1000

Урок русского языка во втором классе по теме: "Роль приставки. Определение приставки."

Предпросмотр материала:

Урок русского языка во 2 классе по программе «Школа 2100»

Тема: Роль приставки в слове. Определение приставки.

Ход урока.

 

I.Организационный момент.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги нашей, лень!

Не мешай учиться!

Будем мы трудиться!

II. Мотивация к учебной деятельности.

 1.(У каждого на парте «градусник настроения»)

- Дорогие ребята, с каким настроением вы пришли ко мне на урок? Отметьте его на «градуснике настроения» и посмотрим, изменится ли оно к концу урока.

2.Минута чистописания

-В тетрадях напишите число, классная работа.

 -Минутка чистописания. Какую букву сегодня будем прописывать? Что знаете об этой букве?

Мм

-Напишите ещё слова: мороз, Морозко

Что у них общего и чем отличаются? Почему слово Морозко пишется с большой буквы? Ещё какие орфограммы видите в этих словах? Подчеркните их.

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. (На доске слова – модели и слова)

-Посмотрите на модели слов.

-Из каких частей слова состоят?

- Какая часть из них главная?

-Прочитайте слова:

Мороз, морозный, заморозки, морозец, Морозко

  ͡   □                                                                                                         ͡   ˄□       

- Запишите слова в два столбика, чтобы они соответствовали схемам-моделям. (Два ученика работают у доски, остальные  – в тетрадях).

- Все слова выписали? Почему остались слова? (Слово заморозки не подходит к схемам-моделям. У него есть часть перед корнем – приставка)

 

III. Постановка учебной задачи (проблемы).

-Какую часть слова будем изучать? (Приставку)

-Мы уже знакомились с приставками на страницах любимой Азбуки. Но теперь нам предстоит узнать побольше об этой части слова.

IV. Открытие нового знания.

1.Работа по учебнику.

-Откройте учебник на с. 94. Рассмотрим новый кадр на кинопленке.

-Что вы видите на центральном кадре?

-Почему Катюша подставила башню к корню?

-Как вы думаете, что это означает, применительно к названию параграфа?

(Это часть, которая находится перед корнем и называется приставкой.)

2.Составление плана.

-Задайте вопросы по этой теме. Составим план работы. (На доске появляется план)

1.Что такое приставка?

2. Зачем в слове нужна приставка?

3. Как пишутся приставки со словами?

3. Наблюдение над словами с последующим формулированием определения приставки.

(Грамматическая сказка)

Жил-был корень –ход-. Он любил, чтобы с него начинались слова. Тогда на помощь к нему спешили суффиксы. На свет появлялись слова-названия предметов…(ходунок, ходули, ходики).Как только появлялись дамы-приставки, корень уступал им место, сам прятался в середину слова; получались такие слова…(заходить, входить, выходить, приходить, переходить…  а если не было суффиксов, и вовсе стоял в конце.

Получались такие слова…(заход, вход, выход, приход, переход…

-Запишите эти слова с приставками: (слайд 1) заход, вход, выход, приход, переход.

-Что же такое приставка?

-Где её место в слове?

-Зачем нужны приставки?

-В слове они обозначаются так: ¬. Выделите приставки в записанных словах.

 Прочитайте правило на с.95. и сравните, верные ли выводы мы сделали?

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все встали.

V.Первичное закрепление.

1.(Работа в парах)

-А теперь сами образуйте новые слова при помощи приставок, обсудите с соседом по парте, запишите в тетрадь и выделите приставки. (Проверка)

пере-

из-

при-

раз-

до-

                - учить

под-

от-

по-

на-

вы-

                        1 ряд:                                                                                  2 ряд:

пере-

за-

при-

с-

до-

- ходить

под-

от-

про-

у-

вы-

 

пере-

за-

при-

с-

до-

              - писать

под-

от-

про-

на-

вы-

                        3 ряд:

 

 

 

 

 

-Прочитайте полученные слова.

-Меняется ли значение слова от примененной приставки?

-В какой части слова содержится главный смысл слова? (в корне)

В корне – смысл, но не весь,

Главный, но не полный.

Потому приставка есть,

Смысл она дополнит.

-Какие приставки вы теперь знаете? Их очень много, около 40.(вывешивается таблица с приставками)

- С какой частью речи их можно перепутать, если не знать правила правописания?

-Как отличить приставку от предлога?

2.Работа в группах.(дидактический материал). Распределите роли.

-Образовать как можно больше слов с разными приставками:

Строить, копать, плыть, рисовать, читать, бежать.

(Проверка).

-Что легче: образовать новые слова с помощью приставок или находить приставки в словах?

VI.Рефлексия учебной деятельности.

-Вернемся к плану урока и вспомним, что мы узнали о приставке.(слайды2-3)

Приставка-это_____________.

Стоит перед _____________.

Со словом пишется______________.

Служит для _____________.

-Может ли слово состоять из одной приставки? Почему? (Самостоятельно не употребляется в речи. Ничего не называет – предмета, признака, действия)

Мы успешно ответили на все вопросы плана. Но я хочу проверить, как каждый из вас усвоил то, о чём говорили сегодня на уроке. Для этого проведём тест. (На парте у каждого ученика листочек с тестом)

-Выберите правильный ответ и обведите букву, расположенную справа от верного ответа.

1. Корень это:

·        часть речи —п                                                                                                      

·        часть слова — м

2. Приставка служит для:

·        связи слов в предложении — н

·        для образования новых слов — о

3. Приставка стоит:

·        перед корнем – л

·        после корня — с

 

4. Приставка пишется со словом:

·        раздельно— а

·        слитно— о

 

5. В какой строке во всех словах есть приставка

·        доверить, домашний, добежать   -    т

·        замазка, завязка, завитушка         -   д

 6. Укажите правильную схему разбора слов

- б                       

 

 

-  е   

 

 7. В каких из этих слов есть приставка:

·        замок — ч

·        записка — ц

-Прочитайте слово, которое у вас получилось.  (Молодец)

-Ну, а вы довольны своей работой на уроке?

-Ребята, сделайте сейчас отметку своего настроения на «градуснике настроения».

VII. Домашнее задание.

1.Выучить правило на с.95.

2.Упр. 112 – «Дидактический материал».

 

 

 

 

0%

Урок русского языка во втором классе по теме: "Роль приставки. Определение приставки."

    DOCX

01.01.2016

1039

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Туйматова Алефтина Леонтьевна

Туйматова Алефтина Леонтьевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 6332
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 6332
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Туйматова Алефтина Леонтьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: