1100220
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка во 2 классе по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» ОС «Школа России» Учебник «Русский язык», авторы: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.

Урок русского языка во 2 классе по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» ОС «Школа России» Учебник «Русский язык», авторы: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.

Выберите документ из архива для просмотра:
2 класс безударные гласные.notebook 4.01 МБ
открытый урок р.яз.2 класс.docx 29.07 КБ

Выбранный для просмотра документ открытый урок р.яз.2 класс.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка во 2 классе по теме

«Правописание безударных гласных в корне слова»

ОС «Школа России»

Учебник «Русский язык», авторы: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Цель урока: Использовать знания и умения для проверки обозначения на письме безударных гласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов.

Представление о результатах: формируемые УУД:

Личностные УУД: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, формировать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности, формировать ориентацию на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Метапредметные УУД: регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме,

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, учить строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Предметные: Использовать знания и умения для проверки обозначения на письме безударных гласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов.

Деятельность учащихся на уроке: Соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания. Обосновывать написания слов («Докажи, что в слове гора пишется буква о»). Прогнозировать наличие определённых орфограмм: письмо с пропуском определённых орфограмм.


Ход урока

1.Организационное начало урока.

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

В школу мы пришли учиться.

2. Целеполагание.

- Послушайте притчу.

«Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умерщвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

- Дорогие мои. Сегодня вам предстоит получать новые знания. Всё в ваших руках.

3. Актуализация знаний

- Какой у нас сейчас урок? (русский язык)

- Над какой темой мы с вами работаем сейчас? (написание безударных гласных в корне)

- Сегодня мы с вами продолжим работать по теме «Правописание безударных гласных в корне слова»

- Попробуйте поставить цель на сегодняшний урок. Чему мы должны научиться?

(правильно писать безударные гласные)

- А для чего нужно правильно писать безударные гласные? (чтобы быть грамотными и грамотно писать, чтобы понимать правильно друг друга)

- А как вы думаете, может ли неправильное написание слова привести к недоразумению?

- А вот это мы сейчас и проверим. Однажды, придя после школы домой, Витя увидел у себя в почтовом ящике записку. «Выходи гулять с мичом»

Витя очень растерялся и не мог решить, что же он должен взять с собой на улицу. А, может быть, вы ему поможете? Что Витя должен взять с собой?

(объяснения ребят) На самом деле ребята собирались играть в рыцарей, и Витя должен был взять меч. Вот как одна неправильно написанная буква может расстроить человека.

- Я надеюсь, что мы освоим грамотное написание слов, чтобы не попасть в такую ситуацию.

4. Работа над темой урока

1. Св..чка, зв...зда, л..сток, м…ре, в..лна, кр…во, пл..сать, л…нивый. Написание гласных в каких словах не вызовут сомнения? Почему?

Какое задание можно дать к этим словам?

Записать слова с безударной гласной, вставить пропущенную букву, написать проверочное слово.

Чтобы правильно выполнить задание, мы должны ответить на вопросы:

ЧТО безударные гласные

ГДЕ НАДО в корне слова

ЧЕМ ПРОВЕРЯТЬ? ударением

КАК 1) изменить форму слова

2) подобрать однокоренное слово


(Коллективное выполнение в тетради с выделением корня и обозначением орфограммы)


Зв…зда – звёзды – звезда

Л…сток – листик – листок

В..лна – волны – волна

Пл..сать – пляска - плясать

Л..нивый – лень – ленивый

( Скажите, а какие звуки слышались на месте пропусков? Значит, на какие безударные гласные звуки мы будем обращать внимание? [И], [А]

А давайте составим алгоритм-порядок действий, по которому мы будем с вами учиться правильно писать безударные гласные в корне слова.


Алгоритм

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.


2. Физминутка

Хомка-хомка, хомячок, полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт, ушки моет, шейку трёт.

Подметает хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять – хомка хочет сильным стать!


3. Давайте закрепим работу по алгоритму. Работа по учебнику с. 75 упр. 37


4. Скажите, ребята, а все ли безударные гласные мы можем проверить? (нет, некоторые проверить нельзя, нужно только запомнить) Как называются такие слова, которые мы запоминаем? (словарные слова)

Над какой группой словарных слов мы с вами работали? (8 группа)

Сейчас я называю слово, а вы мне называете слово – помощник, которое помогает запомнить безударную гласную.

Б..РЁЗА

Д..РЕВНЯ

В..Р..БЕЙ

П..ТУХ

МЕБ..ЛЬ

Теперь запишите в тетради словарные слова, правильно вставив пропущенные буквы. Проверка, оценивание сигналом.


5. А сейчас я посмотрю, как вы можете самостоятельно справиться с написанием безударных гласных в корне слова. Работать вы будете в парах. Вам предстоит вставить пропущенные буквы в слова и записать проверочные. Работая в парах, вы должны договориться и прийти к одному мнению, а для этого нужно уметь слушать соседа, выражать собственное мнение и его доказывать.

А сначала прочитайте слова и скажите, есть ли здесь лишнее слово, которое не нужно проверять?

  1. б…льшой -

  1. гр…чи -

  1. р…ка -

  1. п…тнистый -

  1. з…мний -

  1. зв…рек -

  1. см…треть -

  1. в…рить -


Лишнее слово зимний. Почему? Молодцы! Приступили к работе. Проверка по образцу. Оценка работы.

5. Итог урока, рефлексия

ЧТО безударные гласные

ГДЕ НАДО в корне слова

ЧЕМ ПРОВЕРЯТЬ? ударением

КАК 1) изменить форму слова

2) подобрать однокоренное слово

По какому алгоритму?

Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.


- По дорогам страны Грамматики вам часто будут встречаться безударные гласные - на протяжении всех лет обучения в школе. На следующих уроках мы продолжим с вами изучение этой темы.

Подведите итог урока, ответив на вопросы:

«На уроке я узнал ….»

«Мне на уроке удалось…..»

«Мне бы хотелось похвалить……..»

«Самым интересным на уроке было…»

Оцените свою работу на уроке: Лесенка.

6.Домашнее задание: с. 74 упр. 35. Можно записать одно проверочное слово, а можно несколько.

Спасибо за урок!



Дополнительно:

В гн..зде гр..ча пищат пт…нцы.












Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.




Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.



Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.




Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.



Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.




Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.



Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.


Алгоритм написания безударных гласных

  1. Прочитать слово

  2. Поставить ударение

  3. Выделить корень

  4. Гласная в корне ударная – пишем, что слышим

  5. Гласная в корне безударная – подбираем проверочное слово

  6. Выделяем орфограмму.


  1. б…льшой -__________________

  2. гр…чи - ____________________

  3. р…ка - _____________________

  4. п…тнистый - ________________

  5. з…мний - __________________

  6. зв…рёк - ___________________

  7. см…треть - _________________

  8. в…рить - ___________________




  1. б…льшой -__________________

  2. гр…чи - ____________________

  3. р…ка - _____________________

  4. п…тнистый - ________________

  5. з…мний - __________________

  6. зв…рёк - ___________________

  7. см…треть - _________________

  8. в…рить - ___________________



  1. б…льшой -__________________

  2. гр…чи - ____________________

  3. р…ка - _____________________

  4. п…тнистый - ________________

  5. з…мний - __________________

  6. зв…рёк - ___________________

  7. см…треть - _________________

  8. в…рить - ___________________




  1. б…льшой -__________________

  2. гр…чи - ____________________

  3. р…ка - _____________________

  4. п…тнистый - ________________

  5. з…мний - __________________

  6. зв…рёк - ___________________

  7. см…треть - _________________

  8. в…рить - ___________________



  1. б…льшой -__________________

  2. гр…чи - ____________________

  3. р…ка - _____________________

  4. п…тнистый - ________________

  5. з…мний - __________________

  6. зв…рёк - ___________________

  7. см…треть - _________________

  8. в…рить - ___________________


  1. б…льшой -__________________

  2. гр…чи - ____________________

  3. р…ка - _____________________

  4. п…тнистый - ________________

  5. з…мний - __________________

  6. зв…рёк - ___________________

  7. см…треть - _________________

  8. в…рить - ___________________



6


Общая информация

Номер материала: ДВ-034101

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

7 месяцев назад

Конспект урока с использованием доски SMART

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.