Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе по учебнику А.П. Рудякова, И.Л.Челышевой Тема: Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка во 2 классе по учебнику А.П. Рудякова, И.Л.Челышевой Тема: Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 26эмблема а-4

Криворізької міської ради Дніпропетровської області






Матеріали щодо здійснення апробації

підручника «Русский язык» 2 клас

авторів А.Н. Рудякова, І.Л.Челишевої

у 2014/2015 навчальному році


Урок русского языка во 2 классе

по учебнику А.П. Рудякова, И.Л.Челышевой


Тема: Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.





вчитель початкових класів

Вірко Світлана Леонідівна












м. Кривий Ріг -2015





Урок русского языка во 2 классе

по учебнику А.П. Рудякова, И.Л.Челышевой


Тема: Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

Цель:

  • познакомить с видами предложения по цели высказывания;

  • отрабатывать умения определять цель предложения;

  • учить различать эти виды предложений и составлять их, закреплять умения расставлять знаки препинания в конце предложений;

  • формировать каллиграфические, орфографические и пунктуационные навыки,

  • развивать мыслительную деятельность: умения сравнивать, наблюдать, анализировать, делать выводы;

  • развивать связную речь, творческие способности;

  • воспитывать умение слушать других;

  • воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

    Оборудование:

  • Учебник по русскому языку А.П.Рудякова, И.Л.Челышевой, 2 класс- К.: Грамота,2012.

  • Компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft Office PowerPoint.


Тип урока: урок формирования новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте, дети. Я рада встрече с вами. На каждом уроке вы совершаете маленькое открытие – чудо. С каждым годом этих открытий становится все больше и больше. Сегодня, я надеюсь, вы поделитесь со мною своими открытиями, которые вы сделали на предыдущих уроках и сделаете еще маленькое, но важное открытие.



ІІ. Повторение.Проверка домашнего задания (упражнение 10 стр.94 учебника)

  1. По памяти прочитать стихотворение Переплетчица. (проверка интонации)

- Сколько предложений?

- Что такое предложение?

2) Ответить на вопрос одним словом из стихотворения:

  • О какой профессии говорится в стихотворении?

  • Значение слова Переплётчик

(по словарю Ушакова: ПЕРЕПЛЁТЧИК, переплётчика, м. Специалист по переплету книг)

  • Кто изорвал книжку?

  • Что предложила сделать героиня стихотворения?


IIІ. Минутка чистописания + «вхождение» в тему урока:

  1. Прежде чем начнем писать, давайте сделаем зарядку нашим пальчикам: «Погода»

Холодно. Зима. Пальцы мои

Дружно ругают холодные дни.

(Поднести сложенные пальцы ко рту и согревать их своим дыханием.)

Пальчик-малыш жалуется:

«Ой-ой-ой!

Холод-то какой!»

(Пальцы сжаты в кулачок. Сгибать и разгибать мизинец на обеих руках.)

Указательный палец шепчет тихонько:

«Эх-эх-эх!

А вдруг пойдет снег?»

(Пальцы сжаты в кулачок. Сгибать и разгибать указательный палец на обеих руках.)

Средний палец ворчит:

«Ох-ох-ох!

От ветра я оглох!»

(Сгибать и разгибать средний палец на обеих руках.)

Здоровяк большой палец восклицает:

«Ах-ах-ах!

Жаль, я не в сапогах!

Ух-ух-ух!

Дайте мне кожух!»

(сгибать и разгибать большой палец на обеих руках.)

  1. Отгадывание загадки.

Он в лесах, садах живёт,

Детям радость лишь несёт,

Хрюкает и фыркает,

Глазками блымкает!

Очень он уж грозный,

Весь в иголках …

Ответ: Ёжик

3) - Итак, минутка чистописания:

Тетрадь с наклоном положу

Ручку правильно держу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь

-Пишем букву Ё. (Какой звук обозначает буква Ё)


4) - Какую букву надо писать на конце слова еж? Почему?

5) Записать транскрипцию слова еж.


еж- [й’ош]
Ёж – слово из одного слога
ё—[й’]— согл., зв. непарн., мягк. непарн.
     [о]— гл., ударн.
ж—[ш]— согл., глух., тв.
2 б., 3 з.

6) проверка.


7) - Составьте и запишите предложение. Объясните орфограммы.

Ё. в л.су ж.вёт под ёлкой. (докажите что это предложение)


IV. Мотивация учебной деятельности.
- Вот стою я перед вами и думаю. И сколько бы я ни думала, никто на свете не может узнать моих мыслей: они только мои! Но как только я начинаю говорить, я начинаю делиться с вами моими мыслями. Для меня очень важно чтобы вы правильно понимали меня. А для этого я должна выражать свои мысли правильно, чётко, красиво. Это как игра в кубики. Пока кубики разрознены, на них видны лишь какие-то пятна. Но стоит их приложить друг к другу в определённом порядке и перед вами выступает целая картинка. Также происходит и со словами и предложениями. Предложения и по характеру резко отличаются. Они бывают и спокойные, и ужасно любопытные, восторженные, гневные, изумительные.

V. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.
- На уроке мы узнаем, какие бывают предложения по цели высказывания, какие знаки препинания стоят в конце этих предложений.

- Вы попробуете сами оценить свою работу и поставить себе оценки. У каждого на парте – символичные «капельки знаний». Эти капельки достанутся тому, кто даст правильный ответ или выполнит правильно задание.
- Сейчас мы прочитаем сказку, из которой еще больше узнаем о ежах.

VI. Первичное восприятие и осознание нового материала.

Раскрытие темы урока:

1) Работа с учебником (с.94,96) Выполнение упражнения 11.

- послушайте сказку.

Чтение по ролям.

2) -Понравилась вам сказка?

-Что нового узнали о ежах?

- О чем эта сказка: о ежике или о доброте со стороны окружающих?

- Докажите свое мнение. Свой ответ начните так: «Я думаю,что ласка и доброта нужны всему живому, потому что …»

3) - Прочитайте первое выделенное предложение. О ком в нем рассказывается?

Это предложение содержит сообщение, весть, поэтому называется «повествовательное»- 4) - Прочитайте второе выделенное предложение. Какое оно?

Это предложение содержит вопрос, поэтому оно называется «вопросительное».

5) - Прочитайте третье выделенное предложение. В нем звучит просьба.

Это предложение содержит призыв, побуждение к действию, поэтому называется «побудительное».

  1. Ознакомление с правилом на с.96 учебника.

  2. Запись предложений в тетрадь.

  3. Проверка.

Физкультминутка.

VII. Закрепление и осмысление изученного материала

1. Работа с учебником (с.95-97)

1) Словарная работа.

- В нашем упражнении встретились словарные слова.

с.95-96

СЛОВАРЬ

Пошёл, почему, если, пенал, магазин.

Спишите слова. (группа1 – по памяти).Поставьте ударение. Запомните написание.

3) Отгадывание загадки.

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я - ... .

- В упр. 12 речь пойдет о пенале.

4) выполнение упражнения 12.

а) Интонирование предложений.

- Прочитайте предложения с нужной интонацией.

- Где можно купить пенал?

- Запомните правописание этого слова.

б) Работа в группах. Выборочное списывание.

1 группа. Списать побудительные предложения.

2 группа. Повествовательные.

3 группа. Вопросительные.

в) проверка.


Физкультминутка. Гимнастика для глаз.


3) правило с.97 учебника

- Что содержится в побудительных предложениях?

Закрепление по схеме.


4) Игра «Самый умный»

- Кто быстрее составит предложение-просьбу, употребляя в речи вежливые слова?

5) Творческая работа в группах. с.95

1 группа. Рассмотрите первый рисунок к сказке о еже. Придумайте и запишите предложение – сообщение-повествовательное.

2 группа. Рассмотрите второй рисунок к сказке о еже. Придумайте и запишите предложение – вопрос- вопросительное.

3 группа. Рассмотрите второй рисунок к сказке о еже. Придумайте и запишите предложение – просьбу- побудительное.

Проверка.


VIII. Итог урока. Оценивание.

Вопросы Мудрого Ежа.

- Предложения по цели высказывания бывают…

- Какая интонация у вопросительного предложения?

- Какие виды побудительных предложений вы знаете?

- Восстановить схему на с.97 учебника.

Оценивание


IX. Домашнее задание.

Выучить правило с.96, 97,

упр. со значком домик с.98 учебника,

пересказать сказку родителям.









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок - урок приобретения новых знаний.

Цель:

познакомить с видами предложения по цели высказывания;

отрабатывать умения определять цель предложения;

учить различать эти виды предложений и составлять их, закреплять умения расставлять знаки препинания в конце предложений;

формировать каллиграфические, орфографические и пунктуационные навыки,

развивать мыслительную деятельность: умения сравнивать, наблюдать, анализировать, делать выводы;

развивать связную речь, творческие способности;

воспитывать умение слушать других;

воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.

Общая информация

Номер материала: 268239

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>