Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек, -ик"

Урок русского языка во 2 классе "Учимся писать суффиксы -ек, -ик"

  • Начальные классы

Документы в архиве:

4.86 МБ Ennio Morricone - Le Venit, Le Cri.mp3
5.5 КБ Thumbs.db
98 КБ Суффиксы ек ик.doc
3.32 МБ Суффиксы ек ик.ppt
30.64 МБ в стране невыученных уроков ик-ек.wmv

Название документа Суффиксы ек ик.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет русский язык, 2 класс

Тип урока открытие новых знаний

Тема: «Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-»


Цели урока

  • предметные: организовать наблюдение за словами с суффиксами –ик, -ек, подвести детей к открытию способа проверки, формировать умение грамотно писать слова с данными суффиксами; способствовать развитию орфографической зоркости;

  • метапредметные:

- познавательные: применение практических навыков правила правописания суффиксов –ик, -ек; развитие познавательной и творческой активности;

- регулятивные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; учить делать выводы и обобщения;

- коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, комментировать ответы других учащихся, формулировать простые выводы;

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная, фронтальная.


Оборудование: карточки для парной работы; алгоритм проверки, презентация.


Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.


Эмоциональный настрой на урок

(Диалог учителя и учащихся)

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит можно всем садиться!

- Сегодня у нас необычный урок, к нам пришло много гостей. Повернитесь, пожалуйста, поприветствуйте их.

Я предлагаю сегодня поработать так, чтобы у наших гостей, да и у нас с вами осталось хорошее настроение.

- Ребята, какой у нас сейчас урок?

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

- Для чего мы этому учимся?

Обобщение: грамотность – показатель культуры человека. Значит, мы на уроках русского языка учимся быть грамотными, а значит культурными.


Отвечают на поставленные вопросы.



Осуществляют самооценку готовности к уроку.


Объясняют собственное понимание высказывания.

Умение слушать собеседника, стремление его понять

Чистописание. 

-Сегодня вспомним правописание букв к,и,е и соединений с ними. 
ки  ке  ик  ек 


- С какой целью мы проводим минутки чистописания?

Согласитесь, писать нужно не только аккуратно, чисто и красиво, но и … грамотно.

Повторение изученного материала, отработка правильного письма букв, соединений.

Умение писать буквы и их соединения с соблюдением гигиенических норм

Проверка д/з

Чему учились, выполняя упражнение?

Игра с суффиксами

У. – Ребята, я посмотрела через уменьшающее стекло и вижу, что это не кот, а…

Д. – Котёнок.

У. – Не медведь, а …

Д. – Медвежонок

У. – Не волк, а ..

Д. – Волчонок.

У. – Каким способом образованы новые слова?

Д. – Новые слова образованы при помощи суффикса.

У. – Какой суффикс помог образовать новые слова?

Д. – Суффиксы –онок– , -ёнок-..

У. – Расскажите правило о правописании этих суффиксов.

Работа в парах по карточкам. На карточках записаны слова: волк, слон, морж, тигр, олень, мышь, домик, внучек. Соедините эти слова стрелкой с нужным суффиксом. Аналогичное задание у доски выполняют 2 человека.










Вспоминают изученные орфограммы.

Выполняют работу в парах












Умение сотрудничать со сверстниками.


Актуализация знаний.












Постановка учебной задачи.



IV. Знакомство с новым материалом. Открытие детьми нового знания.

























Физминутка

























Первичное закрепление






Самостоятельная работа с последующей самопроверкой по образцу.







Подведение итогов. Рефлексия.



















Домашнее задание

-От каких слова не получилось образовать новые слова?

-Как вы думаете, есть ли орфограмма в этих словах? Докажите.

- Сейчас мы проанализируем с вами два слова и выясним, нужно ли какое-то правило для их написания или нет.

Доска: домик, внучек.

- Спишите слова.

- Выделите в каждом слове суффикс и укажите, ударный или безударный гласный звук в нем. (-ик, -ек. В суффиксе -ик – безударный гласный звук, в суффиксе -ек – тоже безударный).

- Почему же мы в слове домик пишем суффикс – ик?, а слове внучек – ек?)

- Почему возникло затруднение?

- Скажите, совпадает или расходится произношение суффикса с его обозначением на письме?

(В слове "домик" – совпадает, а в слове "внучек" – расходится)

- Сделайте вывод: надо ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах

-ек, -ик? (Гласные в суффиксах -ек, -ик надо проверять)

- Молодцы! Вы правильно сделали вывод.

-Какую учебную задачу мы поставим перед собой на уроке? (познакомиться с новой орфограммой)

Тема нашего урока: "Учимся писать суффиксы -ек, -ик”.

Обобщение: - Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Должны научиться писать суффиксы –ик и –ек.

-Я предлагаю вам заглянуть сейчас в сказку «В стране невыученных уроков», где главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную ситуацию. Какая проблема встала перед Витей? (он не знает, как записать слова)

-Можем ли мы ему помочь?

-Запишите эти слова. (Мы не знаем, как их записать)

Включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы

- Чтобы достигнуть цели урока, можно идти разными путями.

Путь 1: взять готовое правило.

Путь 2: самим изобрести это правило.

- Каким путем мы пойдем и почему?

- Лучше попробовать самим выявить правило, чтобы лучше им овладеть и запомнить его.

- Итак, мы сами изобретаем правило.

- Посмотрите внимательно на данный ряд слов. (презентация)

Сравни пары слов и сделай вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

Есть арбузик – нет арбузика

Есть бантик – нет бантика

Есть барашек – нет барашка

Есть горошек – нет горошка.

Проблемный вопрос

Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете?

Помощь учителя.

- Для этого проанализируйте слова второго столбика.

Что интересного вы заметили?

(Я думаю, что если при изменении формы слова гласный [и] остается, то его и надо писать в суффиксе -ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек).

- Итак, какое правило мы с вами изобрели?

- Прочитайте правило в учебнике на с.123. и сравните с нашим выводом.

- Верно ли мы сформулировали правило? (да)

-Значит, мы совершили верное открытие.

-Давайте вернёмся к нашим словам. Можем ли мы теперь их записать без ошибки.

-Давайте посмотрим, смог ли Витя Перестукин справиться со свой проблемой?

(просмотр отрывка из мультфильма)

Пока мы будем делать физминутку, найдите в тексте слово на данное правило.

С Вини-Пухом в лес шагаем,

Выше ноги поднимаем,

Дышим ровно, глубоко.

Нам шагается легко.

Вдруг мы видим у куста-

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад в гнездо кладем.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим

На носочках убежим.

-Какое слово? (птенчик-птенчика)

Составление алгоритма.

У. – Давайте, попробуем вывести алгоритм действий, который поможет нам правильно писать эти суффиксы.

(Дети предлагают свои варианты)

1) Выделяю корень слова, если после корня [ик] -?

2) Изменяю форму слова.

3hello_html_mc40860b.gif) Если [ и ], то -ик-

4hello_html_mc40860b.gif) Если [ - ], то -ек-



У. – Сравните свои алгоритмы с алгоритмом в учебнике. Что заметили?

Д. – В учебнике порядок действия описан тот же, что мы предлагали.


1. Чтобы закрепить полученные знания, потренироваться в применении выведенного нами правила, выполним упражнение 1 с 124 (Упражнение выполняется с комментированием по алгоритму у доски).

Физминутка.

Зарядка для глаз. (Слайд)


2. Дифференцированная работа

Задание для слабоуспевающих детей – 1 группа

 (Задание выполняется комментировано под руководством учителя)

Рабочая тетрадь «Пишем грамотно» с. 69 упр 1

После окончания этой работы, подводим итог:

Когда слове пишется суффикс  –ик , а когда  –ек –?

 Задание для мотивированных учащихся - 2 группа. (Выполняют задание в рабочей тетради на стр. 71 упражнение 3, после выполнения работы проверка)

 – Какой вывод по этой работе сделаем? Дети делают выводы.


А сейчас я предлагаю вам досказать словечко.

-Доскажите слова по алгоритму. (Алгоритм составляют и произносят учащиеся 2 группы (мотивированные учащиес), учащиеся 1 группы добавляют слова)

-Если при изменении формы слова существительного с суффиксом –ЕК- гласный выпадает, то в суффиксе пишется… (Буква Е).

-В суффиксе –ИК- пишем букву И, если…

(При изменении формы слова гласный не выпадает).

-Какую учебную задачу мы поставили перед собой на уроке?

-Смогли мы её достичь?

-На какие вопросы мы должны были ответить?

-Сумели ли мы это сделать?

- Продолжите предложения.

Сегодня на уроке я познакомился (познакомилась) с … .

Я научился (научилась) … .

На следующем уроке я хотел(а) бы … .

-Самым лучшим результатом урока будет ваше безошибочное написание суффиксов –ЕК-, -ИК-.

Рабочая тетрадь «Пишем грамотно» с. 70 упр 2

-Спасибо за урок.

Объясняют собственное понимание высказывания.













Ставят учебные задачи.





Записывают слова, испытывая затруднение в правописании суффикса.


.





Наблюдают за словами (изменяют форму слова – выделяют суффиксы).


Выдвигают проблемный вопрос


Обсуждают свои наблюдения.



Делают вывод, сравнивают собственный вывод с правилом в учебнике.



Проговаривают слова и выполняют движения












Составляют алгоритм.




















Использование алгоритма


Выполняют самостоятельную работу.

Находят ошибки в словах, действуя по составленному алгоритму.







Анализируют собственную деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки.

Умение участвовать в учебном диалоге





Умение

формулировать собственное мнение и аргументировать его













Умение принимать и сохранять учебную задачу.





Обнаруживают умение преодолевать трудности













Умение сотрудничать со сверстниками.












Умение наблюдать, анализировать сравнивать и делать выводы.



Умение составлять алгоритмы.












Умение грамотно писать слова с данными суффиксами

Пошаговый и итоговый взаимо- и самоконтроль.



Умение анализировать и делать выводы.















Название документа Суффиксы ек ик.ppt

«Учимся писать слова с суффиксами –ик-, -ек-"
ЗАМОЧ___ КЛЮЧ___
Понаблюдаем, когда пишется суффикс -ик- Есть Нет Есть Нет Есть Нет — — —
Суффикс -ик- пишется, если при изменении слова гласный в нём сохраняется
Понаблюдаем, когда пишется, суффикс -ек- Есть Нет Есть Нет Есть Нет — — —
Суффикс -ек- пишется, если при изменении слова гласный «убегает»
Гласный звук сохранился? пишется суффикс -ЕК пишется суффикс -ИК ДА НЕТ Измен...
Ссылки: Коллекция картинок из SMART Board http://flashsait.com/text/rus_narod...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Учимся писать слова с суффиксами –ик-, -ек-"
Описание слайда:

«Учимся писать слова с суффиксами –ик-, -ек-"

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ЗАМОЧ___ КЛЮЧ___
Описание слайда:

ЗАМОЧ___ КЛЮЧ___

№ слайда 4 Понаблюдаем, когда пишется суффикс -ик- Есть Нет Есть Нет Есть Нет — — —
Описание слайда:

Понаблюдаем, когда пишется суффикс -ик- Есть Нет Есть Нет Есть Нет — — —

№ слайда 5 Суффикс -ик- пишется, если при изменении слова гласный в нём сохраняется
Описание слайда:

Суффикс -ик- пишется, если при изменении слова гласный в нём сохраняется

№ слайда 6 Понаблюдаем, когда пишется, суффикс -ек- Есть Нет Есть Нет Есть Нет — — —
Описание слайда:

Понаблюдаем, когда пишется, суффикс -ек- Есть Нет Есть Нет Есть Нет — — —

№ слайда 7 Суффикс -ек- пишется, если при изменении слова гласный «убегает»
Описание слайда:

Суффикс -ек- пишется, если при изменении слова гласный «убегает»

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Гласный звук сохранился? пишется суффикс -ЕК пишется суффикс -ИК ДА НЕТ Измен
Описание слайда:

Гласный звук сохранился? пишется суффикс -ЕК пишется суффикс -ИК ДА НЕТ Изменю форму слова нет, много

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ссылки: Коллекция картинок из SMART Board http://flashsait.com/text/rus_narod
Описание слайда:

Ссылки: Коллекция картинок из SMART Board http://flashsait.com/text/rus_narod.php Бесплатная детская электронная библиотека. Иллюстрации из сказки Л.Гераскиной «В стране невыученных уроков» Художник В.А. Чижиков

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров463
Номер материала ДВ-395532
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх