Урок русского языка. "Большая буква в кличках животных" (1 класс )

Урок русского языка. 1 класс.

Тема: Большая буква в кличках животных 

Цели урока:

• Познакомить с правописанием слов, обозначающих клички животных.
• Повторить правила правописания слов, обозначающие имена, отчества, фамилии, названия населенных пунктов.
• Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы, переключать и распределять внимание.
• Развивать орфографическую зоркость.
• Воспитывать любовь к животным.

Ход урока

I. Орг. момент.

Прозвенел звонок для вас.
Все зашли тихонько в класс.
Встали все у парт красиво.
Поздоровались учтиво.
Тихо сесть, тетрадь открыть
И наклонно положить.
Ручки взяли
И число красиво написали.

II. Мобилизующий этап.

Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок.
Слушаем, думаем, отвечаем.
Урок с разминки начинаем.

Две девочки Оля и Маша имеют разные фамилии – Петрова и Сидорова. У Оли фамилия Сидорова. Какая фамилия у Маши?

III. Повторение изученного.

– Какие слова из этого задания подходят к правилу, о котором мы говорили на предыдущих уроках?

(Есть имена и фамилии)

– Что ещё есть у каждого человека? (отчество)

– Что мы должны знать о написании ФИО?

IV. Формулирование темы урока.

– В этой таблице спрятались слова. Они подскажут тему нашего урока.

(Cлайд 1)

                                                             – Отыскать слова поможет эта таблица (слайд 2)

животные             клички

– О чем будем говорить?

– Какие правила встретились в этих словах?

V. Мин. чистописания. (Работа со словами: животные, клички)

– Буква, которую мы будем писать, находится в слове, в котором 4 слога.

Эта буква обозначает согласный звук, звонкий, парный, всегда твердый. (ж)

– Покажите правильно написанные буквы (на доске разные варианты написания)

– Взяли ручки, обводим вместе со мной в воздухе.

(Учитель комментирует написание букв)

– Напишите три раза.

Что такое вдруг случилось?

Буква “ж” в другую букву превратилась.

А секрет ужасно прост,

Лишь срединку уберешь.

– (“х”) – дайте характеристику этому звуку.

– Пойти к доске и показать написание заглавной буквы “Х” в соединении с маленькой “х”.

– Напишите это соединение до конца строки.

VI. Словарно-орфографическая работа.

– Постарайтесь найти слова в этой записи и запишите в тетради.

(Слайды 3,4)

(корова, собака)

– Поставьте ударение, подчеркните букву, которую надо запомнить.

– Что общего у этих слов? (три слога, второй слог ударный, ж. р., ед. ч.,

6 букв, обозначает предмет, отвечает на вопрос кто?)

– Приготовили карточки с буквами, повторим изученные словарные слова.

(Слайд 5)

п..тух	за..ц
с..бака	л..сица
к..рова	в..робей
	в.рона

– Почему я так сгруппировала? (по количеству слогов)

VII. Изучение нового.

(Слайд 6)

У Лены живёт собака Шарик.
Девочка Ира держит в руках шарик.

– Что заметили?

– Почему слово “шарик” в 1 предложении написано с большой буквы? Прочитаем вывод.

Вывод: Большая буква в кличках животных – это орфограмма.

Клички животных пишутся с большой буквы.

– Спишите первое предложение и подчеркните все изученные орфограммы. (проверка)

VIII. Музыкальная физминутка.

(Звучит музыка “Два весёлых гуся”, дети поют и выполняют движения)

IX. Закрепление изученного.

а)– Какие клички вы бы дали гусям?

– Послушайте скороговорку, какие клички вы услышите?

Гусь Гога
И гусь Гага
Друг без друга
Ни шага.

(слайд 7)

– Почему Гога и Гага написаны с большой буквы?

– Приготовьтесь произнести быстро.

б) – Что скажите об этой записи?

(слайд 8)

Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.

(Можно составить предложение: Корова Бурёнка паслась на лугу.)

– Запишите предложение.

– Какие слова написали с большой буквы и почему?

– Какие домашние животные есть у вас дома?

– Зачем люди держат домашних животных?

(слайд 9)

– А вы знаете, что 15 тыс. лет назад из волка получилось домашнее животное – собака. Постепенно были выведены различные собачьи породы. Большинство из них было выведено для выполнения различных задач. Одни используются как пастушьи собаки, другие – как охотничьи, одни породы – сопровождают слепых, другие – спасают людей. Эскимосы вряд ли смогли жить на Крайнем севере без ездовых собак. Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если вы решили завести какое – нибудь животное, нужно создать для них хорошие условия жизни.

– Как надо ухаживать за домашними животными?

в) – Поднимите руки те, кто любит мультфильмы?

(Слайд10 – видеосюжет из мультфильма , можно показать иллюстрацию из книги или книги Э.Успенского “Дядя Федор, пёс и кот” и др.)

– Подумайте, как он связан с темой нашего урока?

(Слайд 11)

– Спишите, вставляя пропущенные буквы. Какое правило надо помнить?

Пёс … арик, кот …атроскин, корова …урка, телёнок …аврюша, дядя …ёдор, почтальон …ечкин, деревня …ростоквашино.

(Проверка)

– Как назовём слова, написанные с большой буквы? (имена собственные)

X. Итог урока.

Подведём сейчас итог,
Чему нас научил урок.

(Слайд 12)

– Выберите правильный ответ на вопрос, покажите карточку с соответствующей цифрой.

– Как пишутся клички животных?

1. Клички животных пишутся с маленькой буквы.
2. Клички животных пишутся с большой буквы.
3. Клички животных можно писать и с маленькой буквы и с большой.

(Дети показывают цифру с правильным ответом)

XI. Рефлексия.

(Слайд 13)

– Выберите и покажите ту цифру, возле которой все слова написаны верно.

1. Кот Мурзик, галя, Москва.
2. Кот мурзик, Галя, Москва.
3. Кот Мурзик, Галя, москва.
4. Кот Мурзик, Галя, Москва.