Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе по теме: "Составление текста по вопросам"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка во 2 классе по теме: "Составление текста по вопросам"

библиотека
материалов

Краткосрочный план урока Учитель: Гринько Г. Н.

Тема урока:

Составление текста по вопросам

Общая цель и задачи:

Закрепить знания о видах текста и развивать умения распознавать их.

Развивать орфографическую зоркость; развивать внимание, мышление, речь.

Воспитание в детях доброты, отзывчивости, чувства коллективизма, взаимопомощи, уважения к мнению других; воспитание любови и уважения к родному языку; формирование умения организовывать работу детей в парах, в группах

Конкретный результат обучения

Ученики умеют различать виды текста и распознают их.

Подход в преподавании / обучении

За счёт создания коллаборативной среды, через использование работы в группе для формирования критического мышления на основе личных размышления и социального взаимодействия.



Учитель: 1.Организационный момент. Стратегия «Круг радости и взаимопомощи.». Создание коллаборативной среды.

Учитель предлагает встать в круг.

Задаёт наводящие вопросы, помогает вывести правила, вывешивает на доске карточки с напечатанными правилами.

Задание 1.

Минутка чистописания.

Тт

торшер

Задание 2.Актуализация знаний. Стратегия «Мозговой штурм». Групповая работа

Игра «Помоги Незнайке». – Всё ли понятно?

Дети зачитывают три текста:

Сравните эти тексты. Чем они похожи? Чем отличаются?

(Все тексты о цирке и о тиграх. В первом тексте рассказывается, как автор был в цирке и видел тигров.

Во втором тексте даётся описание тигров.

А в третьем тексте очень много содержится вопросов. Автор рассуждает о том, почему тигры слушаются дрессировщика.)Стратегия оценивания «Сигнальные карточки».

Задание 4. Кумулятивная беседа.

- Тема урока? Цели?

- Найдите текст, в котором говорится о признаках этого предмета, то есть его описании.

- Какой вопрос мы можем поставить к этому тексту?

- Какой предмет?

Такой текст называется текст – описание. Такие тексты создаются для того, чтобы охарактеризовать предмет, сообщить о его признаках. В тексте – описании изображаются предметы, люди, животные, природа.

- Найдите текст, в котором мы можем увидеть причины, доказательства в данном случае любви к ослику.

- Какой вопрос мы можем поставить к этому тексту?

Мы можем поставить вопрос: - Почему?

Такой текст называется текст – рассуждение. Рассуждать – значит доказывать.

- Прочитайте оставшийся текст, какой вопрос вы можете к нему поставить?

-Что произошло?

В таких текстах говорится о событиях и действиях. Такие тексты называются текст – сообщение.

Задание 5. Игра «Лови ошибку». с.237 №688, с.238 №694

Работа в парах. Работа по теме.

Подчеркните подлежащее и сказуемое.

.Стратегия оценивания «Большой палец».

Физминутка

Задание 6.

Фонетический разбор слова: лейка

Стратегия оценивания «Пять пальцев»

Суммативное оценивание с комментированием.

7. Рефлексия

Скажите, чем вы занимались на уроке?

Какие трудности ты испытывал на уроке?

Что на уроке тебе понравилось больше всего?

Самооценивание.

Стратегия оценивания «мишень»

Д\з с.240№704, правило.

Ученики:

Ученики встали в круг, улыбнулись, пожелали удачи, пообещали работать дружно, помогать друг другу.

- Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.

Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

«Паутинка – разминка» (блиц – опрос) с использованием мяча.

Ученики повторяют правила работы в группе.

Ученики, работая в группе.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому дрессировщик заботится о них? А вы как думаете?


Определение вида текста.

Учитель читает текст, дети определяют вид текста, подбирают к нему название.

На полях белой скатертью лежит снег. Выглянет солнышко, заискрится снег тысячами алмазов. Набежит туча, помрачнеет снег, запечалится. Так и лежит снег на полях до весны. А потом превратится в огромную лужу и уйдёт в землю. (Текст – описание “Снег грустный и радостный”)

На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит. (Текст – рассуждение “Почему снег не тает?”)

На полях белой скатертью лежит снег. В воскресенье я с другом решил прогуляться по снежному полю. Трудно было прокладывать лыжню. Морозный ветер щипал нам лицо. Домой мы вернулись усталые, но весёлые. ( Текст – сообщение “Прогулка по снежному лесу”)

Лейка – 2 слога, 5 букв, 5 звуков.

[л´ ] – согл., звон., мяг.

[э] – гласн., уд.

[й] – согл., звонк., мяг..

[к] – согл., глух., тв.

[а] – гласн., безуд.


Результаты обучения для учеников (A)

Уровень А.

Ученики умеют различать виды текста и распознают их.

Результаты обучения для учеников (B)

Уровень В.

Ученики умеют различать виды текста и распознают их., допуская незначительные ошибки.

Результаты обучения для учеников (C)

Уровень С.

Ученики умеют различать виды текста.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала ДБ-346905
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх