия; cпособность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; формирование внутренней позиции школьника;

умение оценивать уровень владения тем или иным учебным действием; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причины неудач;

Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действием партнёра; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок русского языка во 2 классе по теме "Глагол. Форма числа. Начальная форма имени существительного. Корень."

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

784

Начальные классы

2 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель урока: Создать условия для успешного ознакомления учащихся с особенностями формы числа глагола.

Задачи урока (планируемый результат): Предметные умения

При проведении урока ставились задачи:

УУД

Автор материала

Румянцева Елена Шамильевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 4650
Подписчики: 8
Всего материалов: 5

4650
просмотров
5
материалов
8
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Румянцева Елена Шамильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.