Урок русского
языка во 2 классе.
Тема урока: «Ежели
вы вежливы»
Тип урока: урок обобщения и
систематизации знаний
УМК
«Планета знаний»
Цель урока: формировать у учащихся понимание
важности уважения к собеседнику.
Планируемые результаты.
Предметные:
-
Умение анализировать ситуации и выделять ошибочные и верные особенности
поведения и общения, применять правила поведения в общении с собеседниками.
-
Систематизировать имеющиеся у детей знания о правилах этикета в ситуациях
приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
-
Способствовать тому, чтобы изученные на уроке слова, переходили в активный
словарь.
-
Продолжать отработку навыка орфографически правильного письма.
-
Развивать внимание, память, мышление, восприятие.
Метапредметные:
Личностные:
-
Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели
индивидуальной культуры человека.
-
Воспитывать навыки культурного поведения в отношениях с окружающими людьми.
Регулятивные:
-
Умение строить корректные монологические высказывания, владеть правилами
диалогической речи, контролировать свои речевые действия.
-
Осуществлять самопроверку и взаимопроверку.
-
Осознавать цели и задачи изучения темы.
-
Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.
Познавательные:
-
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
-
Использовать логические приемы, мышление, анализ, сравнение, классификация,
обобщение.
Коммуникативные:
-
Развивать познавательную активность, умение работать в парах, в группах, умение
договариваться друг с другом, выражать свои мысли.
Структура урока:
1. Орг. момент.
2. Словарная
работа.
3. Определение
темы и целей урока.
4. Работа над
темой урока.
5. Физкультминутка.
6. Закрепление
изученного.
7. Домашнее
задание.
8. Итог
урока.
9. Рефлексия.
Оценка работы учащихся учителем.
Оборудование:
Толковый
словарь Ожегова, солнышко с вежливыми словами, слова – названия групп вежливых
слов, тексты с пропущенными словами, карточки со словарными словами,
презентация к уроку, компьютер, проектор.
Учебник
«Русский язык» 2 класс Л.Я. Желтовская (УМК «Планета знаний»), тетрадь в
линейку.
Ход урока:
1. Орг.
момент.
-
Здравствуйте, ребята!
Поприветствуем
наших гостей.
Все
ребята подровнялись
А
теперь всем можно сесть.
– Я желаю вам быть
активными, внимательными, любознательными. От каждого из нас будет зависеть
успех и результат урока.
– Откройте,
пожалуйста, тетради, найдите рабочую строку, запишите число (16 октября).
Классная работа. Обратите внимание на орфограммы. Проверьте себя!
2. Словарная
работа.
А) Разминка.
Работа в
парах.
-
У каждого из вас на парте листочек с заданием:
П Й
С А
Н Р
М Л И Б
Ц Х
С О
– Внимание!
Зачеркните на листочке непарные согласные. Из оставшихся букв составьте слово.
Поднимите руку, у
кого получилось слово. Назовите слово. (Спасибо)
Б) Минутка
чистописания.
Письмо буквы С,
сочетаний букв
- На минутке
чистописания мы будем писать букву, которая повторяется в этом слове. Какая это
буква? (Буква
С).
(Учитель открывает
букву на доске)
- Вспомним ее
написание, запишем заглавную и строчную буквы. С, с
- Потренируемся
писать сочетания буквы С с буквами П, А, И, Б. (сп, ас,
си, сб)
- Обратите
внимание на правильное соединение букв. Продолжите строчку. Следите за
посадкой.
(Дети записывают в
тетради)
В) Работа со
словарными словами
–
А знаете ли вы, что означает слово спасибо?
(Выражение
благодарности. Вежливое слово.)
-
Слово спасибо
– словарное, нужно запомнить его написание. Запишем его в
тетрадь.
(Словарь:
…)
Поставим
в нем ударение, обозначим орфограммы (непроверяемые безударные А, О)
- Запишем еще одно
новое словарное слово – пожалуйста. Что оно означает? (просьбу)
Подчеркнем непроверяемую
гласную О, непроизносимую согласную Й (и краткое)
- Следите за
расстоянием между словами, за высотой и шириной букв.
(Слова –
на доске в рамочках)
3.
Определение темы и целей урока.
А) Работа
с пословицей
-
Прочитайте запись на экране.
(Ласковое
слово что солнышко)
– Что здесь
записано? (Пословица.)
- А кто из вас
сможет объяснить смысл пословицы? (Ласковые, добрые слова дарят радость,
тепло, как солнышко в ясный день. Вот и получается, что словом можно согреть
человека)
-Ребята,
у нас в гостях сегодня Солнышко.
(На экране –
солнышко. На доске – солнышко, на каждом лучике которого спряталось вежливое,
ласковое слово)
– Давайте
вспомним, от каких ласковых слов нам становится тепло на душе, и Солнышко
откроет нам свои лучики.
(Извините,
здравствуй, спасибо, пожалуйста, до свидания, добрый день, добрый вечер, доброе
утро и т.д . )
(Солнышко
открывает свои лучи)
Б)
Самоопределение к деятельности.
– Ребята, как вы
думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (о «волшебных»
словах, о вежливых словах, добрых, ласковых)
- А как можно
назвать человека, который использует в речи такие слова? (Вежливым.)
- Верно. Прочитаем
хором тему нашего урока «Ежели вы вежливы..»
-А
что мы с вами будем развивать, какими навыками овладевать? Выберите начало
вашего ответа.
Вспомним…
(вежливые слова)
Будем
учиться … (правильно употреблять их в устной и письменной речи, работать в
паре, добывать информацию с помощью словаря)
Будем
развивать … (внимание, мышление, речь,
воображение, орфографическую зоркость)
4. Работа над
темой урока.
А) Работа с
пословицей
- Откройте учебник
на с. 64. У нас в учебнике тоже есть Солнышко. Найдите рядом пословицы.
Прочитайте первую пословицу в упр. № 1.
(Не дорого ничто,
дорого вежество)
-Какое слово
необходимо объяснить? (Вежество.)
-Что нам поможет
объяснить это слово? (Этимологический словарик.)
- Вежество -
это вежливость.
- Объясните смысл
этой пословицы. (Нет
ничего дороже, чем вежливость)
– Так вот, ребята,
в народе еще издавна ценилось добросердечное отношение друг к другу,
вежливость.
Б) Работа
с дополнительной информацией
(индивидуальное
дифференцированное задание)
- Ксения получила
опережающее задание и подготовила историческую справку.
- Что же говорят
ученые?
Вот
что говорят учёные.
До
16 века в русском языке широко употреблялось слово «вежа».
Вежа
– от слов «ведать», «знать».
Вежа
– человек, который знает, как вести себя в той или иной обстановке. Отсюда и «вежество»,
позднее превратившееся в «вежливость».
- Вежество
- качество ценное и обязательное. Поэтому учили вежеству в школах наряду с
грамотой и молитвами.
В) Соотнесение
норм речевого этикета с жизненным опытом детей в ситуациях приветствия,
прощания, просьбы, благодарности
- Вы знаете много
вежливых слов, но это еще не значит быть вежливым, надо знать, кому, когда и
что говорить. Вот этому мы и поучимся сейчас.
- На экране
записаны значения вежливых слов. Прочитайте их. (Приветствие,
прощание, просьба, благодарность)
-Соотнесем
вежливые слова с их значениями.
- Какие слова
означают приветствие?
(Здравствуй,
привет, доброе утро, добрый день, добрый вечер)
- Какие слова
означают прощание?
(До
свидания, до встречи, прощай, пока, до завтра, доброго пути, счастливого пути,
возвращайся скорей, всего хорошего)
- Какие слова
означают просьбу?
(Пожалуйста, будьте добры)
- Какие слова
означают благодарность?
(Спасибо, благодарю)
Г) Работа по учебнику
-
Работаем по учебнику с отрывком из рассказа В. Осеевой (стр. 64, упр. 4)
- Прочитайте
задание.
- Ребята, как писательница
Валентина Осеева называет одно из слов-лучиков?
(Волшебным.)
- Прочитайте вслух
отрывок из рассказа.
(Павлик
подошел к сестре. Глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: «Лена, дай
мне одну краску, пожалуйста». Лена широко раскрыла глаза. Она смущенно
пробормотала: «Какую тебе?»)
- Выделите из
текста просьбу Павлика.
«Лена, дай мне одну краску, пожалуйста»
-Запишите это
предложение без кавычек. В вежливом слове поставьте ударение, выделите
орфограммы.
- Самопроверка. Проверьте
себя по учебнику.
ФК-мин
- Отложите вы
тетрадки, приступаем мы к зарядке.
На
зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем
руки мы по команде «раз»
А
над нами весело шелестит листва.
Опускаем
руки мы по команде «два»
Соберём
в корзинки ягоды, грибы –
Дружно
наклоняемся по команде «три»
На
«четыре» и на «пять»
Будем
дружно мы скакать.
Ну,
а по команде «шесть»,
Всем
за парты тихо сесть!
5. Закрепление
изученного.
-Ребята, я часто
слышу от вас вежливые слова в устной речи. А где и когда мы используем их в
письменной речи? (В
записках, телеграммах, поздравительных открытках, письмах)
- Вот и сегодня мы
с вами будем писать письмо.
А) Восстановление
письма с помощью вежливых слов Работа в парах.
- Стр. 65, упр. 7
в учебнике.
- Прочитайте
задание к упражнению. Что необходимо сделать?
( Вместо точек
вставить нужные вежливые слова.)
-Ребята, а кто из
вас знает, почему автор говорит, что эти предложения из письма?
( В тексте есть
обращение (к бабушке) и подпись (Твой внук Дима)
…
, дорогая бабушка!
…
за письмо. Спешу сразу ответить.
Бабушка,
приезжай, …, к нам погостить!
Твой внук Дима.
- Обсудите в
парах, подберите нужные слова.
- Кто уже готов
прочитать получившееся письмо?
- Запишите в
тетрадь,
каллиграфически правильно, без ошибок. Следите за посадкой.
- Обратите
внимание на орфограммы и знаки препинания (мы их будем
изучать позже)
- Взаимопроверка.
Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.
Б) Применение
полученных знаний. Работа в группах.
– Сейчас нам
предстоит работа в группах.
– На партах у вас
лежат листочки с текстами, в которых пропущены слова. Вам надо прочитать текст,
подобрать подходящее слово из слов в рамочке.
- Обсуждаем в
группе.
- Чья группа
готова отвечать, поднимите руки. Проверяем работу.
(Ученики
читают, доказывают, какие слова выбрали и почему)
1
группа.
“В дверь
позвонили. Катя быстро открыла дверь. На пороге стояли ее школьные друзья. Она
с радостью сказала: … (Проходите, пожалуйста)
2
группа.
“Ребята расселись
в кресла. К ним в комнату вошёл Катин дедушка. Дети все встали и дружно
сказали:… (Здравствуйте)
3
группа.
“Одноклассники
слушали музыку. Когда они стали уходить, то все говорили …. (До свидания)
- Молодцы!
ФК-мин -игра.
- Давайте немного
поиграем.
-Я буду называть
слова. Если вы услышите слова-приветствия, хлопните в ладоши 1 раз, если
слова-прощания – 2 раза.
(Привет,
всего хорошего, здравствуйте, до свидания, добрый день, пока, доброе
утро, до встречи, прощай.)
6. Домашнее
задание.
- Дома попробуйте
написать свое письмо, адресованное бабушке или другу. (Упр. 8)
7. Подведение
итогов.
- Давайте подведем
итог урока.
Можно использовать
начало ответа, которое вы видите на экране.
Мы
узнали…
Мы
учились…
– Всегда ли вежливые
слова несут нам добро? Отчего это зависит? (Как ты их
произносишь)
– А как надо
произносить вежливые слова? (По-доброму, с улыбкой)
- Не
забывайте, что сила «волшебных» слов зависит от того, как ты их скажешь:
вежливо, приветливо, глядя на того, к кому обращаешься, или резким тоном,
отвернувшись в сторону.
– Я очень надеюсь,
что каждый из вас будет вежливым и воспитанным. А для этого, конечно, нужно
быть ещё и добрым. Ведь добрым жить на белом свете веселей.
- И поэтому
хочется закончить наш урок такими словами:
Надо,
надо, добрым быть,
И в беде друг друга
не забыть.
И
завертится Земля быстрей,
Если
будем мы хоть чуточку добрей.
8. Рефлексия.
Оценка работы учащихся учителем. (музыка фоном)
- Я предлагаю вам
оценить свою работу. Выберите то изображение, которое соответствует вашей
работе на уроке.
весёлый – я
хорошо работал на уроке, было интересно, узнал много нового;
серьёзный – я
хорошо работал, но могу работать лучше;
печальный – я
недоволен своей работой, было трудно.
- Вы оценили себя
сами, а теперь оценю вас я.
–Я благодарю всех
за хорошую работу.
Урок окончен!
Спасибо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.