Урок русского языка во 2 классе "Предлог как слово и его роль в речи"

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

 «Школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья № 91»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

русского языка

по теме: «Предлог как слово и его роль в речи»

2 а  класс

  Николаева Ю.А.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории                       

Ульяновск

2016

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Форма урока: Урок – игра.

Тема урока:  Предлог как слово и его роль в речи.

Цель:   формирование представлений о предлоге как части речи, навыков грамотного осознанного письма.

Задачи:

Образовательные: расширить знания о предлоге как части речи; его роли в русском языке;  находить предлог среди других частей речи; правильно употреблять в устной речи, учить писать предлоги отдельно от других частей речи

Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, воображение, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя.

Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка, уверенность в своих возможностях, создание благоприятного психологического   климата для возможности потенциала каждого ребенка.

Планируемые личностные результаты: оценивать ситуацию с точки зрения  правил поведения на уроке, устанавливать  связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивать собственную учебную деятельность (нравственно-этическое оценивание, самоопределение, смыслообразование).

Планируемые предметные результаты: обучающиеся научатся употреблять предлоги в речи, писать их раздельно со словами.

Планируемые метапредметные результаты:

Формирование регулятивных УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать, корректировать свою учебную деятельность, контролировать и оценивать уровень усвоения новых знаний.

Формирование коммуникативных УУД:  предлагать помощь и сотрудничество, обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; формировать умения оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре и группе.

Формирование познавательных УУД: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи,  осуществлять её поиск в разных информационных источниках, приводить примеры в качестве доказательства своего ответа, устанавливать причинно-следственные связи во время ответа, использовать знаково-символические средства; осуществлять рефлексию своей деятельности.

Оборудование: презентация; листы знаний (кластер), тарелочки, карточки  №1, 2, 3, таблица «Предлоги со словами пишутся раздельно», конверты с разноуровневыми заданиями (пазлы), карточки – раскраски, карточки с кроссвордом, карточки со шляпами (рефлексия), разноцветные шляпы 6 цветов (белая, жёлтая, чёрная, зелёная, синяя, красная), жетоны-шляпки, магнитные доски, справочная литература, 2 коробочки с игрушками, учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой.

ТСО: компьютер, проектор для демонстрации презентации к уроку, экран.

Межпредметные связи: Литературное чтение, окружающий мир.

Организация пространства: фронтальная и индивидуальная работа, группах.

План урока.

1. Мотивация к учебной деятельности. 2 мин

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.  3-4 мин

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. 4-5 мин

4. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

а) Работа с источниками информации – работа в группах. 3 мин

б) Наблюдение за ролью предлогов в речи – работа с карточками. 5-6 мин

5. Физминутка. Зрительная гимнастика. 3 мин

6. Продолжение работы по открытию новых знаний.

      в) Выполнение ключевого задания. 4-5 мин

         Игра «Кто, где находится?» - работа в парах.

7. Первичное закрепление учебного материала. 2-3 мин

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5 мин

9. Включение новых знаний в систему и повторение.

а) Дифференцированное домашнее задание. 1 мин

10. Рефлексия деятельности. Итог урока. 2-3 мин.

а) Обобщение. Работа с кластером. 

б) Рефлексия.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности. 2 мин Слайд №1.

Настроение  бодрое рабочее  у всех.

На уроке ждет нас радость и успех!

В каждом деле  вам нужны терпение, удача.

И тогда получите вы знания в придачу!

- Сегодня наш урок русского языка пройдёт в форме игры «Шесть шляп». Слайд №2.

- Мы будем работать в группах, а помогать нам будут разноцветные шляпки: белая, жёлтая, чёрная, зелёная, синяя, красная. Шляпки будем примерять по одной. У каждой из них своя роль. Под шляпками интересные задания, выполнив которые, вы получите жетон-шляпку соответствующего цвета.

- Желаю вам успешной работы и приятного общения.

- Поработаем в тетради. (Записываем число и классная работа). Слайд №2.

- Сразу видно, что у вас рабочее настроение, вы постарались и написали красиво. Молодцы!

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.  3-4 мин

 Белая шляпа – информационная.

- Ребята, сначала мы примерим белую шляпку. Слайд №3. Она похожа на чистый лист, на белоснежное поле, на котором хорошо заметен любой след. Именно под её полями мы вспомним то, что знаем, ответим на вопросы.

- Как вы думаете, бывает ли буква словом? Слайд №3.

- Выскажите свои предположения. (На слайде №4 записаны буквы: с, о, в, к).  (Да, например, предлоги, междометья. Нет.)

- Как сказал древнегреческий философ Сократ: «В споре рождается истина». Слайд №3.

- Предлагаю вам исследовать ваши предположения на уроке, изучить проблему, понаблюдать за словами и сделать выводы.

- Прочитайте предложение на слайде №4.

Тёплая  весна  пришла  город.

- Определите части речи в этом предложении.

                   прил.       сущ.          гл.          сущ.

            Тёплая  весна  пришла  город. Слайд №4. (Таблицы или Слайд №5- части речи).

- Расскажите, какой информацией вы обладаете об имени существительном? Прилагательном? Глаголе?

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.  4-5 мин

                   прил.       сущ.          гл.          сущ.

            Тёплая  весна  пришла  город. Слайд №4.

- Ребята, чего не хватает в предложении? (Предлога в )

- Сформулируйте тему нашего урока. (Предлог.) Слайд №6.

- Под полями белой шляпы мы соберём необходимую информацию о предлоге.

- Запишите предложение с предлогом. Проверьте его и подчеркните предлог.    

 Тёплая  весна  пришла  в город.

- Что мы можем сегодня вспомнить или узнать о предлоге?

- Давайте, определим задачи, главные вопросы урока. Слайд №7.

      Что такое предлог? (Что означает предлог?)

      Для чего нужен предлог?

      Как пишутся предлоги?

      Можно ли к предлогу задать вопрос?

- Вы забыли про спорный вопрос. Я вам напомню его.

      Бывает ли буква словом?

- Где пригодятся полученные вами знания?

- Правильно! Мы познакомимся с предлогом, узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке, как они пишутся с другими словами, будем учиться находить предлоги, правильно их использовать в речи.

4. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

а) Работа с источниками информации – работа в группах. 3 мин

- Давайте ответим на первый вопрос: Что такое предлог? Слайд №8.

- Где мы можем получить информацию об этом термине? (В учебнике, словаре, справочнике, Интернете, у взрослых.)

- Поработаем в группах. Выберите источник информации, и узнайте, что такое предлог? (Поиск информации.)

- Поделитесь информацией о предлоге, которую вы узнали под полями белой шляпки.  (Термин «предлог» в переводе с греческого языка, обозначает «перед словом» и т.д.) Слайд №8.

Слайд №9.

- Добавлю немного своей информации к той, что вы уже получили: предлогов в русском языке около двухсот, но по частоте употребления они занимают 4 место после существительного, глагола и местоимения.

- Хорошо поработали! Белая шляпка нам пришлась впору. Сколько ценной информации собрали о предлоге! Возьмите в копилку достижений белую шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)

б) Наблюдение за ролью предлогов в речи – работа с карточками. 5-6 мин.

Жёлтая шляпа – позитивная.

- Продолжаем наблюдать и исследовать предлоги под полями жёлтой шляпы. Слайд №10. Жёлтый цвет – цвет солнышка, цвет добра и радости. Примерим жёлтую шляпку и выполним задания.

- Возьмите карточку №1. Обсудите и выполните задание в группах.

- Проверим вашу работу.

- Прочитайте словосочетания.

- Назовите предлоги. Слайд №10, 11.

Слайд №12.

- Для чего же нужен предлог в речи? (Без предлогов слова не связаны между собой. Предлог служит для связи слов в предложении.)

- Как пишутся предлоги со словами? (Предлоги со словами пишутся отдельно.)

- Группы, отметьте свои знания о предлоге на Листе знаний. Слайд №13.

5. Физминутка. Зрительная гимнастика. 3 мин

- Пришло время отдохнуть. Слайд №14.

6. Продолжение работы по открытию новых знаний.

в) Выполнение ключевого задания. Игра «Кто, где находится?» - работа в парах. 4-5 мин

- Мы с вами отдохнули, работаем дальше.

- Давайте поиграем в игру «Кто, где находится?»

- Работать будем с карточками №2. Слайд №15, 16.

* Обсуди с другом кто, где находится?

* Запишите в тетради только предлоги через запятую. Приступайте к работе.

    

- Проверим вашу работу.

- Объясните, кто же, где находится, используя предлог. Слайд №15, 16.

Слайд №17.

- Попробуйте задать вопрос к каждому предлогу. (Невозможно поставить вопрос.)

- А может это не часть речи? (Нет, это часть речи, потому что мы говорим и употребляем её в речи.)

- Какой вывод можно сделать? (К предлогам нельзя поставить вопрос.)

- Группы, отметьте свои знания о предлоге на Листе знаний. Слайд №18.

- Ребята, вам понравились задания? Вы довольны своей работой?

- И мне понравились, как вы работали под полями жёлтой позитивной шляпки. Возьмите в копилку достижений жёлтую шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)

7. Первичное закрепление учебного материала. 2-3 мин

Чёрная шляпа - «подводные камни».

- Продолжаем нашу работу.

- Под полями чёрной шляпки нас ждут «подводные камни». Слайд №19.

- Проверим, сумели ли вы найти «подводные камни»?

- Какие препятствия (трудности) возникают при письме предлогов со словами? (Их можно написать слитно со словом.)

- Как пишутся предлоги со словами? (Предлоги со словами пишутся отдельно.)

- Молодцы, замечательно нашли «подводные камни» даже под полями чёрной шляпки.

- Возьмите в копилку достижений чёрную шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5 мин

Зелёная шляпа - творческая.  

- Самое время надеть зелёную шляпку. Слайд №20.

- Зелёный цвет – цвет зелени и весны. Предлагаю под полями зелёной шляпки поработать самостоятельно и выполнить творческое задание.

- Давайте поиграем в словесные пазлы.

- Возьмите конверты (3 уровня), сложите из частей  пазл.

- Какие предметы вы составили из пазлов? (Кот, коза, сосна.) - Запишите в тетради данные слова. Слайд №20.

- Догадайтесь, какие предлоги спрятались в этих словах? (К-от, к-о-за, ко-за, с-о-с-на, со-с-на). Слайд №20.

- Молодцы! Ваши группы успешно справились с творческим заданием. Возьмите в копилку достижений зелёную шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)

9. Включение новых знаний в систему и повторение.

а) Дифференцированное домашнее задание. 1 мин

- Проверить результат нашей работы поможет домашнее задание.

- Вы можете выбрать из предложенных вариантов любое задание по сложности.

1 уровень.   1. пошли … парк 2. ехали … дороге 3. думал … книге 4. приехал … Крыма	а) по б) из в) о г) в	2 уровень. *Отгадай кроссворд.	3 уровень. * Раскрась рисунок. *Составь рассказ о приключениях котёнка,  используя предлоги.
Проверь себя:  г в б а

10. Рефлексия деятельности. Итог урока. 2-3 мин.

а) Работа с кластером. 

Синяя шляпа - итоговая.

- Шляпку синюю наденем и итоги подведём. Слайд №21.

- Ребята, как вы думаете, бывает ли буква словом? (Слайд №21  буквы: с, о,  в, к)  (Да. Это предлоги.)

- Мы исследовали предлог. Слайд №22 (кластер).

- Посмотрите, наши наблюдения и предположения о предлоге превратились в кластер, т.е. схему. 

- Расскажите, какой информацией о предлоге мы обладаем? (Предлог – это часть речи. Он служит для связи слов в предложении. К нему нельзя поставить вопрос. Предлоги со словами пишутся отдельно. Предлог – это маленькое слово, может состоять из одной буквы.)

Красная шляпа – эмоциональная.

- Наденем красную шляпку и дадим волю чувствам и эмоциям. Слайд №23.

- Давайте поблагодарим наши волшебные шляпки за то, что помогли нам исследовать предлог.

- Оцените свою работу на уроке.

- Перед вами шляпки.

- Выберите утверждение, которое соответствует вашей работе на уроке. (Что вам понравилось на уроке? Кто испытывал затруднения?)

- Покажите, какое разноцветье у нас получилось!

- Ребята, я тоже довольна вашей работой. Мы справились с задачами урока.

- Спасибо вам за работу! Желаю удачи в изучении предлогов! (Слайд №24.)

• 1 слайд

  
  Областное государственное казённое
  общеобразовательное учреждение
  «Школа-интернат для обучающихся
  с ограниченными возможностями здоровья № 91»
  
  Урок русского языка
  во 2 классе
  Николаева Юлия Александровна,
  учитель начальных классов высшей квалификационной категории
  
  
  
  Апрель, 2016 г.
  

• 2 слайд

  7 апреля.
  Классная работа.
  
  

• 3 слайд

  3
  Бывает ли буква словом?
  Белая шляпа.
  Информационная
  В
  К
  О
  С
  У
  «В споре рождается истина»
  
  Сократ
  

• 4 слайд

  4
  Белая шляпа.
  Информационная
  прил.
  сущ.
  гл.
  Тёплая весна пришла город.
  сущ.
  в
  

• 5 слайд

  5
  Предлог как слово
  и его роль в речи
  Тёплая весна пришла в город.
  

• 6 слайд

  6
  Предлог как слово
  и его роль в речи
  Что такое предлог?
  Для чего нужен предлог?
  Как пишутся предлоги?
  Можно ли к предлогу
  задать вопрос?
  Бывает ли буква словом?
  

• 7 слайд

  7
  Что такое предлог?
  Термин «предлог» в переводе
  с греческого языка,
  обозначает «перед словом».
  

• 8 слайд

  8
  

• 9 слайд

  9
  Жёлтая шляпа.
  Позитивная
  Пироги ... рыбой
  Воробей ... рябине
  с
  на
  

• 10 слайд

  10
  Жёлтая шляпа.
  Позитивная
  Мяч ... девочки
  Письмо ... конверте
  у
  в
  

• 11 слайд

  11
  Для чего нужны
  предлоги в речи?
  Как пишутся предлоги
  со словами?
  

• 12 слайд

  12
  Лист знаний
  

• 13 слайд

  13
  Физминутка
  Все на весёлую зарядку!
  

• 14 слайд

  14
  Жёлтая шляпа.
  Позитивная
  в
  за
  у
  через
  на
  

• 15 слайд

  15
  Жёлтая шляпа.
  Позитивная
  по
  из
  у
  вокруг
  над
  

• 16 слайд

  16
  Можно ли к предлогу
  задать вопрос?
  В, за, у, через, на, по,
  из, вокруг, над
  

• 17 слайд

  17
  Лист знаний
  

• 18 слайд

  18
  Чёрная шляпа.
  «Подводные камни»
  

• 19 слайд

  19
  Зелёная шляпа.
  Творческая
  КОЗА
  СОСНА
  КОТ
  К - ОТ
  К - О - ЗА
  КО - ЗА
  С - О - С - НА
  СО - С - НА
  

• 20 слайд

  20
  Бывает ли буква словом?
  В
  К
  О
  С
  У
  «В споре рождается истина»
  
  Сократ
  Синяя шляпа.
  Итоговая
  

• 21 слайд

  21
  Лист знаний
  

• 22 слайд

  22
  Красная шляпа.
  Эмоциональная
  

• 23 слайд

  23
  Красная шляпа.
  Эмоциональная
  Спасибо вам за работу!
  

• 24 слайд

  24
  

• 25 слайд

  25
  

• 26 слайд

  26