Урок русского языка. Закрепление по теме: «Имя существительное».

Урок русского языка.  Закрепление по теме: «Имя существительное».

Цель: обобщить и повторить имеющиеся умения и навыки по теме “Имя существительное”.

Задачи:

• Образовательные: закрепить знания учащихся об имени существительном, грамматических признаках существительного, роли в предложении; отработать умение находить имена существительные в контексте, употреблять, опираясь на лексическое значение слова.
• Коррекционно-развивающие: развивать аналитико-синтетическую функцию мышления, планирующую функцию речи, корригировать связную устную и письменную речь, обогащать активный словарь учащихся.
• Воспитательные: воспитывать самостоятельность, саморегуляцию и самоконтроль, внимательное отношение к родному слову.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Прозвенел веселый звонок.
Начинается вновь урок.
Любознательные дети
Знать хотят про всё на свете.

2. Коррекционный момент

Прошу  дать полный ответ.

 Сегодня какое число? А вчера было какое число? А завтра какое будет число?

Сегодня какой месяц?

Сегодня какое время года?

Сегодня какой день недели? А какой день недели был вчера? А какой день недели будет завтра?

3. Пальчиковая гимнастика.

Чтоб красиво всем писать

Надо пальцы нам размять.

Кулачки все крепко сжали

И немного подержали.

Подержали и разжали.

Мне ладошки показали.

Делай быстро,  детвора.

За письмо теперь пора.

Открываем тетрадочки. Записываем сегодняшнее  число. Классная работа.

Проверить осанку. 

3. Введение в тему урока.

Послушайте внимательно загадку:

Все что существует, оно обозначает,

На  вопросы КТО? И ЧТО? Верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склоненья есть,

Падежей  различных сразу целых шесть.

Про какую часть речи эта загадка? (Имя Существительное)

Про какую часть речи мы будем с вами сегодня говорить? (имя Существительное)

- Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечает? Что обозначает?

4 «Одушевленные/неодушевленные существительные».

Как мы называем существительные, которые отвечают на вопрос КТО?

Как мы называем существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО?

Есть ли в этом классе одушевленные существительные, которые отвечают на вопрос КТО? Приведите пример.

Есть ли в этом классе неодушевленные существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО?

Давайте поиграем. Снимите очки, пусть глаза отдохнут.

Если вы услышите, существительное одушевленное, то посмотрите глазками на потолок, если не одушевленное, то закройте глазки.

Задание:  распредели слова в два столбика существительные.

Андрей работает у интерактивной доски, Алина на магнитной доске, Сергей на магнитной доске.

(Сергей проверяет работу Алины, Алина Андрея, я с Андреем Сергея)

5. Физкультминутка

Именительный  подпрыгнул,

 А родительный – летал.

 Дательный  полез на гору

  А винительный – устал.

  Наш творительный поплавал,

  А предложный – убежал.

  Падежи нам все нужны

 И при этом все важны!

Тихонько сели на места, готовы продолжить работу.

Кто был внимательным и сможет мне ответить: про что говорилось в физминутке?

Падежи.

В русском языке 6 падежей, в немецком - 4, а у финнов целых 15.  Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. А наша задача – запомнить и понять свои 6 падежей, чтобы говорить легко, грамотно и красиво. Давайте вспомним их название: Именительный, Родительный, Дательный, Винительный, Творительный, Предложный.  Падежи следуют друг за другом по порядку,  имеют свои вопросы, какие? Выкладываем на доске.

 Сколько всего падежей в русском языке?  Назовите их.

6. Задание  «Подбери пару».

Задание – подбери к падежу нужные вопросы.

Сергей  работает у интерактивной доски, Алина на магнитной со мной, Андрей с вырезками.

Дальше склоняем существительной РОДНИК

Как узнать падеж существительного? Памятка-алгаритм!!!!

Записываем в тетрадь. Зеленая паста, синяя паста, карандаш.

Предлоги и окончания

Склоняем, выделяем окончание.

Итог урока

Имя существительное, мы с тобой дружны.

Разные предметы называешь ты.

Очень удивительное Имя Существительное.

Трудно будет без него, если пропадет оно.

Чтобы всё отличным стало, существительных немало.

Всюду будем замечать

И к месту в речи их вставлять.

Рефлексия

- Мы сегодня много трудились на уроке.

-На ваших партах лежат смайлики, но без улыбок.

-Дорисуйте смайлики так, чтобы они выражали ваше настроение, возникшее от этого урока..

Молодцы, ребята.

Падеж	Вспомогательное слово	Вопрос
Именительный		Кто? Что?
Родительный	нет	Кого? Чего?
Дательный	дать	Кому? Чему?
Винительный	вижу	Кого? Что?
Творительный	горжусь	Кем? Чем?
Предложный	думаю	О ком? О чём?

Памятка

Падежи

1. Именительный падеж - (И. п)-Кто? Что?

2. Родительный падеж-(Р. п)-нет Кого? Чего?

3. Дательный падеж - (Д. п.)-дать Кому? Чему?

4. Винительный падеж-В. п.) вижу Кого? Что?

5. Творительный падеж - (Т. п.) творить Кем? Чем?

6. Предложный падеж - (П. п.) думать О ком? О чём?

Как узнать падеж существительного?

1. Найди слово, от которого зависит существительное.

2. Поставь от этого слова вопрос к существительному.

3. Определи падеж существительного по вопросу.

Радостно думать мне о доме.

Думать о чём? о доме П. п.

1. Наблюдали за совой – Т.п.

2. Подбегает к дереву – Д.п.

3. Сидит на ветке – П.п.

4. Спрятался от мороза – Р.п.

5. Поет птичка – И.п.

6. Стучит клювом – Т.п.

7. Взбирается по березке – Д.п.