Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе " Правописание парных согласных на конце слов" (по технологии РКМЧП)

Урок русского языка во 2 классе " Правописание парных согласных на конце слов" (по технологии РКМЧП)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Семёнова Светлана Владимировна

учитель начальных классов

МАОУ «Ягринская гимназия»

г. Северодвинска



Открытый урок по русскому языку во 2 классе по теме: «Правописание парных согласных на конце слов»

Цель: систематизировать знания учащихся о способах проверки парных согласных на конце слов.

Планируемые результаты:

Предметные: совершенствовать умения правильно обозначать согласные звуки буквами, сопоставлять произношение звуков и написание букв;

обобщить знания о различных способах проверки парных согласных на конце слов.

Метапредметные: создавать условия для высказывания аргументированного мнения; определять учебные задачи урока, используя стратегию «Вопросительные слова»; развивать орфографическую зоркость; развивать мыслительные операции и письменную речь учащихся; развивать умение обобщать полученную информацию в виде кластера, синквейна.

Личностные: способствовать воспитанию чувства коллективизма, товарищества через организацию работы в четверках, парах; воспитывать познавательный интерес к изучению русского языка; воспитывать познавательный интерес к фауне.

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, карточки для самостоятельной работы, учебник «Русский язык», 2 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В..

Технологии обучения: технология развития критического мышления через чтение и письмо (РМЧП), технология использования в обучении игровых методов, здоровьесберегающая технология, технология оценки образовательных достижений.

Основные приемы, используемые на уроке: подводящий диалог, побуждающий диалог, наблюдение, игра, приемы здоровьесберегающей технологии, приемы технологии РКМЧП: стратегия «Вопросительные слова», «Продолжи предложение», обобщение полученной информации в виде кластера, синквейна, работа в паре, в четверке; приемы индивидуальной и групповой педагогической поддержки, межпредметная связь с математикой;

Тип урока

Урок систематизации знаний по теме. Заключительный урок по теме.

Структура урока соответствует технологии развития критического мышления учащихся. Урок строится на основе базовой трехфазной модели:

Вызов – Содержание – Рефлексия.

Основной метод – частично-поисковый, (активный поиск решения выдвинутых задач под руководством учителя).

Урок носил развивающий характер, на нем были реализованы следующие линии развития личности ребенка.

  1. личностные: социализация ребенка, потребность в знаниях, неравнодушное отношение к миру.

  2. познавательные: пополнение словарного запаса, отбора и структурирования необходимой информации.

  3. регулятивные: целеполагание, ребята учились работать по плану, структурировать полученные знания в виде таблицы, оценивать себя и товарища.

  4. коммуникативные: учились добывать знания сообща, уметь слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.

На уроке происходило формирование универсальных учебных действий.

1) осознанное построение речевых высказываний, поиск, выделение, обобщение полученной информации

2) умение определять учебные задачи урока, контролировать способы действия и результата по эталону

3) умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, умение работать в группе, контролировать и корректировать действия партнера.

Система оценивания

Пошаговый и итоговый самоконтроль и самооценка, взаимооценка, словесное поощрение

Формы обучения: фронтальная, работа в паре, в четверке.


Ход урока

Организационный момент


Необычный день у нас

И гостей полон класс!


Сядьте, пожалуйста, те дети, чье имя начинается с гласного звука. А сейчас те, чье имя начинается с согласного.


Разминка пальчиков


Внимание, девочки! Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши руки, приготовьте пальчики!


Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать,

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать!


Идет по парте человек…

Переставляет ножки,

А если ножки смотрят вверх,

То получились рожки.


Откройте тетради, рядом с записанным числом, поставьте знак уверенности, если считаете, что вы будете внимательны, старательны и уверены в своих силах.


ФАЗА ВЫЗОВА

-Начнем с минутки чистописания. 1 СЛАЙД

Условия поиска букв на доске: бпл вфл гкл дтл

-Продолжите закономерность, запишите все соединения в тетрадь.

Самое удачное, правильно написанное соединение подчеркните зеленой ручкой.

-Прочитайте соединения звуками.

- Что можно сказать про согласные, стоящие первыми в соединениях? (парные по звонкости – глухости)

Оцените друг друга на полях смайликами.

-Какую тему мы изучаем?

-Задайте вопросы по теме урока, используя стратегию «Вопросительные слова». 2 СЛАЙД

-На какие вопросы вы уже можете ответить?

Обобщение учителем целей, поставленных детьми.

- Сегодня мы закрепляем способы проверки парных согласных на конце слов, систематизируем свои знания по теме.

А чтобы достичь этих целей мы должны быть… Продолжите мое предложение.

(дружными, внимательными, сообразительными, послушными, наблюдательными, слушать товарищей, не перебивать их …)


Так как у нас урок обобщения, предлагаю путешествие в страну Парных согласных. Средство передвижения - воздушный шар (рисунок).

-Отправляемся??


1 остановка – город ЗАПОМИНАЙ-КА 3 СЛАЙД


Зрительный диктант.

Будь здоров.

Свой хлеб сытнее.

Кто ленив, тот сонлив.

Людей сближает улыбка.


Оцените себя.

-Найдите слова с орфограммой, которую изучаем, подчеркните ее.

Как считаете, какое слово из всех с данной орфограммой отличается от остальных? Чем? (улыбка – орфограмма не в конце слова, а в середине)

Выполним разбор его по составу. 1.Окончание. 2.Основа. 3.Подберите однокоренные, чтобы выделить корень. Какое из них будет являться проверочным? 4. Суффикс.

Психологический настрой. – Давайте улыбнемся друг другу, чтобы хорошее настроение сохранилось до конца урока.


ФАЗА ОСМЫСЛЕНИЯ


Отправляемся дальше. Летим?

ГОРОД ВСПОМИНАЙ – КА


-Давайте вспомним, в какой части слова может находиться парный согласный?

Составим кластер. 4 СЛАЙД

hello_html_6d7c8789.png

Приведите примеры.

Вспомним рифмованное правило.


Парные согласные самые опасные!

В слове ты их проверяй: рядом гласный подставляй!

- Что повторили в этом городе? (правило, как проверять парный согласный)


Полетели дальше? Приземляемся.

Город ТРЕНИРУЙ – КА 5 СЛАЙД


Работа по вариантам

В тетрадь записать только пропущенные буквы. Время выполнения - 2 минуты.

Взаимопроверка. СЛАЙД

Поменяйтесь тетрадями. Поднимите руку, кто гордится своей работой?

Молодцы, я тоже горжусь вами!

-Что отрабатывали в этом городе? (тренировались подбирать проверочные слова и правильно вставлять пропущенный парный согласный)


Летим дальше…приземляемся в городе ОТДЫХАЙ-КА

Минутка отдыха. Зрительная гимнастика.

С хорошим настроением отправляемся дальше. Вижу город!!!

Город ИСПРАВЛЯЙ – КА


На доске написаны слова:

мАркоФка

мИдвеТь

ягАТка

Запишите исправленные слова, подчеркните орфограммы.

Давайте проверим, прочитайте орфографическим чтением по рядам.

-Что объединяет все слова? (существительные, нарицательные, словарные слова)

-Какое слово, по вашему мнению, лишнее? Почему? (морковка - 3 слога, а в других два; медведь – одушевленное существительное, заканчивается на мягкий согласный, а не на гласный, безударная гласная И, а других - О; Ягодка – ударение падает не на 2 слог, а на первый; начинается с гласного.)

Проверьте написание, старание, оцените друг друга на ушко.

-Что повторяли в этом городе? (словарные слова, признаки существительных, развивали орфографическую зоркость и наблюдательность)


Отправляемся дальше. Город НАБЛЮДАЙ-КА


Интерактивная презентация.

Голодный, на, вывалился, берег, медведь.

-Что вы скажете про данную запись? (набор слов)

-Составьте предложение и грамотно запишите его в тетрадь. – Кто составит на доске?

-Почему так сказано «вывалился»? Что это значит? (появился внезапно)

-Выделим грамматическую основу. Кто поведет класс? На доске маркером.

-Как называются остальные слова в предложении? (второстепенные члены предложения)

Оцените себя за красивое и грамотное письмо.

Работа в паре. Продолжите предложение, чтобы получился маленький текст.

-Какой вид текста по цели высказывания получился у Ани? У Иры? …

Дополнительная информация для детей.

Все виды медведей: бурый, белый, панда, белогрудый гризли. Белый бамбуковый занесены в Красную книгу!

Молодцы, отлично потрудились. –Чем занимались в этом городе? (составляли предложение, работали над развитием речи, учились выделять главные члены предложения, узнали о медведях)

Отправляемся дальше путешествовать?

А по этому городу, по его улочкам сможет пройти самый внимательный. Попробуем вместе?


Город СООБРАЖАЙ-КА.

Игра «Перепутаница» (в качестве физминутки)

Если я называю существительные, то вы хлопаете в ладоши, а если глаголы, то приседаете.

Собака хрюкает. (исправляют сразу после движений)

Воробей мычит.

Лает ворона.

Каркает корова.

Медведь чирикает.

Стрекочет петух.


-Что можно сказать про существительные, которые услышали? (словарные, все одушевленные)

-На какие вопросы отвечают глаголы?

-Кто справился?


Отправляемся в новый город. ВЫПОЛНЯЙ-КА.


Откройте учебник на странице, номер которой будет являться последующим числом к числу 155. Прочитайте задание к упражнению, номер которого является предыдущим числом к числу 246.

-Кому непонятно задание?

Объясните, как будете выполнять домашнее задание.


Полетели! Город ПРОВЕРЯЙ-КА.

-Пододвиньте к себе рабочие листы. Вам необходимо за 2 минуты выполнить тест в 4 задания.

-Кто уверен в своих знаниях?

- Кто сомневается? (можно выполнить только те задания, которые по силам, и вы уверены, что справитесь с ними)

Тест

  1. Обведи парные согласные.

б, р, с, х, д

  1. Найди и подчеркни проверочное слово к слову дуб.

Дубок, дубки.

  1. Поставь где нужно букву т.

Тор…, са…, кана…, пара…

  1. Подчеркни «лишнее слово».

Лук, пилот, жар, лёд.


- Встаньте ребята, кому было легко выполнять задания. Молодцы!


ФАЗА РЕФЛЕКСИИ

Город СОЧИНЯЙ-КА

Работа в четверках.

Сочиняем синквейн по теме урока.

-О какой орфограмме сегодня шла речь на уроке? (парный согласный)

-На какие группы делятся парные согласные? (звонкий, глухой)

Попробуйте написать синквейн в четверках. Выберите дежурного, который четко, красиво и громко озвучит вашу работу.


ПАРНЫЙ СОГЛАСНЫЙ

ЗВОНКИЙ, ГЛУХОЙ

СЛЫШИМ, ПРОВЕРЯЕМ, ПИШЕМ.

ПАРНЫЙ СОГЛАСНЫЙ НАДО ПРОВЕРЯТЬ.

ОРФОГРАММА.


ПАРНЫЙ СОГЛАСНЫЙ

Ошибкоопасный, путающий

Сомневаемся, проверим, напишем.

После парного нужна гласная.

Опасное место.


-Кто умеет определять, в какой части слова находится парный согласный?

-Кто считает, что научился проверять парный согласный на конце слова?

-Чем мы занимались в этом городе? (подводили итог урока)

- Как же надо проверять парный согласный в конце слова?


- Вот и закончилось наше путешествие.

- Встаньте ребята, кто оценил себя 5-6 смайликами.

- Кому было трудно?

- Кому было интересно?

- Вы славно потрудились! Я горжусь вами.

- А кто так же, как я получил удовольствие от работы? (хлопните в ладоши)

Много тайн русского языка нам предстоит еще открыть, главное не лениться!










Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:


Заключительный урок по теме. Используются следующие технологии: развития критического мышления через чтение и письмо, технология использования в обучении игровых методов, здоровьесберегающая, технология оценки образовательных достижений.

Цель: систематизировать знания учащихся о способах проверки парных согласных на конце слов.

Планируемые результаты:

Предметные: совершенствовать умения правильно обозначать согласные звуки буквами, сопоставлять произношение звуков и написание букв;

обобщить знания о различных способах проверки парных согласных на конце слов.

Метапредметные:

Личностные: способствовать воспитанию чувства коллективизма, товарищества через организацию работы в четверках, парах; воспитывать познавательный интерес к изучению русского языка; воспитывать познавательный интерес к фауне.

Общая информация

Номер материала: ДБ-056842

Похожие материалы