"Правописание
безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения в
единственном числе"
Цель:
повторение правописания безударных окончаний имен существительных.
Задачи:
образовательные
обобщить
знания учащихся правописания безударных окончаний имён
существительных
трёх склонений.
совершенствовать
умение правильно писать окончания существительных 1, 2, 3 склонения.
развивающие
развивать
внимание, память, логическое мышление, речь учащихся.
воспитательная
∙
воспитывать интерес к русскому языку.
∙ воспитывать бережное отношение к лесу, к природе..
Оборудование:
круги - сигналы падежей, картина “Лес”, ромашка с лепестками, карточки,
рисунки “ключей”.
Ход
урока
I.Организационный
момент
Здравствуйте,
садитесь.
-
Давайте покажем друг другу, как должна лежать тетрадь, а как должен сидеть
ученик, который внимательно слушает учителя?
-
Молодцы!
-
Открываем тетради, записываем число, классная работа.
-
Сегодня мы с вами закрепим наши знания по теме “Правописание безударных
падежных окончаний имён существительных 1-3 склонений в единственном числе”. Посмотрим,
над чем надо ещё поработать по данной теме.
II.
Минутка чистописания
На
доске.
-
Нам нужно отгадать ключевое слово.
Назовите
букву, которая стоит в алфавите перед буквой р;
Безударная
гласная в словах: земля, лесок;
Назовите
букву, которая стоит в алфавите после буквы п;
Безударная
гласная в словах: река, печёт;
13-я
буква алфавита;
6-я
буква алфавита;
Парная
согласная букве з;
Безударная
гласная в словах: окно, вода;
Назовите
букву, которая стоит в алфавите между буквами й, л.
Мы
с вами собрали слово: перелесок.
Что
такое перелесок? (Небольшой лес, отдалённый полянами от других лесных
участков).
Какие
слова спрятались в слове перелесок? (Лес, лесок, песок, сок, сор, село, перо).
Запишите
слова в тетрадь, обратите внимание на нижнее и верхнее соединение букв.
Какие
слова вы записали? (Имена существительные).
Докажите.
(Они отвечают на вопрос "Что?").
III.
Закрепление и совершенствование приобретённых ЗУН.
Что
это? Лес. (На картинке).
-
Подберите однокоренные слова к слову лес и разберите их по составу.
Лес,
лесок, перелесок, лесничий, лесной.
2) Задания - загадки.
-
Какой вы любите лес? Почему? (Высказывания ребят).
В
лес ходят по грибы, по ягоды, по орехи. А что, если отправиться в лес “по
загадки”. Итак, в путь… в лес “по загадки”.
Первая
загадка
Игра
“Во всех падежах”
Послушайте
стихотворение Ю. Карасёва “Приключения зелёного листа” и с помощью кругов -
сигналов покажите, в каких падежах стоит слово “лист”
-
Итак, вспомним, сколько падежей в русском языке? Назовём их хором.
Второе
задание (слова на доске)
Дом,
собака, дочь, слон, ложь, ведро,огород, земля.
-
На какие три группы можно разделить имена существительные? (На 1, 2, 3
склонение).
-
Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? (Учащиеся вспоминают
правило).
-
Запишите существительные в три столбика по склонениям и выделите окончания.
(Ребята работают самостоятельно).
А
теперь поработаем все вместе по учебнику упр.225 стр.108
-
Допишите падежные окончания имён существительных.
-сделаем
вывод.
- Как проверить безударное окончание имён существительных? (Определить
падеж, склонение, вспомнить ударное окончание существительного этого склонения
в нужном падеже).
-упр.226
– с комментированием, у доски.
Физкультминутка
-
Я буду называть существительные с предлогами с ударными и безударными
окончаниями. Если услышите слово с ударным окончанием, - приседаете, если с безударным,
- делаете наклон вперёд.
До
рощи, в чаще, к берёзе, о сосне, на тополе, к земле, с ветки, о лесе - (6 слов).
Леса
спасают поля от засухи и очищают воздух.
(Один
ученик у доски, остальные - в тетрадях).
-
Как определить падеж существительного в предложении?
Седьмая
загадка.
“Седьмой
лишний” (игра)
-
Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение
- просьбу.
солнце
волк
берегите
белка
река
лес
роща
лиса
чаща
медведь
дорожка
заяц
-
В первом столбике лишнее слово берегите, так как это глагол, а все остальные -
имена существительные.
-
Во втором столбике лишнее слово лес, так как все остальные - дикие животные.
-
Получилось предложение “Берегите лес!”
-
Что вы можете сделать для спасения природы? Как и чем можете помочь ей?
-
Не ломать ветки деревьев.
-
Не жечь костры в лесу и не мусорить.
-
Не разорять гнёзда птиц.
-
Не бросать мусор в водоёмы.
Человек
может многое. От человека, то есть от нас, зависит состояние природы. Мы должны
беречь и охранять, “болеть душой” за нашу планету Земля. Народная мудрость
гласит: “Кто посадит дерево - того благословят внуки, кто срубит - того
проклянут дети”.
Дифференцированное
задание
-
На столах у вас лежат карточки по уровням.
1й
уровень.
Задание: Списать
текст, дописать пропущенные окончания существительных. Определить склонение и
падеж у существительных в ед. ч..
К
околиц… деревн… по тропинк… бежит хохлатый жаворонок. С первым снег… появляется
он на деревенской улиц… . Весь день жаворонок проводит в поисках пищ… на
окраин… деревн… На мороз… жаворонок не зябнет.
2й
уровень.
Задание: Составить
и записать предложения из каждой строчки. Определить склонение и падежи имён
существительных в ед. ч., дописать окончания.
тропинка,
из деревн…, узкая, детей, привела, к рощ…, еловой;
висели,
высокой, шишки, на ветк…, ел…;
белка,
с ветк…, прыгала, на ветк…;
недалеко,
от, остановились, дети, полянк…;
трухлявый,
на полянк…, пень, стоял.
IY.
Обобщение по теме
Что
называется именем существительным?
Как
изменяется имя существительное?
Что
значит склонение?
Какие
существительные относятся к 1, 2, 3 - му склонениям?
Как
проверить безударное окончание имён существительных?
Как
определить падеж существительных в предложении?
Сколько
падежей в русском языке?
Y.
Итог урока
Оценки
за урок.
YI.
Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.