Урок русского языка "Части речи"

Фамилия__________________

Домик местоимений (индивидуальная работа)

Я, ОН, ТЫ, ОНИ, ВЫ, ОНА, МЫ, ОНО

- Посмотрите, ребята, местоимения выстроили для себя новый дом, а как заселиться в него не знают.

- Ваша задача расселить правильно по своим квартирам местоимения.

 

                                  МЕСТОИМЕНИЯ

                            МЕСТОИМЕНИЯ

ЛИЦО	ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО	МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО
1
2
3

ФИ_______________________________________

Подчеркните числительные.

1) Старый друг лучше новых двух.

2) Учиться и в шестьдесят лет не поздно.

3) За ученого двух неученых дают, да и то не  берут.

4) Сильный поборет одного, а учёный одолеет тысячу.

5) Один льёт, другой пьёт, третий растёт.

6) Сто одёжек, все без застёжек.

7) У двух матерей по пять сыновей.

8) Два брата глядятся, а вместе не сойдутся.

• 1 слайд

  Игра по русскому языку 4 класс
  
  Учитель МБОУ г.Мурманска СОШ № 31 имени Л.В.Журина Коптяева Л.И.
  2021 год
  «Части речи»
  

• 2 слайд

  Загадки
  Имя существительное
  Глагол
  Имя прилагательное
  20
  10
  30
  40
  50
  10
  10
  10
  20
  30
  40
  50
  20
  30
  40
  50
  20
  30
  40
  50
  «Части речи»
  

• 3 слайд

  Вы
  получили
  10 баллов
  Верно !
  Продолжить игру
  

• 4 слайд

  Вы
  получили
  20 баллов
  Верно !
  Продолжить игру
  

• 5 слайд

  Вы
  получили
  30 баллов
  Верно !
  Продолжить игру
  

• 6 слайд

  Вы
  получили
  40 баллов
  Верно !
  Продолжить игру
  

• 7 слайд

  Вы
  получили
  50 баллов
  Верно !
  Продолжить игру
  

• 8 слайд

  Вы теряете
  10 баллов
  Подумай!
  Ошибка!
  Продолжить игру
  

• 9 слайд

  Вы теряете
  20 баллов
  Подумай!
  Ошибка!
  Продолжить игру
  

• 10 слайд

  Вы теряете
  30 баллов
  Подумай!
  Ошибка!
  Продолжить игру
  

• 11 слайд

  Вы теряете
  40 баллов
  Подумай!
  Ошибка!
  Продолжить игру
  

• 12 слайд

  Вы теряете
  50 баллов
  Подумай!
  Ошибка!
  Продолжить игру
  

• 13 слайд

  в прошедшем времени изменяются по: числам и родам (в ед.ч)
  в настоящем и будущем времени изменяются по: лицам и числам
  по числам и родам
  по числам, родам, лицам
  ТЕМА :
  10
  
  Как изменяются глаголы?
  (приведи пример)
  Продолжить игру
  Глагол
  

• 14 слайд

  Кто любит трудиться, тому без дела несидится.
  Не делай другим того, чего себе не желаешь.
  Неошибается тот, кто ничего неделает.
  ТЕМА :
  20
  Найди предложение без ошибок. Назови ошибки и правило.
  Продолжить игру
  Глагол
  

• 15 слайд

  
  
  
  идешь, поешь,
  отдыхает, едет,
  узнаешь, вынешь,
  думают, прядут,
  рисуем, таем.
  
  
  
  усвоим, поставим,
  шумишь, горишь,
  серебрит, ходит,
  лежит, насмешит,
  спешат, кричат
  гнать, дышать, держать, обидеть,
  слышать, видеть, ненавидеть,
  терпеть, вертеть, зависеть, смотреть
  ТЕМА :
  30
  Определи лишний столбец
  (объясните свой ответ)
  Продолжить игру
  Глагол
  
  А.Слепков
  

• 16 слайд

  полетишь
  полететь
  полетят
  ТЕМА :
  40
  
  Продолжить игру
  Этот глагол в будущем времени, единственного числа, II спряжения
  Глагол
  

• 17 слайд

  Как аукнется, так и откликнется.
  Учится – всегда пригодиться.
  Любишь на саночках кататся, люби и саночки возить.
  ТЕМА :
  50
  Продолжить игру
  Найди предложение без ошибок. Назови ошибки и правило.
  Глагол
  

• 18 слайд

  Местоимение
  
  Имя существительное
  
  Имя прилагательное
  
  ТЕМА :
  10
  Давно живу я в мире этом,
  Даю названия предметам.
  Продолжить игру
  Загадки
  

• 19 слайд

  
  Имя существительное
  
  Глагол
  Имя прилагательное
  ТЕМА :
  20
  Продолжить игру
  Загадки
  Определяю я предметы,
  Они со мной весьма приметны.
  Я украшаю вашу речь,
  Меня вам надо знать, беречь.
  

• 20 слайд

  Местоимение
  Глагол
  Наречие
  ТЕМА :
  30
  Что без меня предметы? Лишь названья.
  А я приду - все в действие придет:
  Летит ракета. Люди строят здания.
  Цветут сады. И хлеб в полях растет.
  Продолжить игру
  Загадки
  

• 21 слайд

  Местоимение
  Глагол
  Имя существительное
  ТЕМА :
  40
  Я делу отдаюсь сполна,
  Я заменяю имена!
  Я о себе такого мнения!
  Огромна роль…
  Продолжить игру
  Загадки
  

• 22 слайд

  Наречие
  Глагол
  Имя существительное
  ТЕМА :
  50
  Легла на наши плечи еще одна часть речи! Она не изменяется ... называется
  Продолжить игру
  Загадки
  

• 23 слайд

  по
  родам
  числам
  падежам
  по
  родам
  числам
  лицам
  ТЕМА :
  10
  Как изменяются имена прилагательные?
  (приведи пример)
  Продолжить игру
  Имя прилагательное
  

• 24 слайд

  ТЕМА :
  20
  Книга К.И.Чуковского
  «От двух до пяти».
  В ней собраны увлекательные рассказы и истории о речи маленьких детей.
  Ознакомьтесь с некоторыми из них, укажи ошибки, назови правильный вариант.
  
  Продолжить игру
  Имя прилагательное
  Какое червячное яблоко!
  Какой песок песучий!
  Зубовный врач.
  Пугательные глазки.
  -
  +
  

• 25 слайд

  творительный
  предложный
  дательный
  ТЕМА :
  30
  
  Продолжить игру
  Имя прилагательное
  Какому падежу соответствуют окончания имен прилагательных:
  Ж.р. -ой, - ей
  М.р. -ым, -им,
  С.р. -ым, -им
  Это трудный вопрос.
  Я могу помочь!
  

• 26 слайд

  в)
  ТЕМА :
  40
  Назови прилагательные-антонимы, одно из которых имеет отношение к ящерице, а другое к…
  Подсказка. Это можно сравнить у всех животных на изображениях.
  Продолжить игру
  Имя прилагательное
  б)
  а)
  

• 27 слайд

  в)
  б)
  а)
  ТЕМА :
  50
  
  Определи общие признаки у предметов.
  
  Найди предмет во множественном числе, назовите его и просклоняй по падежам вместе с прилагательным.
  Имя прилагательное
  Продолжить игру
  

• 28 слайд

  по
  временам
  родам
  числам
  по
  падежам
  родам
  числам
  по
  числам
  падежам
  ТЕМА :
  10
  Как изменяются имена существительные?
  (приведи пример)
  Продолжить игру
  Имя существительное
  

• 29 слайд

  ТЕМА :
  20
  В стихотворении определить падеж существительного, которое повторяется неоднократно:
  
  Жил старичок – моховичок.
  Из мха он сделал пиджачок.
  Он валенок из мха скатал
  И сплел он гамачок.
  Он мхом зеленым укрывался ,
  Он сочным, нежным мхом питался,
  Во мхе он жил и не тужил,
  Он мху спасибо говорил.
  Но был он очень одинок.
  Тот старичок – моховичок.
  
  Продолжить игру
  Имя существительное
  Ошибка
  Верно
  О.Смирнова
  

• 30 слайд

  Ошибка
  Верно
  ТЕМА :
  30
  Угадай слово:
  Его корень – в слове «сказать», приставка - в слове «подъехал», суффикс – в слове «печка», окончание в слове «кошка»
  Продолжить игру
  Имя существительное
  Угадай слово
  

• 31 слайд

  
  рожь
  чиж
  нож
  стриж
  
  плащ
  плющ
  помощь
  лещ
  
  мышь
  тишь
  ерш
  тушь
  ТЕМА :
  40
  
  Продолжить игру
  Имя существительное
  В этом столбце три слова – это имена существительные
  третьего склонения, а одно слово - второго.
  Мышь, тишь, ерш, тушь
  

• 32 слайд

  Верно
  Ошибка
  ТЕМА :
  50
  В облачке появится имя существительное, если женского рода – вы хлопаете в ладоши, если мужского рода – топаете, среднего рода – качаете головой
  Продолжить игру
  Имя существительное
  
  тучка
  
  
  паровоз
  
  
  окно
  
  
  дверь
  
  
  облако
  
  
  ягода
  
  
  яблоко
  
  
  птичка
  
  
  карандаш
  
  

• 33 слайд

  Источники:
  Фон-шаблон презентации:
  http://uvv77.blogspot.ru/ Ушакова В.В. учитель немецкого и английского языков, МОУ «Лицей № 5», г.Железногорска, Курской области
  Фон-шаблон презентации игры (некоторые элементы оформления игры по окружающему миру «Повторяй-ка!»): http://pedgazeta.ru|viewdoc.php?id Рассказова Т.И. Учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г Рассказово, Тамбовская область
  Источники информации:
  Учебники Русского языка. 2 - 4 класс Канакина В.П., Горецкий В.Г.
  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии
  Кузнецова Н.В. учитель начальных классов МАОУ СОШ №9 г.Нурлат Республики Татарстан Конспект урока Интеллектуальная игра «Звездный час» по русскому языку по теме «Части речи»
  Звягинцева А.В. учитель начальных классов Конспект урока по русскому языку Обобщение по теме «Глагол»
  УРОК – ИГРА. «Путешествие по галактике Частей Речи».
  Утробина О.И. Технологическая карта урока УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ (ОБЩЕМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ) по теме: Части речи
  Копацкая О.Н. учитель начальных классов МАОУ СОШ №1 ГОРОДА ВЕЛИЖА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ «Обобщение по теме «Местоимение»
  физминутка videouroki.net
  
  
  

Команда______________

№ п/п	Название конкурса	Сумма баллов
1	Интерактивная игра раздел «Разгадки»
2	Блиц-опрос «Имя существительное»
3	Интерактивная игра раздел «Имя существительное»
4	Домики местоимений (за каждый правильный домик в команде 1 балл)
5	Блиц-опрос «Имя прилагательное»
6	Интерактивная игра раздел «Имя прилагательное»
7	Игра Кто быстрее?
8	Блиц-опрос «Глагол»
9	Интерактивная игра раздел «Глагол»
	Всего

Капитан_______________/_____________________/

Таблица 1_Учителя

Самостоятельные части речи

Часть речи	Обозначает	Отвечает на вопросы	Бывает	Изменяется	Роль в предложении
1	2	3	4	5	6
Имя существительное	предмет	Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чем?	Мужского, женского, среднего рода Собственное и нарицательное Одушевленное и неодушевленное	По числам По падежам	Подлежащее, второстепенный член
Имя прилагательное	Признак предмета	Какой? Какая? Какое? Какие?		По числам По падежам По родам	Второстепенный член предложения
Глагол	Действие или состояние предмета	Что делать? Что сделать?	1 или 2 спряжения	По числам По временам По лицам По родам	Сказуемое
Местоимение	Указывает  на предмет, но  не называет его	Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чем?	1,2,3 лица	По числам По падежам	Подлежащее, Второстепенный член предложения
Наречие	Признак действия, качества или другого действия	Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как?	-	Неизменяемая часть речи	Второстепенный член предложения
Имя числительное	Количество или порядок предметов при счете	Сколько? Который?	-	-	Второстепенный член предложения

Таблица 2_Ученика

Самостоятельные части речи

Часть речи	Обозначает	Отвечает на вопросы	Бывает	Изменяется	Роль в предложении
1	2	3	4	5	6
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Местоимение
Наречие			-
Имя числительное			-	-

Технологическая карта урока

Дата: 30.04.2021

Класс: 4

Предмет: Русский зык

Учитель: Коптяева Л.И. МБОУ г.Мурманска СОШ № 31 имени Л.В.Журина

Тема: Урок систематизации и обобщения знаний по теме «Самостоятельные части речи»

Тип урока: интеллектуальная игра с элементами интерактивности

Дидактическая цель:  формирование у учащихся способов деятельности по структурированию и систематизации знаний и умений по теме; построение обобщенных моделей знаний по изучаемой теме и включение их в общую систему знаний.

Цели по содержанию:

Образовательные:  создать условия для обобщения знаний учащихся о частях речи.
Развивающие:  способствовать развитию творческого мышления, внимания, орфографической зоркости, умению делать выводы.
Воспитательные:  воспитывать интерес к предмету и любовь к русскому языку; умение слушать и слышать себя, товарища, учителя.

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные: познакомить с названием раздела русского языка; уметь распознавать изученные части речи и их грамматические признаки; использовать специальную терминологию при определении части речи; научиться классифицировать самостоятельные части речи в обобщающей таблице.

Личностные: принять и освоить социальную роль обучающегося, развить мотивы учебной деятельности и сформировать личностный смысл учения.

Метапредметные :

Познавательные УУД  – развивать интуицию, догадку, эрудицию и владение знаниями по предмету; научиться  понимать информацию, представленную в текстовой форме;  ориентироваться в системе знаний; выполнять анализ, производить синтез.

Регулятивные УУД – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; выполнять действия в устной  и письменной форме; осуществлять  пошаговый контроль  под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной   деятельности, сформировать навыки самооценки и самоанализа учебной деятельности.

Коммуникативные УУД – готовность слушать собеседника и вести диалог; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Технология обучения: игровая

Методы обучения:

По источникам знаний: словесно – наглядный; практический (упражнения).

По уровню познавательной активности: эвристический

По их дидактическим функциям: систематизирующий; метод стимулирования и мотивации учения

По степени и характеру участия обучаемых в учебном процессе: игровой интерактивный

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы: доска, компьютер, презентация, интерактивная доска, индивидуальные карточки, таблица «Самостоятельные части речи»,  Учебники Русского языка. 2 - 4 класс Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

Части речи, имя существительное, глагол, имя прилагательное, местоимение, наречие, имя числительное,

Межпредметные связи: литературное чтение, изобразительное искусство, окружающий мир, математика

Структура урока систематизации и обобщения знаний

Этапы урока/ приемы обучения	Содержание учебного материала. Деятельность учителя	Деятельность Обучающихся	Формирование УУД
1. Организационный этап 1 мин. девиз-приветствие	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок будет проходить под девизом: "Пусть ум победит силу!" Повернитесь и посмотрите друга на друга. Улыбнитесь и пожелайте успехов. Теперь повернитесь ко мне. Давайте будем работать дружно, активно, помогать друг другу и покажем, какие мы с вами молодцы! Тихонечко садитесь. И давайте начнем работать.	Приветствуют учителя,  проверяют   готовность к уроку.	Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 1 мин. ребус, формулирование темы и целей урока	Ребята, по первым буквам слов составьте слова. Назовите тему урока. Черный, аппетит, сверкать, тарелка,  инженер, расстояние, еще, четыре, издалека. -Что такое «Части речи»? (слова, которые имеют какие-то признаки) -В русском языке раздел, который изучает части речи, их морфологические и грамматические признаки называется «Морфология». Части речи делятся на две группы: самостоятельные и служебные. -Сегодня  нас будут интересовать только самостоятельные части речи. Что вы знаете про них? -Чтобы эти знания приобрели стройную систему, четко отложились в наших головах навсегда, что мы должны сделать? Цель урока: обобщить, привести в порядок, систематизировать знания о самостоятельных частях речи.	Составляют слова «Части речи» Определяют тему урока Объясняют термин. Отвечают на вопрос. Предлагают варианты формулирования цели урока.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение выражать  свои мысли. Регулятивные: прогнозирование задачи урока.
3. Актуализация знаний. 5 мин. словесная беседа-объяснение, распределение ролей прием поддержания дисциплины игры – загадки на узнавание части речи по элементарному определению	Сегодня на уроке мы будем играть. Тема нашей игры «Части речи». Сейчас я вас познакомлю с ее правилами: 1.Это командная игра. Три ряда – три команды. Игра по очереди. 2.Ваша задача определить капитана. Он ведет учет результатов и определяет, кто будет отвечать на вопрос. 3.У игры несколько этапов. 5.Некоторые этапы  - это задания компьютерной программы. В них капитан должен выбрать задание с количеством баллов. Например «Загадка 20». В других этапах – сумма баллов будет сказана мной. 6.За выполненные задания команда получает баллы. 7.При неполном ответе – его можно дополнить. Баллы в этом случае делятся между всеми ответившими командами. 8.Команда, которая наберет наибольшее количество баллов – будет победителем! И получит приз!   Команда- это группа. Назовите мне правила работы в группе: - говори по очереди, тихо, спокойно, только по делу; - слушай своих собеседников; - готов к ответу – подними руку; 1.Этап. Интерактивная игра. Раздел Загадки. 1) Давно живу я в мире этом, даю названия предметам. 2) Определяю я предметы. Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, меня вам надо знать, беречь. 3) Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду - все в действие придет: Летит ракета. Люди строят здания. Цветут сады. И хлеб в полях растет. 4) Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена! Я о себе такого мнения. Огромна роль… 5) Легла на наши плечи еще одна часть речи! Она не изменяется ... называется -Какие вы молодцы! Размялись? Давайте вспомним цель нашего урока	Слушают правила игры. Повторяют правила работы в группе. Отвечают на вопросы заданий: Имя существительное Имя прилагательное Глагол Местоимение Наречие систематизировать знания по теме «Части речи»	Познавательные: анализировать и осмысливать речь учителя, правила игры; анализировать и осмысливать текст задания, сопоставлять изученное с новым и делать умозаключения по рассматриваемому вопросу; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение выражать  свои мысли. Регулятивные: Находят способ решения загадок; критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль; коррекция; оценка,  волевая саморегуляция.
4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы). 5. Применение знаний и умений в новой ситуации. 6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (25 минут) составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) блиц-опрос, прием специального повторения составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) интерактивная игра, прием специального повторения составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) интерактивная игра, прием специального повторения интерактивная игра , ребус «Составь слово» интерактивная игра, прием специального повторения интерактивная игра, прием специального повторения блиц-опрос, прием специального повторения составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) письменное упражнение на смысловую группировку,  прием специального повторения блиц-опрос, прием специального повторения интерактивная игра, прием специального повторения составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) интерактивная игра , лови ошибку интерактивная игра, триз - задача интерактивная игра, упражнение на смысловую группировку интерактивная игра, упражнение на смысловую группировку, прием специального повторения письменное аналитическое упражнение на выделение части из целого,  прием специального повторения слово учителя блиц-опрос, прием специального повторения составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) интерактивная игра, прием специального повторения составление обобщающей таблицы (таблицы-опоры) интерактивная игра,  лови ошибку, прием специального повторения интерактивная игра,  упражнение на смысловую группировку «поиск лишнего», прием специального повторения игры – загадка на узнавание части речи по нескольким признакам интерактивная игра,  лови ошибку, прием специального повторения слово учителя	-Как вы думаете, с помощью чего мы можем систематизировать знания по теме «Самостоятельные части речи»? -Правильно, ребята. Возьмите в руки лист с названием «Самостоятельные части речи» Все ваши знания нужно заполнить в таблицу. По ходу урока мы заполняем вместе столбцы 4 и 5. Столбцы 2 и 3 заполните дома. Устно мы их проговорим сегодня. И ваше домашнее задание не будет трудным. Эта таблица будет вашей Памяткой по русскому языку и пригодится в старших классах!!! 2.Этап Блиц-опрос для членов одной команды (10 баллов) - Представьте мне, пожалуйста, имя существительное по образцу, ответив на вопросы 2, 3 и 4 столбика таблицы. Имя существительное: -обозначает (предмет) -отвечает на вопросы (Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чем?) -бывает (мужского, женского, среднего рода; собственное и нарицательное; одушевленное и неодушевленное) -Ребята, все вместе записываем в столбец «Бывает» таблицы в первой строке краткие обозначения: м.р., ж.р., с.р., одуш. и неодуш., собств. и нариц. 3.Этап. Интерактивная игра. Раздел Имя существительное. - Как изменяются имена существительные? (приведи пример) -Ребята, давайте  запишем в столбец «Изменяется» таблицы напротив имени существительного грамматические признаки. (по числам, по падежам) - В стихотворении определить падеж существительного, которое повторяется неоднократно: Жил старичок – моховичок. Из мха он сделал пиджачок. Он валенок из мха скатал. И сплел он гамачок. Он мхом зеленым укрывался. Он сочным, нежным мхом питался. Во мхе он жил и не тужил. Он мху спасибо говорил. Но был он очень одинок. Тот старичок – моховичок. - Угадай слово: его  корень – в слове «сказать», приставка - в слове «подъехал», суффикс – в слове «печка», окончание в слове «кошка» - В этом столбце три слова – это имена существительные  третьего склонения, а одно слово - второго. - В облачке появится имя существительное, если женского рода – вы хлопаете в ладоши, если мужского рода – топаете, среднего рода – качаете головой тучка, паровоз, окно, дверь, облако, ягода, яблоко, птичка, карандаш Молодцы!  Мы хорошо поработали. Пришло время вместе отдохнуть! Физкультминутка.  Файл Супер физкульминутка. 4.Этап Домики Местоимений А сейчас нас ждет небольшое творческое задание. Но сначала напомните мне по образцу, что такое местоимение. Местоимение: -обозначает (указывает на предмет, но не называет его) -отвечает на вопросы (Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? О ком? О чем?) - бывает 1,2,3 лица -Ребята, что мы запишем в таблице по строке Местоимение в четвертый столбик? (1,2,3 лицо) Хорошо! -Возьмите в руки листочек желтого цвета с домиком. Прочитайте задание. Выполните его. Проверьте ответ. На доске. Поднимите руки, кто правильно выполнил задание. За каждый правильно заселенный домик вы принесли команде 1 очко. Капитан сколько баллов получила ваша команда?  5.Этап Блиц-опрос для членов одной команды (10 баллов) - Представьте мне, пожалуйста, имя прилагательное по образцу, ответив на вопросы 2, 3 и 4 столбика таблицы. Имя прилагательное: -обозначает (признак предмета) -отвечает на вопросы (Какой? Какая? Какое? Какие?) -бывает (постоянный признак отсутствует)- 6.Этап. Интерактивная игра. Раздел Имя прилагательное. -Как изменяются имена прилагательные? (приведи пример) -Ребята, это мы запишем в таблице по строке Имя прилагательное в четвертый столбик? (по родам, числам, падежам) -Книга К.И.Чуковского  «От двух до пяти». В ней собраны увлекательные рассказы и истории о речи маленьких детей. Ознакомьтесь с некоторыми из них, укажи ошибки, назови правильный вариант. Какое червячное яблоко! Какой песок песучий! Зубовный врач. Пугательные глазки. -Какому падежу соответствуют окончания имен прилагательных: Ж.р.  -ой, - ей М.р.  -ым, -им, С.р.  -ым, -им Трудное задание. Готовность к подсказке! -Назови прилагательные-антонимы, одно из которых имеет отношение к ящерице, а другое к… Подсказка. Это можно сравнить у всех животных на изображениях. -Определи общие признаки у предметов. Найди предмет во множественном числе, назовите его и просклоняй по падежам вместе с прилагательным. 7.Этап Числительное. -Вас ждет еще одна индивидуальная работа с командным результатом. Количество баллов – 10. Кто быстрее? Возьмите в руки карточки голубого цвета. На них пословицы и загадки. Найдите и подчеркните все числительные в предложениях. Команда, которая справилась, поднимает руки замочком, дает ответ по цепочке вслух: называет числительное 1) Старый друг лучше новых двух. 2) Учиться и в шестьдесят лет не поздно. 3) За ученого двух неученых дают, да и то не берут. 4) Сильный поборет одного, а ученый одолеет тысячу. 5) Один льёт, другой пьёт, третий растёт. 6) Сто одёжек, все без застёжек. 7) У двух матерей по пять сыновей. 8) Два брата глядятся, а вместе не сойдутся. Молодцы! Напомню Вам, что числительные – это части речи, которые указывают на количество или порядок при счете и отвечают на вопросы: сколько? который? 8.Этап Блиц-опрос для членов одной команды (10 баллов) - Представьте мне, пожалуйста, глагол по образцу, ответив на вопросы 2, 3 и 4 столбика таблицы. Глагол: -обозначает (действие предмета) -отвечает на вопросы (Что делать? Что сделать?) -бывает (1 или 2 спряжения) -Ребята, это мы запишем в таблице по строке Глагол в столбик «Бывает» ? (1 и 2 спряжение) 9.Этап. Интерактивная игра. Раздел Глагол. - Как изменяются глаголы? (приведи пример) -Ребята, это мы запишем в таблице по строке Глагол в  столбик «Изменятся»? (по числам, временам, лицам, родам) -Найди предложение без ошибок. Назови ошибки и правило. Неошибается тот, кто ничего неделает. Кто любит трудиться, тому без дела несидится. Не делай другим того, чего себе не желаешь. -Определи лишний столбец (объясните свой ответ)   -Этот глагол в будущем времени, единственного числа, II спряжения полетят, полететь, полетишь -Найди предложение без ошибок. Назови ошибки и правило. Учится – всегда пригодиться. Как аукнется, так и откликнется. Любишь на саночках кататся, люби и саночки возить. 10.Этап. Наречие. Напомню Вам, что наречие – это неизменяемая часть речи, которая указывает на признак действия, качества или другого действия и отвечает на вопросы: Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? С этой замечательной частью речи мы тоже поиграем.	Отвечают на вопрос: Составить схему или таблицу. Смотрят таблицу. Осознают работу. Отвечают на вопросы заданий: Записывают в таблицу. Отвечают на вопросы заданий: По числам, По падежам Записывают в таблицу. И.п.(кто?) Р.п.(из чего?) Р.п.(из чего?) Т.п.(чем?) Т.п.(чем?) П.п.(где?) Д.п.(кому?) подсказка мышь, тишь, ерш, тушь Выполняют упражнения Выполняют упражнения. Отвечают на вопросы заданий: Записывают в таблицу. Выполняют задание. Проверяют. Самооценка. Определяют общий результат команды. Отвечают на вопросы заданий: По родам, числам, падежам Записывают в таблицу червивое, сыпучий, зубной, пугливые творительный длинный - короткий (хвост) красная смородина (И.п.) красной смородины (Р.п.) красной смородине (Д.п.) красную смородину (В.п.) красной смородиной (Т.п.) красной смородине (П.п.) Отвечают на вопросы заданий: Двух, шестьдесят, двух, одного, тысячу, один, третий, сто, двух, пять, два Проверяют. Самооценка. Определяют общий результат команды. Слушают Отвечают на вопросы Записывают в таблицу Отвечают на вопросы заданий: в пр.вр. изменяются по: числам и родам (в ед.ч) в наст. и буд.времени изменяются по: лицам и числам Не делай другим того, чего себе не желаешь. Частица не с глаголами пишется раздельно. идешь, поешь, отдыхает… это глаголы 1 спряжения. полетишь Как аукнется, так и откликнется. Правило -тся, -ться Слушают	Личностные: проявлять интерес к учебной деятельности; Предметные: распознавать изученные части речи; указывать грамматические признаки частей речи; использовать специальную терминологию при определении части речи. Познавательные: анализировать и осмысливать текст задания, сопоставлять изученное с новым и делать умозаключения по рассматриваемому вопросу; научиться классифицировать самостоятельные части речи в обобщающей таблице. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; выполнять действия в устной  и письменной форме; самоконтроль; коррекция; выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция. Коммуникативные: учебное сотрудничество; умение выражать  свои мысли. Личностные: установка на здоровый образ жизни и ее реализация на уроке; личная ответственность
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 3 мин. повторяем с контролем	Запишите домашнее задание в свои дневники. Заполнить таблицу «Самостоятельные части речи» столбцы 2, 3 дома, столбец под номером 6 заполнять не нужно. Это мы сделаем чуть позже. Повторите, если что-то подзабыли.	Записывают задание в дневники. Задают вопросы по Д/З (если что-либо непонятно).
8. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу 5 мин. тонкий вопрос мое состояние	Теперь ребята давайте подведем итоги: - Какую цель мы ставили на уроке? - Удалось ли нам её решить - Что требуется сделать, чтобы работа по обобщению знаний была выполнена до конца? - Что нового для себя узнали?    - В чём затруднялись?             Капитаны  подсчитайте баллы, чтобы мы могли узнать победителей. Победила команда… ряда. Вы молодцы! За работу на уроке вы все получаете по оценке «Отлично». Ребята, знаете, что самое главное в игре? Самое главное – это сама игра. Важно, что мы сегодня были вместе. Давайте закончим наше мероприятие «кругом дружбы» А поможет нам в этом наречие. От каждой команды выходит один человек и называет наречие, характеризующее  качество нашего урока (было…) по вашему мнению, потом второй, третий и т.д. и берутся за руки. Давайте посмотрим, насколько большой у нас получится круг! Ребята на местах, поднимите руки, кому понравился урок. Вы все молодцы! Спасибо за работу.	Отвечают на вопросы систематизировать знания по теме «Самостоятельные части речи» да, частично заполнить таблицу-памятку Определяют общий результат команды за игру. Оценивают свою работу Отвечают на вопросы. Примеры возможных ответов: весело – интересно –увлекательно – трудно – невесело – легко – полезно – хорошо – скучно – ярко – безупречно – приятно – грустно – позитивно… Оценивают свое состояние от урока.	Личностные: адекватное понимание причины                успеха / неуспеха в учебной деятельности.

На следующем уроке:

Проверяем домашнее задание Сдача листа с таблицей для индивидуальной проверки.