Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе по теме "Написание букв и, а, у после шипящих"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка во 2 классе по теме "Написание букв и, а, у после шипящих"

библиотека
материалов

Фамилия: Голубцова Елена Николаевна, учитель начальных классов МБОУ ЕСШ №9

г. Елизова Камчатского края


Урок русского языка во 2 классе

(образовательная система «Школа 2100»)


Тема: «Написание букв и, а, у после шипящих».


Цели: развивать умения слушать, наблюдать, анализировать; развивать умения наблюдать за написанием слов, включающих шипящие звуки ж, ш.


Планируемые результаты:


Предметные: развивать умения наблюдать за написанием слов, включающих шипящие звуки ж, ш; писать слова с буквосочетаниями жи – ши; развивать орфографическую зоркость.


Личностные: обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний; формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; соблюдение этических норм общения и сотрудничества.


Метапредметные:

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; организовывать проверку выполненной работы.

Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять анализ объектов, обобщать.

Коммуникативные: высказывать своё мнение при обсуждении задания, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Тип урока: урок повторения.


Оборудование: учебник, тетрадь, презентация, карточки со звуками и буквами, темой и целями, правилом, алгоритм самооценки, карточки для работы в парах, карточки со словами пословиц, для творческой работы, сигналы для оценивания.


Ход урока:


  1. Оргмомент.


Учитель:

Прозвенел и смолк звонок,

Всех собрал нас на урок.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол,

Начинаем наш урок.


Откройте тетради, запишите число. Классная работа.


  1. Актуализация знаний.


Разминка: ответьте на вопросы, выберите из предложенных ответов один, запишите его. (Слайды 2-8)

Как называется густой лес, заросли?

  • Чаща

  • Опушка

  • Аллея

  • Проталинка

Какое растение является кустарником?

  • Берёза

  • Дуб

  • Шиповник

  • Ромашка

Какое животное не водится в наших лесах?

  • Заяц

  • Лиса

  • Белка

  • Жираф

Что изготавливают из железной руды?

  • Пластмасса

  • Бензин

  • Стекло

  • Чугун

Какая из этих птиц умеет летать?

  • Пингвин

  • Страус

  • Щурок

  • Курица


- Какое слово оказалось незнакомым? (щурок)


- Обратимся к электронному толковому словарю С.И. Ожегова, который находится в энциклопедии «Кирилла и Мефодия». (Слайд 9)


Щур – небольшая северная лесная певчая птица семейства вьюрковых с ярко-красным оперением головы и груди (у самцов). Уменьш. щурок.


- При помощи какой части слова было образовано слово щурок? (суффикса – ок)


- (Слайд 10) Прочитайте слова. Назовите звуки, с которых начинались слова-отгадки. (Слова-отгадки начинались со звуков [ч], [ш], [щ], [ж] ) На доске учитель выставляет карточки со звуками

[ч], [ш], [щ], [ж].


- Какие это звуки? (согласные). Дайте характеристику этим звукам. Эти согласные шипящие (произнесите хором), они требуют особого внимания к себе со стороны гласных: с одними гласными дружат, а других просто никогда к себе не подпускают.


-Скажите, с какими гласными они дружат? Учитель выставляет на доске карточки с буквами И, А, У.


  1. Постановка учебной задачи. Определение темы и цели урока.

- На основе записей на доске сформулируйте тему урока. («Написание букв и, а, у после шипящих») (Слайд 11) Тему открыть на доске.


- Откройте учебники на с. 111. Прочитаем название параграфа 13.


– Что в названии параграфа является для вас новым? (Орфограмма.)

– С этим понятием мы будем знакомиться на следующем уроке. А сегодня вспоминаем то, что знаем по нашей теме.

- Используя слова-помощники, определите цели урока, учитель при необходимости их корректирует:

повторить … (особенности звуков);

закрепить … (умение писать слова с буквосочетаниями жи - ши);

развивать … (орфографическую зоркость).


  1. Наблюдение над написанием буквы И после шипящих [ж], [ш].


  1. Развитие умения видеть буквосочетания жи – ши.

Выполнение упражнения 162. (Слайд 12)

- Работа по заданиям учебника.


– Что сближает звуки [ж] и [ш]? (Оба они шипящие, твёрдые)


– Какой звук слышится после них? ([ы])


– А какая буква пишется?


- В древнерусском языке все шипящие звуки были мягкими. В дальнейшем [ж] и [ш] отвердели, а гласная и после них осталась.


– Вспомните правило и сделайте вывод.


Вывод: в сочетаниях жи-ши слышится звук [ы], а пишется буква и. (На доске появляется карточка жи – ши)


- Какую цель мы уже достигли?


  1. Развитие умений писать слова с буквосочетаниями жи-ши.

а) Выполнение упражнения 163.

- Работа по заданиям учебника.

- Пришло время поработать самостоятельно, во время работы помните о том, над чем мы работаем сегодня. Будьте внимательны и аккуратны! (Взаимопроверка по предложенному образцу) (Слайд 13)


- Как написали сочетания жи и ши? Ребята проговаривают правило.

- А с какой буквой ж и ш не дружат?


- самостоятельно выполните звуко-буквенный разбор слова дружить. (1 ученик работает у доски)


- Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):


Что тебе нужно было сделать?


Удалось тебе выполнить задание?


Ты сделал всё правильно или были недочёты?


Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?


- Как ты себя оценишь?


Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Физминутка


- Какие цели мы уже достигли?

б) Работа в парах. Не забудьте правила работы в парах!



Впиши ЖИ или ШИ:


В садах летают чи ___.


Строят гнёзда стри___.


Прячутся в норках е___.


Плавают в речках ер ___.


На севере ___вут мор___.


В камы___ уползают у ___.


После выполнения проверка. (Слайд 14). Поднимите руки, кто выполнил без ошибок.

Как пишутся сочетания жи и ши? Ребята проговаривают правило.


в) Письмо по памяти.

- Составьте из слов пословицы. Объясните их смысл.


На доске: 1. Жизнь дана на добрые дела.

2. Поспешишь – людей насмешишь.

3. Жить - Родине служить.

- Какие «опасные места» в словах последней пословицы?

- Запишите по памяти. Проверка.


г) Творческая работа.

В зоопарке проказница-обезьянка переставила буквы в табличках на клетках с животными. Помогите зверям вернуть их названия, расшифруйте данные слова.

рыжафи, жорим, кёиж, жиич, иреш, тижирс, шимы. (Жирафы, моржи, ёжик, чижи, ерши, стрижи, мыши)


- Прочитайте слова. Что их объединяет? Вспомним правило.

- Запишите слова под диктовку. Проверьте правильность написания.


  1. Итог урока. Рефлексия.


- Давайте подведём итог.


- Что повторяли на уроке?


- Какие цели ставили перед собой?


- Все ли цели выполнили? (Да.)


- Повторите правило. Для чего вам это надо знать? (Современный человек должен быть грамотным.)


- Оцените свою работу с помощью сигналов.

- Комментирование оценок.

- Домашнее задание: Упр. 164, попробуйте сами зашифровать любые слова с буквосочетаниями жи-ши. Предложите завтра разгадать ребятам.


Учитель:

Жи и ши, жи и ши

С буквой и всегда пиши:

Мыши, ёжики, ужи -

Запомни слоги жи и ши.





5

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока направлена на формирование умения учащихся правильного написания слов, развитие орфографической зоркости, воспитания интереса к изучению русского языка. Урок имеет развивающую направленность, построен с использованием информационно-коммуникативных, игровых, компьютерных технологий.
Автор
Дата добавления 22.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров162
Номер материала ДБ-145712
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх