Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка во 2 классе тема "Правописание слов с безударной гласной в корне слова"

Урок русского языка во 2 классе тема "Правописание слов с безударной гласной в корне слова"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учебно – методический комплект

«Гармония»

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тема

Правописание безударной гласной в корне

Цель

Отработать умение распознавать в словах проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне.

Задачи

Формировать умение правильно подбирать проверочные слова.

Планируемые результаты:

Предметные

метапредметные


-уметь правильно подбирать проверочные слова;

- применять полученные знания на практике, в самостоятельной работе.          

- организация деятельности по упражнению в выборе языковых средств, соответствующих цели и условиям общения;

- развитие умения слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор;




Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе;

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике; учителем.

- ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные:

- освоение способов работы с учебной книгой;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);

Коммуникативные:

- освоение и активное использование речевых средств для решения задач;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, умение с достаточной полнотой и точностью выражать мысли,

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Оборудование

Ноутбуки, проектор, карточки с заданием, документ - камера





Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Организационный момент

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда.

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим. ( Слайд №1)


Настраивает обучающихся на работу.



Показывает слайд №1

Настраиваются на урок.







Проверяют свое рабочее место.

Регулятивные: самоорганизация.

Личностные: эмоциональная готовность к обучению

Актуализация опорных знаний.

Цель.



актуализация ранее изученных знаний, которые будут востребованы на данном уроке.


Вспомни гласные буквы. (Слайд №2)

Какие бывают гласные? (Слайд №3)

А какие нужно проверять?


Задаёт вопросы

Отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Минутка чистописания.


Написание этих гласных мы и повторим на минутке чистописания.

а о е и я




Показывает правильное написание букв

Записывают буквы в тетрадь


Постановка целей и задач урока.

Цель:

Подведение детей к формулированию темы и постановке

задач урока.













Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.


Кто из вас догадался над какой темой мы сегодня будем работать? (Проверка безударных гласных в слове).Слайд № 4

А как перехитрить безударную гласную? (слайд 4)

Всегда ли можно проверить безударную гласную)

А как же тогда быть?

Вот и сейчас мы с вами поработаем со словарными словами.



- словарная работа:

Собака, суббота, карандаш, Москва

Отгадай загадки, запиши отгадки.

а) Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк,

Две медали на груди, лучше в дом не заходи.

б) Шестой день недели.

в) Пишет он , когда диктуют,

Он и чертит , и рисует, а сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом.

г) Столица нашей Родины.

Какое из записанных слов может быть лишним и почему?

Что общего во всех этих словах?

Безударные гласные в этих словах проверяемые или нет?

А как можно проверить безударную гласную?



Подводит обучающихся к теме урока.



Подталкивает учащихся к определению целей урока























Загадывает загадки, просит найти орфограммы.

























Организует беседу




Формулируют тему урока























Записывают слова в тетрадь, находят орфограмму, выделяют сильную и слабую позиции гласных в словах



















Находят и доказывают что общего в данных словах. Какое из данных слов может быть лишним и почему.



Регулятивные: целеполагание























Знание словарных слов

Познавательные УУД (общеучебные):

выделение необходимой информации.



Познавательные (логические): сравнение, обобщение, синтез.

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли.


Физкультминутка

Цель: восстановление физических сил, снятие усталости

Слайд № 6

Организует физкультминутку

Выполняют упражнения для снятия утомления


Работа над темой урока.

Цель:

Закрепить имеющиеся знания о правописании безударной гласной в корне слова.



Цель :

Отработать навык подбора проверочных слов, разными способами.

















- Работа в группах. (Слайд № 7)

Сейчас вы будете работать по группам. У каждой группы своё задание.

1гр.- подберите проверочные слова, изменив число.

З…МЛЯ ЗВ…РЬКИ Р…КА

М…СТЫ З…МА В…СНА

В…ДА СТ…НА

ТР…ВА К…ЗА Г… РА

2гр. - подберите проверочные слова по команде вопросов.

СК…КАЛ Д…РИЛ

Н…СИЛ СПР…СИЛ

ХВ…ЛИЛ Т…ЩИЛ

ПО К…МНЯМ ПОД СТ…ЛАМИ

3гр. – подберите проверочные слово, назвав предмет ласково.

ПЧ…ЛА З…МА

П…ТНО К…ЗА

ГН…ЗДО М…СТЫ

ДВ…РЫ Д…МА З…РНО

4гр.- подберите проверочное слово, изменив часть речи.

ПР…ВДИВЫЙ Д…БРОТА

В…ШНЁВЫЙ ГР…ЗНУЛЯ

В…ЗГЛИВЫЙ Б…ГОВАЯ

Д…ЛЁКИЙ ПОБ…ДИТЬ

КР…КЛИВЫЙ Ж…ЛТИЗНА



-индивидуальная работа

4 человека работают с ноутбуками в программе «Отличник» ( раздел «Безударные гласные»)



Проверка групповой работы

( использование документ – камеры)

Какими же способами можно проверить безударную гласную в корне слова?

- Выполнение упр.407 в ТПО- заполнение таблицы. (слайд №8)





- Запись предложения, разбор, объяснение орфограмм.



На тонких ветках берёзы блестят ледяные иголочки.



Каким способом проверяли безударную гласную ?

А для чего надо проверять безударные гласные?





- Работа с учебником.

упр. 410 стр. 62 учебник

Выписать слова с пропущенными орфограммами, подобрать проверочные слова.

Какие способы проверки букв корня тебе пригодились?





-Самостоятельная работа. Выполни тест



Задание. Обведите цифры с правильными ответами.

1. Укажи слова с ударением на первом слоге:

а) берёза б) дружба

в) пароход г) щипцы

2. Укажи слова, в которых пропущена безударная буква о:

а) в…лна б) стр..на

в) в…да г) г..ра

3.Укажи однокоренные слова:

а) белка б) беленький

в) белить г) побелка



слайд №9





-Работа с тренажёром(Слайд № 10, 11)





















Консультирует, помогает учащимся, испытывающим затруднения.































































































































Проводит работу по составлению таблицы.























Раздаёт листы с тестом



































Организует работу с тренажёром





















Работают в группах

























































































Самостоятельно работают







Проверяют работу групп, находят ошибки. Объясняют способ проверки.





Заполняют таблицу в ТПО.







Списывают предложение с доски, объясняют орфограммы и способ проверки б/гласной, разбирают предложение











Выписывают слова с пропущенными буквами, объясняют их написание.













Выполняют тест. самопроверка , оценивание работы

































Работают «по цепочке» называют пропущенную букву и проверочное слово



Регулятивные:

планирование

Познавательные (общеучебные):

структурирование знаний







Регулятивные

Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

умение выражать свои мысли, постановка вопросов,

владение монологической и диалогической формами речи.





























































Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки





































Познавательные :

Произвольно и осознанно владеть общим способом решения задач















Регулятивные : оценивание собственной деятельности.





































Познавательные (логические):

Доказательство



Познавательные :

Произвольно и осознанно владеть общим способом решения задач






























Рефлексия

Цель: обобщение знаний по теме урока и получение учащимися информации о реальных результатах учения. Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке

Слайд № 12, 13

Организует деятельность учащихся по рефлексии.

Учащиеся продолжают одно из высказываний

Коммуникативные умение правильно строить монологическую речь.

Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого материала.

Регулятивные : оценивание собственной деятельности.


Домашнее задание

С.60 упр. 406




Умение выделять орфограмму безударный гласный в корне.



Автор
Дата добавления 30.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров132
Номер материала ДВ-299094
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх