Урок русского языка
Учитель:
Чаплыгина Г.В.
Класс
5
Тема
урока: «Правописание чередующихся гласных в корне слова»
Тип
урока: урок открытия нового знания
Цели урока: знакомство обучающихся с правописанием
гласных в корнях с чередованием; отработка способа действия при выборе написания гласной в корне
слова с чередующейся гласной.
Планируемые результаты:
Личностные:
·
Создание ценностных ориентиров
и смыслов учебной деятельности.
·
Создание условий для
развития уважительного отношения учеников друг к другу.
Предметные: уметь распознавать изученную орфограмму и правильно
писать буквы в корнях слов с чередующейся гласной, действуя по алгоритму.
Метапредметные.
Регулятивные:
·
Уметь определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя.
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
·
Уметь работать по
коллективно составленному плану.
·
Вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
·
Планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные:
·
Обогащать словарный запас.
·
Развивать умение работать с
информацией на уроке, связно излагать мысли.
·
Сохранять и развивать умение
сотрудничать в паре и группе. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.
·
Формулировать, высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
·
Уметь ориентироваться
в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя.
·
Уметь добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
·
Развивать мыслительные
процессы и память (анализ, синтез,
обобщение, группировка и классификация)
Оборудование: учебник Рыбченкова
«Русский язык» 5 класс 1 часть, компьютер, мультимедийный проектор, экран
Формы работы на
уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход
урока.
I.
Организационный момент
II.
Актуализация опорных знаний.
1.
Работа у доски. Обучающийся выполняет
словарную работу на оценку по учебнику упражнения №96.
2.
Задание. Задание: выделите корни в словах.
Подчеркните гласную в корне.
Вытирает,
замирает, застилает, снимает, зажигает, блистательный, подпирает, заперли,
блестели, стеклет, застилает, собирать, затирать, стелить, запиратью
3.
Беседа с обучающимися.
-
Какие правила вам встретились при выполнении данной работы?
-
Как называется такой процесс в русском языке?
-
Знаем ли мы, как определить написание гласной в корне?
III.
Постановка целей и задач урока. Учитель
совместно с обучающимися определет тему урока
Так
какой же будет тема урока? Учащиеся формулируют тему.
Тема
урока - написание гласной в корнях с чередованием.
Какова
цель урока? Научиться писать гласную в корнях с чередованием.
Каковы
задачи урока?
-познакомиться
с правописанием гласных в корнях с чередованием;
- научиться применять изученные правила на практике при выборе написания гласной в корне слова с чередующейся
гласной.
IY.
Работа над темой урока
1.
Учитель объясняет правила правописание
чередующих гласных в корне слова используя презентацию «Чередованиегласных а, о
в корне слова» слайд №2-8
2.
Учащиеся записывают рифмовочное правило в
тетрадь
В кас, кос –
каса,
В лаг, лож –
ага –
Подскажут в
корне буку –а
Физминутка для глаз
3.
Закрепление изученного материала. Слайд №
9
Задание. Прочитаем
сказку, объясним выбор гласной слова с орфограммами записывайте в тетрадь, графически
выделяйте орфограмму).
Жил – был один
человек. Первая жена ум…рла, и он женился во второй раз, да такой высокомерной
женщине, при виде которой зам…рало сердце. У нее было две дочери , очень
похожие на свою матушку и лицом, и умом , и характером.
У мужа тоже была
дочка, добрая, приветливая, милая – вся в покойную мать. А мать ее была самая
4.
Самостоятлеьная работа в тетрадях.
Обучающиеся выполняют письменно упражнения № 222, № 224.
Физминутка
Y.
Рефлексия тест «Пятерочка». Слайд № 10
Задание
1.Оцените свои знания, обведя все буквы а.
·
Предл..гать, пол..гаться, распол..гать;
·
Сл..гаемое, изл..жение, распол..жение;
·
Выр..стить, выр..щенной, прор..сти;
·
Пол..жительный, выр..сли, к..сание;
·
Прик..сновение, предпол..жить, выр..стить
2. Беседа с обучающимися
-
Итак, над правописанием какой орфограммы мы работали?
-
Чему научились?
3.Совместное
выставление отметок учителем с обучающимся за урок.
YI.
Домашнее задание: выучить параграф 29, рифмовочку, упр. 225 (пис)
