Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе "Предлог как слово и его роль в речи"

Урок русского языка во 2 классе "Предлог как слово и его роль в речи"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Предлог как слово и его роль в речи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья № 91»



hello_html_m3450de85.jpg




ОТКРЫТЫЙ УРОК

русского языка

по теме: «Предлог как слово и его роль в речи»

2 а класс







Николаева Ю.А.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

















Ульяновск

2016

Тип урока: урок «открытия» нового знания.


Форма урока: Урок – игра.


Тема урока: Предлог как слово и его роль в речи.


Цель: формирование представлений о предлоге как части речи, навыков грамотного осознанного письма.


Задачи:

Образовательные: расширить знания о предлоге как части речи; его роли в русском языке; находить предлог среди других частей речи; правильно употреблять в устной речи, учить писать предлоги отдельно от других частей речи

Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, воображение, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя.

Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка, уверенность в своих возможностях, создание благоприятного психологического климата для возможности потенциала каждого ребенка.


Планируемые личностные результаты: оценивать ситуацию с точки зрения  правил поведения на уроке, устанавливать  связи между целью учебной деятельности и её мотивом, оценивать собственную учебную деятельность (нравственно-этическое оценивание, самоопределение, смыслообразование).


Планируемые предметные результаты: обучающиеся научатся употреблять предлоги в речи, писать их раздельно со словами.


Планируемые метапредметные результаты:

Формирование регулятивных УУД: удерживать цель деятельности до получения ее результата, планировать, корректировать свою учебную деятельность, контролировать и оценивать уровень усвоения новых знаний.

Формирование коммуникативных УУД: предлагать помощь и сотрудничество, обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; формировать умения оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре и группе.

Формирование познавательных УУД: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи,  осуществлять её поиск в разных информационных источниках, приводить примеры в качестве доказательства своего ответа, устанавливать причинно-следственные связи во время ответа, использовать знаково-символические средства; осуществлять рефлексию своей деятельности.


Оборудование: презентация; листы знаний (кластер), тарелочки, карточки №1, 2, 3, таблица «Предлоги со словами пишутся раздельно», конверты с разноуровневыми заданиями (пазлы), карточки – раскраски, карточки с кроссвордом, карточки со шляпами (рефлексия), разноцветные шляпы 6 цветов (белая, жёлтая, чёрная, зелёная, синяя, красная), жетоны-шляпки, магнитные доски, справочная литература, 2 коробочки с игрушками, учебник «Русский язык» Т.Г. Рамзаевой.


ТСО: компьютер, проектор для демонстрации презентации к уроку, экран.


Межпредметные связи: Литературное чтение, окружающий мир.


Организация пространства: фронтальная и индивидуальная работа, группах.


План урока.


1. Мотивация к учебной деятельности. 2 мин

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. 3-4 мин

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. 4-5 мин

4. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

а) Работа с источниками информации – работа в группах. 3 мин

б) Наблюдение за ролью предлогов в речи – работа с карточками. 5-6 мин

5. Физминутка. Зрительная гимнастика. 3 мин

6. Продолжение работы по открытию новых знаний.

в) Выполнение ключевого задания. 4-5 мин

Игра «Кто, где находится?» - работа в парах.

7. Первичное закрепление учебного материала. 2-3 мин

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5 мин

9. Включение новых знаний в систему и повторение.

а) Дифференцированное домашнее задание. 1 мин

10. Рефлексия деятельности. Итог урока. 2-3 мин.

а) Обобщение. Работа с кластером.

б) Рефлексия.




































Ход урока.


1. Мотивация к учебной деятельности. 2 мин Слайд №1.

Настроение бодрое рабочее у всех.

На уроке ждет нас радость и успех!

В каждом деле вам нужны терпение, удача.

И тогда получите вы знания в придачу!

- Сегодня наш урок русского языка пройдёт в форме игры «Шесть шляп». Слайд №2.

- Мы будем работать в группах, а помогать нам будут разноцветные шляпки: белая, жёлтая, чёрная, зелёная, синяя, красная. Шляпки будем примерять по одной. У каждой из них своя роль. Под шляпками интересные задания, выполнив которые, вы получите жетон-шляпку соответствующего цвета.

- Желаю вам успешной работы и приятного общения.

- Поработаем в тетради. (Записываем число и классная работа). Слайд №2.

- Сразу видно, что у вас рабочее настроение, вы постарались и написали красиво. Молодцы!


2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. 3-4 мин

Белая шляпа – информационная.

- Ребята, сначала мы примерим белую шляпку. Слайд №3. Она похожа на чистый лист, на белоснежное поле, на котором хорошо заметен любой след. Именно под её полями мы вспомним то, что знаем, ответим на вопросы.

- Как вы думаете, бывает ли буква словом? Слайд №3.

- Выскажите свои предположения. (На слайде №4 записаны буквы: с, о, в, к). (Да, например, предлоги, междометья. Нет.)

- Как сказал древнегреческий философ Сократ: «В споре рождается истина». Слайд №3.

- Предлагаю вам исследовать ваши предположения на уроке, изучить проблему, понаблюдать за словами и сделать выводы.

- Прочитайте предложение на слайде №4.

Тёплая весна пришла город.

- Определите части речи в этом предложении.

прил. сущ. гл. сущ.

Тёплая весна пришла город. Слайд №4. (Таблицы или Слайд №5- части речи).

- Расскажите, какой информацией вы обладаете об имени существительном? Прилагательном? Глаголе?


3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи. 4-5 мин

прил. сущ. гл. сущ.

Тёплая весна пришла город. Слайд №4.

- Ребята, чего не хватает в предложении? (Предлога в )

- Сформулируйте тему нашего урока. (Предлог.) Слайд №6.

- Под полями белой шляпы мы соберём необходимую информацию о предлоге.

- Запишите предложение с предлогом. Проверьте его и подчеркните предлог.

Тёплая весна пришла в город.

- Что мы можем сегодня вспомнить или узнать о предлоге?

- Давайте, определим задачи, главные вопросы урока. Слайд №7.

hello_html_m4d466bb7.pngЧто такое предлог? (Что означает предлог?)

hello_html_m4d466bb7.pngДля чего нужен предлог?

hello_html_m4d466bb7.pngКак пишутся предлоги?

hello_html_m4d466bb7.pngМожно ли к предлогу задать вопрос?

- Вы забыли про спорный вопрос. Я вам напомню его.

hello_html_m4d466bb7.pngБывает ли буква словом?

- Где пригодятся полученные вами знания?

- Правильно! Мы познакомимся с предлогом, узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке, как они пишутся с другими словами, будем учиться находить предлоги, правильно их использовать в речи.


4. Построение проекта выхода из затруднения и его реализация.

а) Работа с источниками информации – работа в группах. 3 мин

- Давайте ответим на первый вопрос: Что такое предлог? Слайд №8.

- Где мы можем получить информацию об этом термине? (В учебнике, словаре, справочнике, Интернете, у взрослых.)

- Поработаем в группах. Выберите источник информации, и узнайте, что такое предлог? (Поиск информации.)

- Поделитесь информацией о предлоге, которую вы узнали под полями белой шляпки. (Термин «предлог» в переводе с греческого языка, обозначает «перед словом» и т.д.) Слайд №8.

Слайд №9.

- Добавлю немного своей информации к той, что вы уже получили: предлогов в русском языке около двухсот, но по частоте употребления они занимают 4 место после существительного, глагола и местоимения.

- Хорошо поработали! Белая шляпка нам пришлась впору. Сколько ценной информации собрали о предлоге! Возьмите в копилку достижений белую шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)

б) Наблюдение за ролью предлогов в речи – работа с карточками. 5-6 мин.

Жёлтая шляпа – позитивная.

- Продолжаем наблюдать и исследовать предлоги под полями жёлтой шляпы. Слайд №10. Жёлтый цвет – цвет солнышка, цвет добра и радости. Примерим жёлтую шляпку и выполним задания.

-hello_html_m298f33f.png Возьмите карточку №1. Обсудите и выполните задание в группах.

- Проверим вашу работу.

- Прочитайте словосочетания.

- Назовите предлоги. Слайд №10, 11.





Слайд №12.

- Для чего же нужен предлог в речи? (Без предлогов слова не связаны между собой. Предлог служит для связи слов в предложении.)

- Как пишутся предлоги со словами? (Предлоги со словами пишутся отдельно.)

- Группы, отметьте свои знания о предлоге на Листе знаний. Слайд №13.


5. Физминутка. Зрительная гимнастика. 3 мин

- Пришло время отдохнуть. Слайд №14.


6. Продолжение работы по открытию новых знаний.

в) Выполнение ключевого задания. Игра «Кто, где находится?» - работа в парах. 4-5 мин

- Мы с вами отдохнули, работаем дальше.

- Давайте поиграем в игру «Кто, где находится?»

- Работать будем с карточками №2. Слайд №15, 16.

* Обсуди с другом кто, где находится?

* Запишите в тетради только предлоги через запятую. Приступайте к работе.

hello_html_54b28925.pnghello_html_25ae7e1e.png

- Проверим вашу работу.

- Объясните, кто же, где находится, используя предлог. Слайд №15, 16.

Слайд №17.

- Попробуйте задать вопрос к каждому предлогу. (Невозможно поставить вопрос.)

- А может это не часть речи? (Нет, это часть речи, потому что мы говорим и употребляем её в речи.)

- Какой вывод можно сделать? (К предлогам нельзя поставить вопрос.)

- Группы, отметьте свои знания о предлоге на Листе знаний. Слайд №18.

- Ребята, вам понравились задания? Вы довольны своей работой?

- И мне понравились, как вы работали под полями жёлтой позитивной шляпки. Возьмите в копилку достижений жёлтую шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)


7. Первичное закрепление учебного материала. 2-3 мин

Чёрная шляпа - «подводные камни».

- Продолжаем нашу работу.

- Под полями чёрной шляпки нас ждут «подводные камни». Слайд №19.

- Проверим, сумели ли вы найти «подводные камни»?

- Какие препятствия (трудности) возникают при письме предлогов со словами? (Их можно написать слитно со словом.)

- Как пишутся предлоги со словами? (Предлоги со словами пишутся отдельно.)

- Молодцы, замечательно нашли «подводные камни» даже под полями чёрной шляпки.

- Возьмите в копилку достижений чёрную шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)


8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5 мин

Зелёная шляпа - творческая.

- Самое время надеть зелёную шляпку. Слайд №20.

- Зелёный цвет – цвет зелени и весны. Предлагаю под полями зелёной шляпки поработать самостоятельно и выполнить творческое задание.

- Давайте поиграем в словесные пазлы.

- Возьмите конверты (3 уровня), сложите из частей пазл.

- Какие предметы вы составили из пазлов? (Кот, коза, сосна.) - Запишите в тетради данные слова. Слайд №20.

- Догадайтесь, какие предлоги спрятались в этих словах? (К-от, к-о-за, ко-за, с-о-с-на, со-с-на). Слайд №20.

- Молодцы! Ваши группы успешно справились с творческим заданием. Возьмите в копилку достижений зелёную шляпку. (Планшет, жетоны-шляпки.)


9. Включение новых знаний в систему и повторение.

а) Дифференцированное домашнее задание. 1 мин

- Проверить результат нашей работы поможет домашнее задание.

- Вы можете выбрать из предложенных вариантов любое задание по сложности.

1 уровень.

1. пошли … парк

2. ехали … дороге 3. думал … книге

4. приехал … Крыма



а) по

б) из

в) о

г) в


2 уровень.

*Отгадай кроссворд.

hello_html_m76cbb096.png

3 уровень.

* Раскрась рисунок.

*Составь рассказ о

hello_html_2df35269.pngприключениях котёнка,

используя предлоги.


Проверь себя: г в б а




10. Рефлексия деятельности. Итог урока. 2-3 мин.

а) Работа с кластером.

Синяя шляпа - итоговая.

- Шляпку синюю наденем и итоги подведём. Слайд №21.

- Ребята, как вы думаете, бывает ли буква словом? (Слайд №21 буквы: с, о, в, к) (Да. Это предлоги.)

- Мы исследовали предлог. Слайд №22 (кластер).

- Посмотрите, наши наблюдения и предположения о предлоге превратились в кластер, т.е. схему.

- Расскажите, какой информацией о предлоге мы обладаем? (Предлог – это часть речи. Он служит для связи слов в предложении. К нему нельзя поставить вопрос. Предлоги со словами пишутся отдельно. Предлог – это маленькое слово, может состоять из одной буквы.)

Кhello_html_342a0216.gifрасная шляпа – эмоциональная.

- Наденем красную шляпку и дадим волю чувствам и эмоциям. Слайд №23.

-hello_html_m76befe8b.png Давайте поблагодарим наши волшебные шляпки за то, что помогли нам исследовать предлог.

- Оцените свою работу на уроке.


- Перед вами шляпки.

- Выберите утверждение, которое соответствует вашей работе на уроке. (Что вам понравилось на уроке? Кто испытывал затруднения?)

- Покажите, какое разноцветье у нас получилось!

- Ребята, я тоже довольна вашей работой. Мы справились с задачами урока.

- Спасибо вам за работу! Желаю удачи в изучении предлогов! (Слайд №24.)





Название документа Презентация . Предлог моя - копия.ppt

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Школа-инт...
7 апреля. Классная работа.
* Бывает ли буква словом? В К О С У «В споре рождается истина» Сократ
* прил. сущ. гл. Тёплая весна пришла город. сущ. в
* Предлог как слово и его роль в речи Тёплая весна пришла в город.
* Предлог как слово и его роль в речи Что такое предлог? Для чего нужен предл...
* Что такое предлог? Термин «предлог» в переводе с греческого языка, обознача...
*
*
*
* Для чего нужны предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?
* Лист знаний
* Физминутка
* в за у через на
* по из у вокруг над
* Можно ли к предлогу задать вопрос? В, за, у, через, на, по, из, вокруг, над
* Лист знаний
* Чёрная шляпа. «Подводные камни»
* Зелёная шляпа. Творческая КОЗА СОСНА К - ОТ К - О - ЗА КО - ЗА С - О - С -...
* Бывает ли буква словом? В К О С У «В споре рождается истина» Сократ Синяя ш...
* Лист знаний
* Красная шляпа. Эмоциональная
* Красная шляпа. Эмоциональная Спасибо вам за работу!
*
*
*
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Школа-инт
Описание слайда:

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 91» Урок русского языка во 2 классе Николаева Юлия Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории Апрель, 2016 г.

№ слайда 2 7 апреля. Классная работа.
Описание слайда:

7 апреля. Классная работа.

№ слайда 3 * Бывает ли буква словом? В К О С У «В споре рождается истина» Сократ
Описание слайда:

* Бывает ли буква словом? В К О С У «В споре рождается истина» Сократ

№ слайда 4 * прил. сущ. гл. Тёплая весна пришла город. сущ. в
Описание слайда:

* прил. сущ. гл. Тёплая весна пришла город. сущ. в

№ слайда 5 * Предлог как слово и его роль в речи Тёплая весна пришла в город.
Описание слайда:

* Предлог как слово и его роль в речи Тёплая весна пришла в город.

№ слайда 6 * Предлог как слово и его роль в речи Что такое предлог? Для чего нужен предл
Описание слайда:

* Предлог как слово и его роль в речи Что такое предлог? Для чего нужен предлог? Как пишутся предлоги? Можно ли к предлогу задать вопрос? Бывает ли буква словом?

№ слайда 7 * Что такое предлог? Термин «предлог» в переводе с греческого языка, обознача
Описание слайда:

* Что такое предлог? Термин «предлог» в переводе с греческого языка, обозначает «перед словом».

№ слайда 8 *
Описание слайда:

*

№ слайда 9 *
Описание слайда:

*

№ слайда 10 *
Описание слайда:

*

№ слайда 11 * Для чего нужны предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?
Описание слайда:

* Для чего нужны предлоги в речи? Как пишутся предлоги со словами?

№ слайда 12 * Лист знаний
Описание слайда:

* Лист знаний

№ слайда 13 * Физминутка
Описание слайда:

* Физминутка

№ слайда 14 * в за у через на
Описание слайда:

* в за у через на

№ слайда 15 * по из у вокруг над
Описание слайда:

* по из у вокруг над

№ слайда 16 * Можно ли к предлогу задать вопрос? В, за, у, через, на, по, из, вокруг, над
Описание слайда:

* Можно ли к предлогу задать вопрос? В, за, у, через, на, по, из, вокруг, над

№ слайда 17 * Лист знаний
Описание слайда:

* Лист знаний

№ слайда 18 * Чёрная шляпа. «Подводные камни»
Описание слайда:

* Чёрная шляпа. «Подводные камни»

№ слайда 19 * Зелёная шляпа. Творческая КОЗА СОСНА К - ОТ К - О - ЗА КО - ЗА С - О - С -
Описание слайда:

* Зелёная шляпа. Творческая КОЗА СОСНА К - ОТ К - О - ЗА КО - ЗА С - О - С - НА СО - С - НА

№ слайда 20 * Бывает ли буква словом? В К О С У «В споре рождается истина» Сократ Синяя ш
Описание слайда:

* Бывает ли буква словом? В К О С У «В споре рождается истина» Сократ Синяя шляпа. Итоговая

№ слайда 21 * Лист знаний
Описание слайда:

* Лист знаний

№ слайда 22 * Красная шляпа. Эмоциональная
Описание слайда:

* Красная шляпа. Эмоциональная

№ слайда 23 * Красная шляпа. Эмоциональная Спасибо вам за работу!
Описание слайда:

* Красная шляпа. Эмоциональная Спасибо вам за работу!

№ слайда 24 *
Описание слайда:

*

№ слайда 25 *
Описание слайда:

*

№ слайда 26 *
Описание слайда:

*


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-177145
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх