598239
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка во 2 классе "Приставка как часть слова"

Приглашаем Вас в наш детский летний "ИНФОЛАГЕРЬ" (для детей от 8 до 17 лет), который начинает свою работу этим летом в Беларуси!

‣ Мы снизили стоимость путёвок до 31.000 руб.!;
‣ Доступна оплата в рассрочку без переплат. Для бронирования места достаточно оплатить всего 50% стоимости.

Двухместные номера, шестиразовое питание, авторская анимационная программа!

Подробнее об "Инфолагере"

Позвоните нам: +7 (985) 507-73-73 (Россия), +375 (29) 884-91-48 (Беларусь)
Или напишите и мы ответим на все Ваши вопросы: infolager@infourok.ru


Урок русского языка во 2 классе "Приставка как часть слова"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ русский язык.pptx

библиотека
материалов
На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной полов...
Как называется новая часть слова? Где она находится в слове? Как она пишется...
резать резка нарезал резчик режет   зж жз зж жз зж
Корень – это главная … часть … слов, в которой заключено их … значение. Корен...
желток железо жёлтый лист лиса лисёнок горный горка городок
На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной полов...
Как называется новая часть слова? Где она находится в слове? 3. Как она пишет...
заехать выехать переехать уехать приехать
Правила работы в группе Умей выслушать собеседника, не перебивай. Не согласен...
СОСТАВ СЛОВА ПРИСТАВКА КОРЕНЬ ¬
Мудрым никто не родился, а … . научился. Я узнал… Я научился… Я запомнил, что …

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной полов
Описание слайда:

На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной половины листа резали полоску. Затем резали из неё круг. И резали верхнюю часть круга. раз от вы с

3 слайд Как называется новая часть слова? Где она находится в слове? Как она пишется
Описание слайда:

Как называется новая часть слова? Где она находится в слове? Как она пишется с остальной частью слова? Для чего используется новая часть слова? Каким значком она обозначается?

4 слайд резать резка нарезал резчик режет   зж жз зж жз зж
Описание слайда:

резать резка нарезал резчик режет   зж жз зж жз зж

5 слайд Корень – это главная … часть … слов, в которой заключено их … значение. Корен
Описание слайда:

Корень – это главная … часть … слов, в которой заключено их … значение. Корень в … словах пишется … . общая родственных основное родственных одинаково

6 слайд желток железо жёлтый лист лиса лисёнок горный горка городок
Описание слайда:

желток железо жёлтый лист лиса лисёнок горный горка городок

7 слайд На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной полов
Описание слайда:

На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной половины листа резали полоску. Затем резали из неё круг. И резали верхнюю часть круга. раз от вы с

8 слайд Как называется новая часть слова? Где она находится в слове? 3. Как она пишет
Описание слайда:

Как называется новая часть слова? Где она находится в слове? 3. Как она пишется с остальной частью слова? 4. Для чего используется новая часть слова? 5. Каким значком обозначается? Приставка Слитно Для образования новых слов Перед корнем ¬

9 слайд заехать выехать переехать уехать приехать
Описание слайда:

заехать выехать переехать уехать приехать

10 слайд Правила работы в группе Умей выслушать собеседника, не перебивай. Не согласен
Описание слайда:

Правила работы в группе Умей выслушать собеседника, не перебивай. Не согласен, объясни – почему. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо. Будь внимательным. Ответить хочешь, подними руку. Говори только по делу. Работайте дружно, помогайте друг другу.

11 слайд СОСТАВ СЛОВА ПРИСТАВКА КОРЕНЬ ¬
Описание слайда:

СОСТАВ СЛОВА ПРИСТАВКА КОРЕНЬ ¬

12 слайд Мудрым никто не родился, а … . научился. Я узнал… Я научился… Я запомнил, что …
Описание слайда:

Мудрым никто не родился, а … . научился. Я узнал… Я научился… Я запомнил, что …

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок русского языка.docx

библиотека
материалов

Класс: 2

УМК: «Перспектива»

Учебный предмет: русский язык

Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.

Тема: Приставка как часть слова

Цель: создание условий для знакомства с приставкой как значимой частью слова, организация наблюдения за этой частью слова.

Задачи:

Образовательная:

Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов. Научить выделять приставку в слове.

Развивающая:

Развивать мышление, внимание, речь, умение обобщать, делать выводы. Формировать навыки контроля и самоконтроля. Развивать умение строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и классификацию слов; делать обобщение.

Воспитательная:

Воспитывать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, умение слушать. Прививать навыки самостоятельной работы. Совершенствовать навыки этичного межличностного общения.

Формировать УУД:

Предметные: создать условия для формирования понятия «приставка» на уровне понимания, определив её существенные признаки.

Метапредметные

- Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой языковой задачи.

- Регулятивные: формирование умения ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу.

- Познавательные: развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; искать и выделять необходимую информацию.

- Коммуникативные: развивать умение слушать собеседника, умение точно и полно выражать свои мысли, формулировать собственное мнение и позицию.

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.

Вид урока: исследование.

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Технологии: здоровьесберегающая, личностно ориентированная, обучение в сотрудничестве.


Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, проблемно-поисковый.

Оборудование, материалы, программное обеспечение:

  • учебник русского языка. Авторы Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина.

  • компьютер,

  • презентация Power Point,

  • проектор,

  • индивидуальные карточки.

Цели использования ИКТ: наглядность, повышение мотивации, развитие самостоятельности, повышение эффективности проведения урока, развитие интереса к предмету


Планируемые результаты:

Предметные:

- на уроке ученик получит знания о приставке как значимой части слова, научится находить приставку среди других частей слова;

- образовывать новые слова с помощью приставки.

Метапредметные:

Познавательные:

- ученик получит возможность учиться добывать информацию;

- осуществлять сравнение и классификацию,

- самостоятельно выбирая критерии, строить логическое рассуждение, включающее причинно- следственные связи.

Регулятивные:

- ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- составлять простейший план действий;

- осуществлять итоговый контроль по результату.

Коммуникативные:

- ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения;

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- аргументировать свою позицию;

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве.

Личностные: ученик получит возможность оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.

 







Ход урока

1.Организация начала урока. Мотивация к учебной деятельности

- На уроке мы снова будем наблюдать,

делать выводы и рассуждать.

- Сегодня мы с вами - детективы. В наше детективное агентство поступило письмо от Ани и Вани, в котором говорится, что потерялась часть слова. Просят её срочно найти. Чтобы быть хорошими детективами, нам необходимо наметить план действий.


2. Постановка учебной задачи

- Что же нам надо узнать о новой части слова? Выслушиваю мнение детей.

- Скорректируем наш план.

  • Как …называется новая часть слова?

  • Где …она находится в слове?

  • Как она …пишется с остальной частью слова?

  • Для чего …используется новая часть слова?

  • Каким значком она … обозначается?

3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности


1) Каждый из вас будет вести дневник детектива – это наши рабочие тетради, туда вы будете записывать добытые сведения. Запишем дату нашего расследования.

2) Минутка чистописания

- Профессор Самоваров спрятал «ключ» к минутке чистописания. Давайте его найдём. Прочитайте слова.

резать резка нарезал резчик режет  

- Какую информацию получили? Что вы можете сказать об этих словах? Какие слова называются родственными? У родственных слов корень одинаковый?

- Выделите голосом корни данных слов.

- рез -, - рез -, - рез-, -рез-, - реж-

- Какое явление в корнях слов наблюдаем? Какие буквы чередуются? Их возьмём на минутку чистописания.

зж жз зж жз

- Подчеркните  самое красивое сочетание букв.


3) - Мы с вами уже начали изучать слово и его состав, т.е. то, из чего оно состоит.

- Расскажите о главной части слова. Вставьте ключевые слова в определение. Скажем хором.

Корень – это главная … часть … слов, в которой заключено их … значение. Корень в … словах пишется … .



4) Игра «Третий лишний»

- Давайте потренируемся находить корень в родственных словах.

ПАРНАЯ РАБОТА (каждому ряду предлагается одинаковый ряд слов)

Задание: выделить корень у родственных слов.

желток, железо, жёлтый

лист, лиса, лисёнок

горный, горка, городок

- Не возникло никаких вопросов при выполнении задания?

- Прочитайте родственные слова, назовите корень.

- Какое слово лишнее?

- Подберите к нему родственные слова.


4. «Открытие» нового знания

1) - Давайте прочитаем, что ещё было в письме.

На уроке технологии мы взяли лист бумаги и резали его пополам. От одной половины листа резали полоску. Затем резали из неё круг. И резали верхнюю часть круга.

- Всё ли понятно? Попробуйте изменить слова, чтобы исправить информацию в письме.

На уроке технологии мы взяли лист бумаги и разрезали его пополам. От одной половины листа отрезали полоску. Затем вырезали из неё круг. И срезали верхнюю часть круга.


- Что вы сделали со словами? Прибавили к ним часть. Можно сказать по-другому: приставили. Это часть слова? Как вы думаете, как она называется?

На какой вопрос плана мы ответили?

- Ответим на следующий вопрос. Где находится новая часть слова? В начале слова.

- Можем ответить на следующий вопрос? Да. Значит, приставки пишутся слитно с остальной частью слова.

- Чтобы ответить на 4 вопрос, на несколько минут я приглашаю вас на урок технологии. Давайте воспроизведём действия с бумагой.

- Перечислите действия, которые мы совершили.

- Разные или одинаковые действия мы выполняли? Разные или одинаковые слова образовали с помощью приставок?

- Значит, какую новую информацию о приставке получили? С помощью приставок образуются новые слова.

- Уточним местонахождение приставки в слове. Как можно назвать наши слова? Родственные. Выделим корень. Значит, где стоит в слове приставка?

- Вернёмся к плану. Остался один пункт.

- Как обозначается приставка в слове? Приставка обозначается в слове так: ¬

2) Правило, с.57 (учебник)

- Проверим наши выводы с определением в учебнике.

- Прочитайте про себя, хором. Какой сделаем вывод?

Физкультминутка

С приставкой ПРИ - присесть,

С приставкой ПО - подняться,

С приставкой ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть,

С приставкой ПО - посмеяться,

С приставкой ВЫ - вытягиваем руки,

С приставкой О - опустим их опять.

Вот и всё, настало время

С приставкой ПО - зарядку повторять.

С приставкой ЗА - зарядку завершать


- Кто был самым внимательным и назовёт, какие слова с приставками встретились в физкультминутке?


5. Первичное закрепление во внешней речи

- Поможем нашим героям не терять больше приставку и выполним задание.

- Выделите приставку в словах.


пробежать записать заехать

прибежать вписать выехать

выбежать выписать переехать

отбежать написать уехать

перебежать подписать приехать


Проверка. 1 ряд называет приставки 1 столбика, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик.


6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация групповой работы (6 слов – 6 групп).

- Вспомним правила работы в группе.

На листах: слова - лететь, читать, рисовать, плыть, учить, работать; приставки (над, на, с, пере, от, под, при, про, вы, за).

- Выберите из набора приставок те, которые подходят к слову по смыслу.

Образуйте новые слова при помощи приставок.

- Какую новую информацию получили? Приставка влияет на значение слова, но не все приставки подходят для образования слов.


7. Включение в систему знаний и повторение.

Дифференцированная работа. КАРТОЧКИ

- Прочитайте задания, выберите одно из них и выполните.

«Выдели приставку»:
налить
перелить
полить

вылить

пролить

«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
…лить чай в чашку
…лить воду из ведра
…лить сок из банки в кувшин

лить цветы водой

лить воду на пол

- Оцените свою работу. Ответы на обратной стороне карточки.



8. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1) Игра «Продолжи пословицу».

Мудрым никто не родился, а научился.

- А вы чему научились на уроке?

Я узнал…

Я научился…

Я запомнил, что …

- Какую цель перед собой поставили? Достигли?

- Давайте пройдёмся по нашему плану. Что мы ответим на письмо Ани и Вани?

2) Экспресс опрос

- Я хочу проверить, как вы усвоили то, о чём мы говорили сегодня на уроке. Для этого проведём тестирование. (На партах тест на листочках у каждого).

  1. Приставка – это

А) часть слова М

Б) отдельное слово Р

  1. Приставка служит

А) для связи слов в предложении К

Б) для образования новых слов О

  1. Приставка стоит

А) перед корнем Л

Б) после корня Т

  1. Приставка обозначается так:

А) И

Б) ¬ О

  1. Приставка пишется с остальной частью слова

А) слитно Д

Б) раздельно Э

  1. В слове ПОДРАБОТАЛ

А) приставка ПО Ч

Б) приставка ПОД Е

  1. В каком слове есть приставка?
    А) в слове ЗАМОК
    А
    Б) в слове ЗАПИСАЛ Ц


- Кто правильно ответил на все вопросы теста, тот получил результат сразу слово «молодец».

3) Самооценка работы на уроке.


- Проанализируйте и оцените свою работу.

- Всё ли мы узнали о приставках? Продолжим на следующем уроке.



Домашнее задание.

- Кто захочет потренироваться в определении приставок, выполнит задание № 1

Задание №1. Спиши слова; выдели корень и приставку. Составь предложение с любым из слов.

1)вылет, полет, прилет, перелет

2)побег, разбег, забег

3)выпил, запил, допил, отпил

Задание №2. Кто пожелает потренироваться в образовании новых слов при помощи приставки, выполнит упр.75 на с.57.

Задание №3. Выучить правило на с.57.






















Использованные источники

  1. Климанова Л.Ф. Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. – М. Просвещение, 2012г.

  2. https://infourok.ru/razrabotka-uroka-russkogo-yazika-vo-klasse-po-teme-pristavka-umk-perspektiva-konspekt-i-prezentaciya-1581460.html


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок русского языка по теме "Приставка как часть слова" может быть использован для обучающихся 2 класса с целью формирования понятия "приставка" на уровне понимания, с определением существенных признаков данной части слова.

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.

Вид урока:исследование.

С целью повышения эффективности проведения урока целесообразно использовать презентацию к данной теме.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.