Тема урока: Обобщение знаний о глаголе как части речи.
Цели урока:
обобщить и систематизировать полученные знания о глаголах;
совершенствовать умения находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола.
Личностные умения.
Метапредметные умения.
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
выполнять самопроверку и корректировку учебного задания;
выполнять учебное задание с взаимопроверкой.
формулировать высказывание, мнение;
согласовывать позиции и находить общее решение (работа в парах и группах).
Предметные умения.
Писать предложение с глаголами в единственном и множественном числе.
Писать орфограммы в глаголах, образованных от словарных слов.
Писать слова с известными орфограммами.
Оборудование: ноутбук, презентация, карточки для группового и парного задания, мини-тесты, карточка критерии успешности, листочки для взаимооценивания, веточка.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте уважаемые гости!
- Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Давайте их поприветствуем.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться : «Доброе утро!»
- Доброе утро солнцу и птицам.
- Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
Желаем вам добра и удачи на весь день!
2. Оформление тетради.
-Ребята, запишем число и вид работы. Комментировать будет ………..
Сегодня 10 марта. Классная работа.
3.Целеполагание. Прием « Рассыпанные буквы».
На слайде буквы : л о г а г л
-Ребята, соберите из рассыпанных букв слово, вы узнаете тему нашего урока.
- Вы уже, наверное, догадались, что сегодня будет в центре нашего внимания часть речи – ГЛАГОЛ.
-Какие цели поставите на сегодняшний урок?
Стратегия « Незаконченные предложения»
Мы научимся….
Мы повторим…..
Мы будем….
Цель урока- узнавать о глаголе еще больше, обобщать и закреплять то, что уже знаем.
-Ребята, сегодня на уроке вы должны показать свои знания по теме « Глагол».Будьте внимательными, дружными, активными. На уроке вы будете проверять и оценивать свои достижения. Вам помогут в этом таблица и трёхцветные листочки. Напоминаю:
- Красный-есть трудности.
-Жёлтый-немного не получается
-Зелёный-всё получается
На уроке вы будете оценивать свою работу, работу своих товарищей при помощи листиков. Что обозначает зеленый листочек? Красный листочек?
. 4.Актуализация знаний.
-А сейчас поиграем в игру « Да-нет» Я буду читать утверждения, если согласны показываете зеленым листиком ДА, если не согласны красным –НЕТ.
А) Глагол это часть слова…
Б)Глагол обозначает признак предмета..
В) Глагол изменяется по числам..
Г)Глагол отвечает на вопросы кто? Что?
Стратегия « Корзина идей».
-А сейчас я хочу, чтобы вы предложили все свои идеи по теме « Глагол».
(Дети предлагают идеи, учитель записывает их.)
Сделаем вывод о глаголе.
Проверка по слайду.
5. Введение в структуру урока.
- Ребята, из какой сказки эти слова: «Лети, лети, лепесток…». Правильно, «Цветик-семицветик». Именно он сегодня будет помогать нам на уроке, чтобы урок был интереснее, а знаний накопилось больше.
Вырос волшебный цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землей корешки.
- Найдите в этом стихотворении глаголы и поставьте к ним вопросы.
6. Минута чистописания. (1 лепесток)
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня ………
В природе все весной просыпается ото сна. Мы с вами часть природы, и поэтому постараемся активно сегодня поработать.
Приготовьте ваши руки. Соединим их в паре, представляя, что это почки весенних деревьев. Почки плавно открываются, и на них дует легкий , свежий ветерок. Веточки слегка колышутся от нежного ветра. А мы радуемся и улыбаемся друг другу, потому что пришла весна.
Вв в..сна в..снушка в..сенняя пришла
-Какое слово лишнее? Почему? Разбор слов по составу. Подчеркнуть как часть речи.
7. Словарная работа. (2 лепесток)
Записать слова, вставляя пропущенные буквы, образовать от них глаголы:
Т..пло З…леный св..тло
Проверка по слайду.
8. Работа по теме урока. Групповая работа. (3 лепесток)
Работа над предложением, текстом.
Дети разделены на 4 группы. Каждая группа получает карточку:
Весна, долгожданная, и, вот, пришла.
Тает, снег, рыхлый, повсюду.
- Что вы видите на карточке? - Что нужно сделать?
Каждая группа записывает получившееся предложение. Далее дети их зачитывают, затем записывают с комментированием. Подчеркнуть глаголы .
Физкультминутка.
Несмотря на то, что на дворе март и все еще холодно, чтобы не замерзнуть во время прогулки… нужно подвигаться…
- Слушайте внимательно. Если я называю глагол в единственном числе – вы стоите на месте, если глагол во множественном числе – выполняете действие.
Идут, бежит, хлопают, прыгают, летит, приседают, кричит, танцует, кружатся, спит, садятся.
- Во время физкультминутки вы определяли число глаголов. Как вы это делали?
9. Работа в парах. (4 лепесток)Стратегия « Классификация»
Распределите глаголы в два столбика и запишите в тетрадь (един.и множ. число). (копает, красил, летят, уехали, стучат, кричит, упали, идёт, отвечали) Проверим . Дети зачитывают свои работы.взаимооценка.
Прочитайте слова. Делаем вывод. Как изменяется глагол? (по числам)
10. Тестовая работа. (5лепесток)
Найди лишнее слово: Светит, сверкает, блеск.
Отметь глаголы во множественном числе: заносят, заносы, кормит, кормят, подкормка.
Измени число глаголов. Светит- Зеленеет- Растёт-
11.Стратегия « Составление кластера»
-Составьте кластер по теме « Глагол»
12. Рефлексия. (7лепесток)
Стратегия « Две звезды- одно желание»
-Ребята оцените работу своих товарищей. Кому бы вы дали звезду и за что? А кому хотели бы что-нибудь пожелать .А теперь оцените свою работу. Если вы хорошо работали, прикрепите зелёный листочек на веточку, если вы были неактивны красный листок. Посмотрите , какая веточка распустилась сегодня в нашем классе. Сегодня мы приблизились к весне. Уже всюду слышится её чудесная песенка. Спасибо за урок!
13. Подведение итогов урока
.- Наш цветок и в самом деле волшебный. Его лепестки отрывались на уроке, полетали где-то, но теперь снова собрались вместе.
-Ребята , давайте поблагодарим наших гостей и подарим им подарки с пожеланиями.
14. Домашнее задание: Придумайте и запишите 3 предложения о весне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.