Урок русского языка 8 класс Односоставные предложения. Назывные предложения

                                                   УРОК  №  6

     Тема.  Назывные  предложения.

     Цели:

            - дать понятие о назывных предложениях;

            - продолжать закрепление  умений определять вид односоставного предложения;

 - формировать умения определять  назывные  предложения и характеризовать их ;

- развивать память, речь, образное мышление;

- воспитывать чуткое отношение к русскому слову.

                                                        Ход урока

 I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

       1.Проверка домашнего задания (чтение сочинений )

       2.Развитие синтаксического слуха.

           Определите тип односоставного предложения   на слух.

           А) Люблю зимний лес.

           Б) Меня знобит второй день.

           В) В нашем посёлке открыли новую школу.

           Г) Мне холодно и зябко.

           Д) Слезами горю не поможешь.

           Е) Цыплят по осени считают.

   а) определённо-личное; б) безличное; в)неопределённо-личное; г) безличное; 

   д) обобщённо-личное; е) обобщённо-личное.

      - Что общего между этими предложениями? ( это односоставные предложения с главным членом сказуемым).

       -Назовите отличительные черты каждого типа односоставного  предложения.

       3. Составьте  с глаголами  звенит, морозит, лихорадит  по 2  предложения так, чтобы в одном случае было односоставное безличное, а в другом –двусоставное.

III. Объяснение нового материала.

       Мы продолжаем работу по изучению односоставных предложений. И сегодня познакомимся с интересным видом  односоставных  предложений-назывными.

       1.Материал для наблюдений.

       Славная осень! Морозные ночи,

       Ясные тихие дни.

     - Подчеркните грамматическую основу .

     - Что вы можете сказать об этих предложениях?

     - Как вы думаете, где уместнее всего использовать назывные предложения? (дневники, письма, где нужна быстрая фиксация основных, главных деталей).

     - Почему поэты часто используют назывные предложения в своих предложениях? (ответы учащихся).

 IV. Закрепление.

     1.Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу.(см. приложение 13).

     1.Бабье лето. Время обмолота. 2.Запах розы и жасмина. Трепет листьев. Блеск луны.3.Тишина. Кукушка. Травы. Я один в лесу глухом.

     2.Вставьте вместо точек назывные предложения так, чтобы они являлись частью сложного предложения. Объясните постановку знаков препинания.(см.приложение 14)

   а) … но я не могу уснуть. б) Давно уже улетели  птицы  но …   в)…  прорезают молнии.  г) …   на песке лежит лодка без вёсел. д) … слышен только стук падающих на подоконник капель.

V. Рефлексия. Подведение итогов.

      Я сегодня узнал…

     Мне труднее всего было…

     У меня получилось…

VI.Домашнее задание: параграф  31,упражнение 175.